電子琴教學(xué)意義、問題與對(duì)策探討

何 群

（桂林市工人文化宮 廣西 桂林 541001）

一、電子琴教學(xué)的意義

（一）提高人的音樂修養(yǎng)與創(chuàng)作力

電子琴在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，有助于提升人的審美能力以及音樂修養(yǎng)。電子琴豐富的音色和多樣的效果及獨(dú)奏、合奏形式，使其可以用來敘述某個(gè)故事或者表達(dá)我們的情感。要想學(xué)好電子琴，必須掌握基本的音樂理論知識(shí)，這些知識(shí)包括：視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練等。

（二）推動(dòng)流行音樂和電子音樂的發(fā)展

1907年，美國(guó)人T·卡西爾發(fā)明了用電磁線圈產(chǎn)生音階信號(hào)的電風(fēng)琴。到了1950年，美國(guó)電子琴的年產(chǎn)量達(dá)到了10萬臺(tái)。再到1964年，美國(guó)人穆格發(fā)明合成器，電子琴的魅力風(fēng)靡世界。電子琴是現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)運(yùn)而生的產(chǎn)物，具有音色多樣和即興演奏的特點(diǎn)，這就使得其和流行音樂以及電子音樂之間的聯(lián)系更為緊密，在信息化和電子化的時(shí)代為流行音樂和電子音樂的大眾化做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。如今，電子琴被廣泛應(yīng)用于歌曲制作、電視節(jié)目音效、MIMD音樂制作中。

二、電子琴教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)質(zhì)量問題

目前，社會(huì)上有許多音樂培訓(xùn)班都開有電子琴這門課程，很多從事電子琴教學(xué)的都是業(yè)余教師，他們沒有專業(yè)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)理論，不懂得電子琴的特點(diǎn)和鍵盤樂器的規(guī)律，很多時(shí)候都是把電子琴當(dāng)鋼琴來教，使得電子琴的教學(xué)質(zhì)量得不到保障，學(xué)生的演奏技巧以及能力得不到有效提高，導(dǎo)致部分學(xué)生失去對(duì)電子琴學(xué)習(xí)的興趣。比如，老師對(duì)電子琴型號(hào)不了解，對(duì)音色、效果沒有專業(yè)的分析和把握，不能充分利用和發(fā)揮電子琴的特點(diǎn)。在對(duì)作品進(jìn)行演奏時(shí)，沒有結(jié)合作品的要求和電子琴的特點(diǎn)來進(jìn)行處理，特別是在電子琴的音色組合、變調(diào)處理，以及旋律和節(jié)奏的平衡問題上，都缺乏專業(yè)化的認(rèn)識(shí)。另外，電子琴演奏時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比明顯，在速度的變化上如果運(yùn)用得不恰當(dāng)就會(huì)影響作品情感的良好表現(xiàn)。這些問題的存在，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的下降。

（二）教學(xué)方法存在偏差

因?yàn)樯鐣?huì)培訓(xùn)班的出現(xiàn)，加之家長(zhǎng)對(duì)孩子殷切的希望，小學(xué)生成為了學(xué)習(xí)電子琴的主要群體。現(xiàn)在從事電子琴教學(xué)的老師大部分沒有專業(yè)的從事教育的資格證，他們沒有學(xué)習(xí)過心理學(xué)、教育學(xué)，所以在教學(xué)方法上存在很大的漏洞。例如對(duì)小學(xué)生情緒的把控不合理。由于小學(xué)生的年齡偏小，對(duì)新鮮事物有所喜好，但同時(shí)他們也容易受到環(huán)境的影響，注意力難以集中。這時(shí)，教師就必須給予他們足夠的耐心。還有，電子琴作為鍵盤樂器學(xué)習(xí)，是一個(gè)非常枯燥的過程，教師應(yīng)積極思索如何在學(xué)習(xí)過程中保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題。

（三）忽視了學(xué)生的自主性

當(dāng)前我國(guó)的音樂教學(xué)是以單純的知識(shí)與技能的傳授為主要手段，教師在音樂教學(xué)中將重點(diǎn)放在了理論知識(shí)的灌輸上，忽略了電子琴演奏能力的提高，無法促進(jìn)學(xué)生演奏水平的增長(zhǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、電子琴現(xiàn)存問題解決方法

（一）提高教師質(zhì)量

國(guó)家應(yīng)規(guī)范培訓(xùn)班辦學(xué)資質(zhì)，規(guī)范教師從業(yè)資格，教師要提高自身電子琴的教學(xué)水平和技能，通過閱讀大量電子琴有關(guān)書籍來豐富自己。另外，教師還可以利用自己的業(yè)余時(shí)間對(duì)電子琴做更深入的了解與研究，從而為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)把自己的生活情緒帶入課堂，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅、輕松、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）使用正確有效的教學(xué)方法

教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)知識(shí)，翻閱大量有關(guān)電子琴教學(xué)方法的書籍，掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)，教師還可以采取形式多樣、內(nèi)容豐富的方式進(jìn)行授課。在學(xué)習(xí)的過程中，可以讓學(xué)生獨(dú)自彈奏一首優(yōu)美的曲目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予一定的鼓勵(lì)和認(rèn)可，使學(xué)生獲得成功和自我滿足的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教師在進(jìn)行授課時(shí)，還可以通過新鮮有趣的游戲來吸引學(xué)生注意力。

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教

教師要站在學(xué)生接受能力的基礎(chǔ)上考慮上課方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好程度進(jìn)行教學(xué)，做到因材施教。減少集體上課，做到一對(duì)一專業(yè)的安排，這樣有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為下一階段的教學(xué)安排做準(zhǔn)備。

四、結(jié)束語

綜上所述，在信息化和電子化的今天，電子琴對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和意義很大。目前，在教學(xué)方法和質(zhì)量上仍然存在著一些問題，這些問題需要國(guó)家的教學(xué)扶持，需要教師重視自身素養(yǎng)和技能的提高，才能得以解決。

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[3]金銀花.“電子琴引進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究”嘗試[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014,(04):152.