持可持續(xù)發(fā)展教育理念建陽光生態(tài)校園

戴文勝

北方交大附中在追隨聯(lián)合國教科文組織可持續(xù)發(fā)展教育的十幾年進(jìn)程中，始終把可持續(xù)發(fā)展作為學(xué)校工作開展的重要依據(jù)和行動(dòng)指南。通過對(duì)可持續(xù)發(fā)展教育的理念研究和實(shí)際運(yùn)用，逐步形成師生發(fā)展、學(xué)校成功、教育品質(zhì)提升的發(fā)展態(tài)勢。

一、從學(xué)校發(fā)展看可持續(xù)發(fā)展教育的作用

第一，理念認(rèn)同帶來的新思想。可持續(xù)發(fā)展教育的核心是尊重，即“尊重當(dāng)代人與后代人、尊重差異與多樣性、尊重環(huán)境、尊重資源”。多年來，在這種理念與實(shí)踐中，形成了以“飲水思源，愛國榮?！睘樾Ｓ?xùn)精神的感恩重責(zé)的校園文化，實(shí)現(xiàn)了 “讓教師在成功中體驗(yàn)幸福，學(xué)生在成長中體驗(yàn)快樂”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。追求幸福的教育，教育的幸福是共同愿景。我們堅(jiān)信，可持續(xù)發(fā)展教育四個(gè)尊重的價(jià)值觀教育是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的最好途徑。

第二，開闊的國際視野為人才的培養(yǎng)指明方向。眼光決定未來?？沙掷m(xù)發(fā)展教育尊重文化多樣性和差異性，促進(jìn)國際理解。學(xué)校要為培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的后備人才而服務(wù)。

第三，學(xué)校環(huán)境建設(shè)的理論支撐?？沙掷m(xù)的發(fā)展思想，促使校園從單一的資源消耗單位轉(zhuǎn)變成為節(jié)能減排示范基地，形成學(xué)校的生態(tài)校園文化，影響著師生低碳生活方式的形成。

二、在教育實(shí)踐中取得的成效

（一）傳承校訓(xùn)精神，踐行尊重與感恩

在聚焦可持續(xù)發(fā)展教育核心價(jià)值觀后，我們把“感恩重責(zé)、博學(xué)篤行、健康雅趣”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。除開設(shè)蘊(yùn)含豐富的課程外，還尊重學(xué)生意愿開展有益活動(dòng)。我們建立了“道德學(xué)堂”，倡導(dǎo)“三心教育”，其中包含“在家對(duì)長輩獻(xiàn)孝心”“在學(xué)校為同學(xué)送關(guān)心”“在社會(huì)為他人獻(xiàn)愛心”。例如，有學(xué)生在校內(nèi)發(fā)起成立了“城市夢(mèng)聯(lián)盟”社團(tuán)，組織我校學(xué)生向北京打工子弟學(xué)?！枀^(qū)新利學(xué)校的打工子弟捐衣、捐書、捐文具；校學(xué)生團(tuán)委組織了“衣暖大涼山活動(dòng)”，號(hào)召全校師生為大涼山彝族自治州的孩子們捐贈(zèng)冬衣5000件以上，送去溫暖和關(guān)心?！安墼诰┏恰被顒?dòng)由學(xué)生與校紅十字會(huì)共同發(fā)起，號(hào)召“少喝一瓶飲料更健康，獻(xiàn)上一份愛心更解渴”，校紅十字會(huì)共收到捐款2838.5元。做志愿者，服務(wù)社會(huì)、關(guān)愛他人，已經(jīng)成為交大附中學(xué)生每學(xué)期的必修課程。

此外，學(xué)校踐行低碳生活的行動(dòng)有“節(jié)水先鋒隊(duì)”“光盤行動(dòng)”“綠色銀行”“低碳生活示范班”“跳蚤市場——物盡其用”“綠色小記者站”“校園文明指數(shù)公告”“最美附中行”，等等。這些活動(dòng)的開展，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會(huì)了尊重他人、尊重生命、尊重環(huán)境，崇尚良好的生活方式，即明責(zé)，又擔(dān)當(dāng)。

（二）特色校本課程與課堂高效學(xué)習(xí)

2000年，我校編寫了“環(huán)保校本教材”，初一年級(jí)開設(shè)了一周一次的環(huán)保課程。教材完善至今，已使用十多年?！冬F(xiàn)代教育報(bào)》這樣評(píng)價(jià)我們：“校本教材不只是一本書”；《中國教育報(bào)》這樣評(píng)價(jià)我們：“環(huán)境教育是素質(zhì)教育的敲門磚”。

課堂是可持續(xù)發(fā)展教育主陣地。我們根據(jù)可持續(xù)發(fā)展教育的16字教學(xué)方針，更加注重“同步設(shè)計(jì)與同步推進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)”， 特別是“選擇教材內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行滲透性教育”，既關(guān)注知識(shí)的增加又關(guān)注能力的形成，既關(guān)注學(xué)習(xí)的進(jìn)步又關(guān)注品德與行為的完善。

教師們的感受是：“只要能觸動(dòng)學(xué)生的心靈，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)良好行為的踐諾，就是有實(shí)效的課堂”“適時(shí)放手吧，教師不可能是學(xué)生永遠(yuǎn)的‘拐杖”“最好的學(xué)習(xí)是‘給別人講；自主學(xué)習(xí)比聽講要難得多，但學(xué)習(xí)效果好得多”。

學(xué)生的收獲是：“以前上課以老師為主，現(xiàn)在以我們?yōu)橹鳌薄拔覀兊恼故究臻g變大了，實(shí)驗(yàn)更多了，更有趣了”“同學(xué)發(fā)言變積極了，氣氛更活躍了，課堂討論增多了”“我們感覺自己真的是課堂的主人了”“我們喜歡這樣上課”。

（三）理念促學(xué)校陽光生態(tài)校園的形成

目前，我校建成了中水回用、雨水回收、太陽能發(fā)電、地?zé)嵩O(shè)備、廚余垃圾處理設(shè)備五大環(huán)保設(shè)施體系。在一所中學(xué)，同時(shí)具備五大環(huán)保系統(tǒng)絕無僅有。中水回收利用系統(tǒng)日處理雜排水35余噸，每年節(jié)約用水約8000噸；操場雨水回收設(shè)施一次200立方米，以每年下雨10次計(jì)算，每年可回收雨水約2000噸；太陽能光伏照明系統(tǒng)每年可節(jié)電23萬度；地?zé)嵯到y(tǒng)為學(xué)校公共場館提供冷熱源，熱能排放為零、污水排放為零、微塵顆粒物排放為零；廚余垃圾處理系統(tǒng)日處理餐廚垃圾量為500公斤。

我們因地制宜把節(jié)能減排設(shè)施作為學(xué)生教育基地。這是新生入學(xué)“引橋課程”的必修課，這門課程完全由學(xué)生組織、學(xué)生講解、學(xué)生實(shí)施，學(xué)生不僅要了解節(jié)能減排的做法，還要了解設(shè)備的原理。此舉形成了學(xué)校的生態(tài)環(huán)保的校園文化。

十余年來，我們從價(jià)值觀教育入手，逐步將學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展教育引向深入。在這種靜悄悄的變革過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，師生的生活學(xué)習(xí)正在發(fā)生有益改變，和諧共榮已經(jīng)成為學(xué)校的文化，我們走在可持續(xù)發(fā)展教育這條道路上。

編輯 潘雅 校對(duì) 郭偉