高校音樂教育與社區(qū)音樂文化發(fā)展的互動研究

趙 燕

（鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院 歌劇音樂劇學(xué)院，河南 鄭州 451150）

一、社區(qū)音樂文化發(fā)展現(xiàn)狀

伴隨著中國現(xiàn)代城鎮(zhèn)化速度的加快，社區(qū)逐漸成為了當(dāng)代社會中最重要的基層單位和組織。而在整個社區(qū)文化活動中，各種類型的音樂活動則占據(jù)了較大的比例，社區(qū)音樂文化也因此而逐漸發(fā)展起來。但在快速發(fā)展的背后，其存在的問題也十分明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是專業(yè)程度有待提升。雖然社區(qū)音樂活動對于音樂創(chuàng)作、表演和欣賞等方面沒有太高的要求，更多時候都是一種自娛自樂，但是有一點卻是肯定的，即專業(yè)程度越高，群眾的自我要求才越高，才能更加投入到活動中去，獲得更深刻的音樂美的陶冶和熏陶。從當(dāng)下實際情況來看，多數(shù)社區(qū)音樂團(tuán)體和音樂活動中，都缺少專業(yè)的音樂指導(dǎo)人員，使得團(tuán)體建設(shè)和活動質(zhì)量都受到了一定程度的影響；其次是活動方式有待豐富。當(dāng)下的社區(qū)音樂活動多以合唱、器樂為主，且多是自發(fā)性質(zhì)的。缺少豐富活動形式的意識和機(jī)會。試想，如果音樂活動一直都是反復(fù)的演唱和演奏幾首曲目，則很容易讓群眾感到乏味和厭煩；再次是音樂教育有待完善。音樂是一門藝術(shù)，同時也是一門技術(shù)。要想更好地感受音樂的魅力，勢必要以一定的音樂知識和技能作為基礎(chǔ)。但是多數(shù)群眾并沒有過音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，在活動中也沒有得到及時的培訓(xùn)，使得他們始終都是一個音樂門外漢。這種音樂素質(zhì)的欠缺，使社區(qū)音樂文化的發(fā)展受到了多方面的負(fù)面影響。

二、高校音樂教育的現(xiàn)狀

高校音樂教育在高等教育整體大發(fā)展的背景下，近年來也獲得了長足的進(jìn)步，基本已形成了一個科學(xué)而完善的體系，并先后培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的音樂人才。從與地方、社區(qū)音樂文化發(fā)展互動的角度來看，其不足之處主要表現(xiàn)在以下兩個方面：首先是學(xué)校方面的認(rèn)識不足。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三個功能和任務(wù)。但是長期以來，多數(shù)高校都將重點放在了前兩者身上，對于社會服務(wù)卻沒有太多關(guān)注，陷入了一種自我封閉的誤區(qū)；其次是學(xué)生自身認(rèn)識的不足。音樂是一門實踐的藝術(shù)，必須要在實踐中展開。但是受多種原因影響，長期以來，高等音樂教育一直都存在重理論輕實踐的誤區(qū)，很多學(xué)生具有扎實而豐富的理論知識，卻難以將其運(yùn)用到實踐中去。以聲樂演唱為例，很多學(xué)生都對整個演唱有著全面的認(rèn)識，包含技術(shù)的運(yùn)用、風(fēng)格的展現(xiàn)、情感的抒發(fā)以及與觀眾的互動等，但一到真正演出的時候，常會出現(xiàn)緊張等狀況，致使水平的發(fā)揮大打折扣。作為用人單位來說，他們需要的是能夠迅速投入到音樂表演、音樂教育、音樂活動組織和舉辦等各種音樂活動中去的一線人才，而不是缺乏實踐意識和能力，只會紙上談兵的偏才。所以說，學(xué)校和學(xué)生在認(rèn)識上的不足，是當(dāng)今高校音樂教育發(fā)展的重要瓶頸。

三、高校音樂教育與社區(qū)音樂文化發(fā)展的互動

（一）建立專門的聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)。正所謂“名不正言不順，言不順事不成”，要想更好地推進(jìn)兩者的互動發(fā)展，首先要做的就是建立起一個負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)、組織雙方的機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)是，就一些計劃的制定、活動的安排等相關(guān)事宜進(jìn)行全面的溝通。比如高校和社區(qū)聯(lián)合組織音樂演出時，雙方聯(lián)絡(luò)人就要制定出包含演出時間、地點、時長、節(jié)目類型、演員選拔等多個方面詳細(xì)的演出方案，確保演出能夠順利進(jìn)行。又比如針對社區(qū)音樂團(tuán)體成員的音樂培訓(xùn)，可以由社區(qū)聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)向高校提出請求，然后委派學(xué)生擔(dān)任指導(dǎo)教師，并對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)監(jiān)督等。也就是說，凡是涉及到高校和社區(qū)的一切活動，都應(yīng)該由這兩個專門的機(jī)構(gòu)全權(quán)安排，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，徹底改變之前那種無人管理的散沙局面。唯有此，才能使兩者的互動更加深入和持久地開展下去，為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）實施音樂專業(yè)人才互動。前文提到，在社區(qū)音樂文化蓬勃發(fā)展的同時，普通群眾音樂知識和技能較為薄弱這一客觀現(xiàn)實得到了凸顯。而音樂院系學(xué)生具有專業(yè)的知識和技能，且課余時間較為豐富，所以完全可以開展相關(guān)的培訓(xùn)活動。社區(qū)音樂活動的負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)實際的需要，向高校音樂院系提出申請，對方則選定合適的人前往，通過專業(yè)培訓(xùn)徹底緩解社區(qū)音樂團(tuán)體在專業(yè)上的不足。另一方面，高校學(xué)生實踐意識和能力的缺失，已經(jīng)成為影響其就業(yè)和個人發(fā)展的關(guān)鍵因素。與社區(qū)音樂團(tuán)體的互動，為學(xué)生的藝術(shù)實踐搭建了一個極為廣闊的平臺，使學(xué)生的各種音樂知識和技能能得到充分的鍛煉，全面了解到了社會的需要，能夠更有針對性地完善自我。

（三）實施音樂場館和設(shè)施互動。各種類型的活動都要在一定的場所，利用多種設(shè)施才能夠完成，但這種場所和設(shè)施對于社區(qū)和高校來說，都是一個不小的難題。從社區(qū)來看，社區(qū)文體場地和設(shè)施建設(shè)，顯然沒有跟上音樂文化的發(fā)展步伐。很多音樂活動都難以找到合適的場地，甚至只能露天進(jìn)行，所使用的設(shè)施也十分陳舊。這方面的不足，在很大程度上限制了活動的開展，也影響到了音樂愛好者的積極性；從高校來看，多數(shù)學(xué)校的場地和設(shè)施都存在嚴(yán)重的不足，而音樂本身就是一門實踐的藝術(shù)，這給教學(xué)帶來了眾多負(fù)面影響。所以實施社區(qū)和高校在音樂場館和設(shè)施上的互動，既是必要的，也是可行的，通過一個良好協(xié)調(diào)機(jī)制的建立，讓資源得到最大化的利用。當(dāng)多個社區(qū)和多個高校都建立起聯(lián)系，能夠讓場地和設(shè)施的不足得到有效緩解。也只有解決了這個難題，各種活動的開展才能得到最基本的保障。

（四）實施音樂活動互動。作為社區(qū)音樂文化發(fā)展來說，其最主要的形式就是各種類型的音樂活動的舉辦，也只有通過活動才能喚起群眾參與的熱情，推動音樂文化的發(fā)展。作為高校來說，既有積極結(jié)合、幫助社區(qū)音樂活動舉辦的責(zé)任和義務(wù)，同時對自身也是一種極佳的鍛煉。互動的具體形式也是多種多樣的，比如可以在社區(qū)舉辦學(xué)生專場演出，在高校舉辦社區(qū)專場演出，還可以舉辦兩者的聯(lián)合演出等。如果經(jīng)過一段時間的配合，演出具有一定質(zhì)量，那么就可以聯(lián)合起來，與更多的高校和社區(qū)展開互動。對此，無論是高校還是社區(qū)，都應(yīng)該將其納入到日常計劃中，給予必要財力和物力支持，使之逐漸成為一個音樂文化發(fā)展的品牌和標(biāo)志。

綜上所述，進(jìn)入新世紀(jì)后，社區(qū)音樂文化所取得的成就是有目共睹的，成為了新時期文化發(fā)展的見證和標(biāo)志。越是在這一良好的發(fā)展勢頭下，越應(yīng)該冷靜下來進(jìn)行更加全面的思考。通過審視可以看出，高校音樂教育這一寶貴的資源一直沒有得到充分的重視和運(yùn)用，這對兩者來說都是一個極大的損失。所以在下一步的工作中，要充分認(rèn)識到兩者積極互動的意義，結(jié)合實際情況探索出互動的方式和途徑，使兩者都能夠因為這種互動而獲得更加廣闊的發(fā)展前景。

[1]武艷.國外社區(qū)音樂教育對促進(jìn)我國音樂類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟示[J].繼續(xù)教育研究，2011(02).

[2]王曉佳，陳其射.我國社區(qū)音樂文化審美取向分析——以溫州市新橋社區(qū)為分析樣本[J].福建論壇(社科教育版)，2011(04).