當(dāng)代大學(xué)生公民意識教育的現(xiàn)狀及對策研究

張敏

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生公民意識不強(qiáng)，很多大學(xué)生沒有理想與信念，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)狀況好，人們富裕了，但信念不強(qiáng)，大學(xué)生公民主體意識不強(qiáng)。我國大學(xué)生對高校公民教育現(xiàn)狀很不滿意，他們認(rèn)為亟待加強(qiáng)公民意識教育。培養(yǎng)大學(xué)生公民意識的途徑一定要多種多樣，必須整合政府、社會、學(xué)校和個人的力量，形成一種合力，才能有顯著成效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生公民意識；現(xiàn)狀；對策

一、大學(xué)生公民意識教育調(diào)查現(xiàn)狀

深入調(diào)查和全面了解當(dāng)前大學(xué)生的公民意識狀況是全部研究工作的前提和基礎(chǔ)。因此，在調(diào)查問卷的設(shè)計中我們用了五分之三的篇幅來調(diào)查在校大學(xué)生公民意識的現(xiàn)狀特點(diǎn)、存在問題及其問題根源。主要問題歸結(jié)如下：

1.大學(xué)生公民意識現(xiàn)狀不容樂觀

通過問卷調(diào)查與個案走訪，我們基本了解了在校大學(xué)生對當(dāng)代大學(xué)生公民意識的整體看法。例如，對“從整體上講，您認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生公民意識如何？”這一問題，59.9%的被調(diào)查者認(rèn)為“一般”，16.1%的被調(diào)查者認(rèn)為“較差”，有5.5%認(rèn)為“很差”。前三項加起來共占81.5%，這說明80%以上的被調(diào)查者對大學(xué)生公民意識整體狀況不持樂觀態(tài)度，只有14.5%的人認(rèn)為“較好”，1.6%的人認(rèn)為“很好”，這兩項加起來不超過20%。少數(shù)大學(xué)生沒有選擇，這種保持沉默的態(tài)度在一定程度上可以認(rèn)為是不持樂觀態(tài)度。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：60%-70%的大學(xué)生知道“公民”是一個政治概念和法律概念，28.2%的人把它誤認(rèn)為思想概念，10.9%的大學(xué)生將其誤認(rèn)為階級概念。至于哪些意識屬于公民意識范疇，很多大學(xué)生并不十分清楚，例如有一半以上的大學(xué)生把愛國意識和競爭意識也當(dāng)作公民意識。眾所周知，公民是現(xiàn)代社會的概念，具有特定的時代含義，愛國意識在國家出現(xiàn)以來就有了，在原始社會就有競爭意識，因此從嚴(yán)格意義上講，愛國意識和競爭意識并不是公民社會的特有意識，只是作為一個現(xiàn)代公民，同樣也要具有愛國意識和競爭意識。當(dāng)代大學(xué)生對公民基本權(quán)利義務(wù)的理解基本上是正確的、全面的，但仍然有20%以上的大學(xué)生不認(rèn)可勞動是公民的一種義務(wù)，其實勞動本身既是公民的一種權(quán)利，同時也是公民的一種義務(wù)。

2.大學(xué)生公民意識方面存在諸多問題

針對當(dāng)代大學(xué)生在公民意識方面存在哪些問題，被調(diào)查大學(xué)生的選擇依次是：“自我意識較強(qiáng)，公德意識較弱”占62.7%，“權(quán)利意識較強(qiáng)，責(zé)任義務(wù)意識較弱”占59.9%，“道德認(rèn)識水平較高，但道德行為水平較差”占56.1%，“競爭意識較強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作意識較弱”占47.4%，“自由意識較強(qiáng)，法治意識較弱”占46.8%。

3.大學(xué)生公民意識缺失的原因復(fù)雜多樣

綜合其他學(xué)者已有的研究成果，我們專門以多選題的方式設(shè)計“大學(xué)生公民意識缺失的原因是：（可多選）”這一題目。大學(xué)生的回答依次是：“經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中社會上滋長的不良思想的影響”占64.7%；其次，“公民道德教育的失衡弱化了青年學(xué)生的公民意識”占57.7%；第三，“思想政治教育內(nèi)容沒有及時轉(zhuǎn)變到公民教育上來”占49.5%；第四，“西方不良文化的入侵對公民意識的消解”占32.6%；第五，“中國歷史上缺乏與公民伴生的民主條件”占31.8%；第六，“傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會心態(tài)阻礙了公民意識的生長”占21.1%。

二、大學(xué)生公民意識教育解決措施

1.教育主管部門代表黨和政府從宏觀角度籌劃實施大學(xué)生公民教育的具體措施

首先，教育部作為各高校業(yè)務(wù)主管部門，要擔(dān)負(fù)起大學(xué)生公民教育具體措施的科學(xué)制定和推動實施的責(zé)任，要像重視大學(xué)生思想政治教育那樣重視大學(xué)生公民教育，應(yīng)在思想政治工作司下專門設(shè)置一個關(guān)于大學(xué)生公民教育的分支機(jī)構(gòu)來專門制定大學(xué)生公民教育的目標(biāo)、內(nèi)容體系、考核辦法，將大學(xué)生公民教育與大學(xué)生思想政治教育并列為青年大學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的一種方式和途徑，尤其是要將公民意識列為大學(xué)生公民教育的首要內(nèi)容。其次，各省市、自治區(qū)教育廳（或教委）作為教育事業(yè)的地方主管部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家教育部的大學(xué)生公民教育實施方案，進(jìn)一步細(xì)化各地高校的具體實施方案，具體指導(dǎo)所屬高校在校大學(xué)生公民教育，其中也要把公民意識教育放在首位。各省市、自治區(qū)教育廳（教委）每年都要像檢查思想政治理論課那樣，定期檢查各高校大學(xué)生公民教育的執(zhí)行情況和教育成效，并通過年度考核的方式對大學(xué)生公民教育卓有成效的單位和個人進(jìn)行通報嘉獎。

2.高校具體實施大學(xué)生公民意識教育

各高校作為大學(xué)生公民意識教育的執(zhí)行單位，應(yīng)該做到的是：第一，校黨委要將大學(xué)生公民意識教育與大學(xué)生日常思想政治教育相結(jié)合，高度重視大學(xué)生公民教育，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干組成大學(xué)生公民教育的專門機(jī)構(gòu)，與思想政治工作部門配合做大學(xué)生的思想教育工作，尤其是將公民意識放在非常重要的地位。第二，高校思想政治理論課教師要把“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課作為培育和加強(qiáng)大學(xué)生公民意識教育的重要載體，培育大學(xué)生的公民身份意識、國家民族意識、權(quán)利義務(wù)意識和法律意識。

3.大學(xué)生個體也要在學(xué)習(xí)生活中自覺加強(qiáng)自身公民意識教育

外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的依據(jù)。公民意識是一種建立在法律知識、政治知識和道德知識基礎(chǔ)上的主體的一種自我覺悟和自覺意識，還要依靠現(xiàn)實的個人發(fā)揮主體的能動性，即主體的積極性、主動性和為我性。因此，提升大學(xué)生公民意識，主要還要依靠大學(xué)生自己認(rèn)識到公民意識對自己成長成才的重要性，自覺自愿地去學(xué)習(xí)、去接受，通過自我學(xué)習(xí)、自我塑造，達(dá)到自我提升之目的。

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