如何上好物理復(fù)習(xí)課

李金文

復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程一種非常重要的課型，對(duì)夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力起著舉足輕重的作用。好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受。然而，復(fù)習(xí)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)程不再像探究新知那樣充滿挑戰(zhàn)的樂(lè)趣，不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的高度熱情和積極性。因此如何通過(guò)教師對(duì)所教內(nèi)容的再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造，使學(xué)生通過(guò)再學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的再記憶、再理解、再整合、再遷移，并且重新構(gòu)建知識(shí)的框架。如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益。這是上好復(fù)習(xí)課共同面臨的問(wèn)題。

一、復(fù)習(xí)課必須遵循以下原則

（1）自主性原則。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與到復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，特別是要讓學(xué)生參與到知識(shí)的歸納、整理過(guò)程，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。充分利用多媒體設(shè)備，把提綱投影在大屏幕上，教師起到一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，讓學(xué)生回憶具體的內(nèi)容。在必要的地方、必要的時(shí)候適當(dāng)提示一下就行了。在復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 否則就會(huì)出現(xiàn)老師在臺(tái)上泛泛地講，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)興味索然，容易疲勞走神，而且占用時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主探究時(shí)間相應(yīng)減少，復(fù)習(xí)效率極低。

（2）針對(duì)性原則。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的存在問(wèn)題。緊扣知識(shí)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。每個(gè)章節(jié)中重點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題要針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生留下深刻的印象。

（3）系統(tǒng)性原則。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，必須對(duì)課本知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的分散知識(shí)系統(tǒng)化。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過(guò)程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識(shí)間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

二、復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注重做好“練”和“測(cè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)

（1）練。課堂練習(xí)是教師訓(xùn)練學(xué)生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。練習(xí)平鋪直敘、勢(shì)必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生死記硬背；練習(xí)過(guò)繁，對(duì)學(xué)生心理上是一個(gè)打擊；練習(xí)過(guò)多，會(huì)使學(xué)生陷于題海，難于應(yīng)付。在復(fù)習(xí)中特別是初三學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，如果各科都搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生就會(huì)疲于做題，不能自拔。所以復(fù)習(xí)課中的練習(xí)題必須要突出一個(gè)“精”字，精心選擇的練習(xí)題要具有一定的代表性，要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又要有梯度有層次，由簡(jiǎn)到繁、由易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性。所以要求我們要選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)每個(gè)題要達(dá)到解決一類問(wèn)題的作用，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí)，歸類分組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意規(guī)律或知識(shí)技能、知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過(guò)典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助溝通與辨析；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

（2）測(cè)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)價(jià)與反饋。我認(rèn)為通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，同時(shí)一定要注意及時(shí)反饋。教師對(duì)于練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化的方法使學(xué)生能將這些易錯(cuò)點(diǎn)真正掌握起來(lái)。另外，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立錯(cuò)誤檔案，讓學(xué)生將考試和練習(xí)中的錯(cuò)誤記錄在錯(cuò)題本上，并總結(jié)歸納產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，查找相關(guān)的知識(shí)漏洞，再選幾個(gè)類似的習(xí)題及時(shí)練習(xí)鞏固。同時(shí)把做過(guò)的卷子按復(fù)習(xí)順序裝訂成冊(cè)，并標(biāo)出頁(yè)碼。提醒他們定期看做過(guò)的卷子，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題及時(shí)復(fù)習(xí)練習(xí)，這樣可以及時(shí)補(bǔ)缺，防止犯過(guò)的錯(cuò)誤重復(fù)再犯。

三、注意采取有效的復(fù)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)，徹底解決“學(xué)生一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”的問(wèn)題

（1）以學(xué)生為主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。所以在組織學(xué)生上復(fù)習(xí)課時(shí)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手（可以獨(dú)立，也可分組合作）以枝狀式、圖畫(huà)式、列表式、主線式等整理出了本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手整理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象力，以各種各樣的形式整理出了一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)自己的歸納、整理，對(duì)知識(shí)體系的掌握程度特別深刻。

（2）以課本為主，重點(diǎn)抓好雙基的復(fù)習(xí)。中考考查的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，復(fù)習(xí)時(shí)既要全面牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的解題技能。

（3）以課堂為主，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，總結(jié)出規(guī)律性的東西，盡量將問(wèn)題解決在課堂上，讓學(xué)生做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片。使學(xué)生通過(guò)教師講，自己練，真正達(dá)到溫故而知新的效果，同時(shí)又避免了學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

（4）以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)"有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的"原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要"全"，練的習(xí)題要"精"，練的方法要"活"，練的時(shí)間要"足"，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。多練才能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。

（5）以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用物理知識(shí)能力為主。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的。知識(shí)的存在和增長(zhǎng)，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。所以在復(fù)習(xí)中要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，辨別問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。例如選擇題的甄別能力，實(shí)驗(yàn)題的總結(jié)歸納能力等。近幾年中考題中可以看出更加注重通過(guò)各種形式考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。在中考題中，主要通過(guò)文字描述、表格數(shù)據(jù)、圖象等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。此類題突出體現(xiàn)了注重“過(guò)程與方法”的課程目標(biāo)，是命題的焦點(diǎn)，也是考查能力的體現(xiàn)。另外一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，注重物理與生活實(shí)際的聯(lián)系。近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合，復(fù)習(xí)時(shí)也要注意及時(shí)滲透。

復(fù)習(xí)的過(guò)程，同樣是學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀全面和諧發(fā)展的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程的教學(xué)中，切忌為應(yīng)試而復(fù)習(xí)，搞填鴨式教學(xué)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生再次推入應(yīng)試教育的泥沼。教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生不斷地在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的愉悅，中考考出一個(gè)理想的成績(jī)應(yīng)是教師始終不渝的追求。