用愛托起教育的希望

1990年的7月，是我一生中最難忘的日子，因?yàn)槟且荒甑奈規(guī)е裤?、帶著好奇、帶著對教育的熱愛走進(jìn)了學(xué)校、走上了神圣的講臺。在一剎那，我看到了一雙雙渴望知識的又充滿崇拜的眼神；也就是在那一剎，注定了我的一生要在孩子們中間度過，一生都要撒播綠色的希望，同時也親身體會到了教師的神圣。

從教十幾年，深知育人先育己，教師為人師表，首先必須要嚴(yán)于律己，發(fā)揮表率作用。這是人格影響的第一要素，也是教師必須具備的重要品格；否則，對學(xué)生的任何要求都將失去或降低效果。

作為班主任，長期以來我時時、事事、處處注意嚴(yán)格要求自己，多年來我堅持7點(diǎn)鐘到校，不管發(fā)生什么事，也不耽誤一節(jié)課，即使自己生病，家人生病，都會妥善處理，不影響工作。

人們常說：“教師是學(xué)生的一面鏡子，它可以直接反映出學(xué)生的面貌”，因此，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。開學(xué)初，在同學(xué)們的共同商討下，我制定一系列的班規(guī)，要求學(xué)生遵守的班規(guī)，自己應(yīng)帶頭做起，讓學(xué)生監(jiān)督老師，給老師亮紅黃牌。如早晨的清掃工作和學(xué)生一起干；要求學(xué)生犯了錯誤后，寫出錯誤原因以及改正的方法；老師犯了班規(guī)，也同樣接受這樣的“寫作過程”，只要老師發(fā)火超過3次，就由學(xué)生當(dāng)眾給老師亮黃牌。

學(xué)高為師，藝高服眾。只有把課講好，在教學(xué)上有過硬功夫，成為教學(xué)領(lǐng)域里的一把好手，才無愧于教師二字，才會更具有人格的影響力。在教育改革發(fā)展的形式下，深感所學(xué)的那點(diǎn)知識難以適應(yīng)工作需要，“要給學(xué)生一杯水，教師需有一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而今，教師必須是一條源源不斷的小溪，才能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展趨勢。因此，多年來，我鉆研教學(xué)，積極承擔(dān)課題研究，探索教學(xué)改革。為了適應(yīng)新課改，我讀了很多教育改革方面的書，并積極探索，深入領(lǐng)會編者編寫意圖，將教材上不能看到的“血”與“肉”挖掘出來，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓教材真正的亮出絢麗奪目的風(fēng)采。

在生生轉(zhuǎn)化上，始終堅信愛是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化的巨大動力。如班級里有一名男生，他頭腦聰明，卻不與人交往，學(xué)習(xí)成績不理想。我便常常找他促膝談心，做他可以信賴的大朋友。知道他的父母是殘疾人，在生活和學(xué)習(xí)上有一定的困難，怕別人瞧不起，于是，我組織全班學(xué)生開展愛心活動，特別為他舉辦了一次生日會，唱生日歌，傾訴心語?，F(xiàn)在，他的笑聲多了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，尤其是這次的期中質(zhì)量監(jiān)測中，他取得了年級的第三名。

還有一次上數(shù)學(xué)課，前一天我便告訴孩子們，把他們最可愛的玩具帶到課堂。在課上，孩子們手里搖晃著自己 的玩具，也想模仿老師的樣子，躍躍欲試。忽然，我發(fā)現(xiàn)墻邊一雙眼睛正怯怯地盯著我，“又是一個忘帶玩具的孩子，這次我一定不會放過她?！蔽倚睦镟止局?。我點(diǎn)了她的名字——房×。話間剛落，便傳來其他學(xué)生的嘲笑聲，“老師，她根本沒有玩具”，“她家里窮”，“不是，她跟奶奶住在一起，她奶奶不給她買……”孩子低著頭，不說一句話。我的心不禁一顫，連忙走過去，摸著她的頭微笑著對全班學(xué)生說：“你很可愛，我喜歡你?！鳖D時，學(xué)生們都笑了，房×也笑著抬起了頭，臉上寫滿了驚訝與感動，就如同一個貧窮的孩子，忽然發(fā)現(xiàn)自己擁有許多財富，高興得不知所措。在以后的語文課上，她變得活潑了，總是主動參與、樂于交流，尤其是那雙明亮的眼睛，總是盯著我轉(zhuǎn)，向我傳達(dá)著她的快樂。

蹲下身來，聆聽花語，每一朵花的成長都要經(jīng)歷風(fēng)雨。在他需要呵護(hù)的時候，給他陽光雨露；在他迎接挑戰(zhàn)的時候，給他鼓勵自信；在他不安的時候，給他寬容冷靜。老師的言語就如潺潺溪流，悄悄地淌入孩子的心田……“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在無聲無息中給孩子一片愛的陽光，讓他們在愛的沐浴下快樂成長！正如近代教育家夏丏尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水”，班級管理其實(shí)很簡單，那就是愛，愛你所從事的事業(yè)，愛你所教的學(xué)生。無數(shù)成功的實(shí)踐證明，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。

但在多年的班管工作中，我深感光靠教師本人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長的作用也是不能忽視的?，F(xiàn)在家長中流傳著這么一句話：“老師的話就是圣旨”，殊不知，家長的一句話也完全可以使教師多年的教育心血付諸東流，尤其是有突發(fā)事情時。所以，在班級管理中，與家長協(xié)作是必不可少的，尤其是學(xué)生家的電話號碼及聯(lián)系方式。記得我剛剛當(dāng)班主任時，有一個叫賈×的小女孩，長得很漂亮，我非常喜歡她。有一次，上數(shù)學(xué)課，我正在講課，就看見她頭往后仰眼睛向上翻，我急忙跑過去，把她的頭使勁地往前扳，可不管用，這時我急忙抱起她，飛快地向校醫(yī)室跑去，說真的，那是我第一次抱孩子，還跑那么遠(yuǎn)的路，當(dāng)跑進(jìn)校醫(yī)室時，張校醫(yī)說：“不行，送醫(yī)院吧?！庇谑牵液蛷埿ａt(yī)又重新背起她，同時又托付另一位老師給她家長打電話，走到校門口，正好看見一輛面包車，我們也不知哪來的勇氣，攔住了，車上的人二話沒說，把孩子抱上車……隨后家長到了。才知道孩子有先天性心臟病，當(dāng)時正是發(fā)病時。后來醫(yī)生說送來得及時，否則會有生命危險，家長非常感動，在北票市報上登出了一篇報道，名字叫《感謝好心人》，還特意在電臺上點(diǎn)播了歌曲《好人一生平安》，以表示感謝。

總之，在今后的教學(xué)工作中，會忘我的全身心地投入，正如一位偉人所說：“我永遠(yuǎn)都記得師長的囑托：教師不是學(xué)生頭上的天空，而是學(xué)生腳下的大地；不是覆蓋學(xué)生的瓦，而是為之導(dǎo)航的帆；不是過濾學(xué)生的篩子，而是激勵學(xué)生的水泵；不是統(tǒng)治者、壓迫者，而是奉獻(xiàn)者、服務(wù)者。關(guān)于未來，我喜歡這樣一句話，如果你只想很快看到遍地綠色，那么你就種草，如果你想儲備棟梁之材，那么你就種樹。

〔責(zé)任編輯：林勁〕