高中歷史課堂教學與愛國主義教育的有機融合

【摘 要】了解中華民族的發(fā)展歷史，幫助學生樹立對國家與民族的認同感和榮譽感，對學生良好人格形成的培養(yǎng)具有非常重要的意義，也是高中歷史課堂教學的目標之一。因此，我們在高中歷史課堂教學過程中應與愛國主義教育有機融合，讓學生樹立正確的價值觀念，讓他們具備擔負起中華民族偉大復興這一歷史使命的認同感與責任感。

【關鍵詞】高中歷史 愛國主義 融合

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0107-01

對高中歷史教師來說，在課堂教學的過程中不單要考慮到新課程標準的實際要求，對教學方法和教學內(nèi)容進行仔細、認真的研究，為學生高考做好準備，同時還必須對歷史教材信息進行充分的挖掘，并結合《愛國主義教育實施綱要》中的要求有的放矢地展開愛國主義教育?，F(xiàn)結合筆者教學實踐經(jīng)驗，就如何在高中歷史課堂教學中融入愛國主義教育提出以下建議：

一 教學中融入傳統(tǒng)文化教育

只有對本國本民族過去的悠久歷史有全面深入的了解，才能產(chǎn)生對民族文化的崇敬之情和愛國之情，從而對創(chuàng)造這些悠久歷史文化與現(xiàn)代文明的勞動人民產(chǎn)生尊敬之情。我國擁有五千年的悠久歷史，五千年來人才輩出，在為人類文明作出貢獻的同時，也創(chuàng)造了博大精深的中華傳統(tǒng)歷史文化；其中不但包含了哲學、社會科學、文學、自然科學等學科的成就，同時在其中也深深蘊含了中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神；不但孕育了無數(shù)杰出的人才，同時也為后人留下了非常豐富的歷史文物、歷史故事、經(jīng)典著作等。而這些豐厚的歷史文化遺產(chǎn)正是我們在教學中融入愛國主義教育的珍貴材料，教師通過對大量歷史材料的講授，讓學生從祖國的這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中吸取營養(yǎng)、陶冶情操，讓學生感受偉大的中華民族對人類社會發(fā)展所作出的貢獻，同時讓他們了解到作為中國人應有的自豪感，培養(yǎng)學生對祖國的自尊、自信、自強的進取心，要求學生努力學好歷史知識，繼承并發(fā)揚這些優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

二 創(chuàng)新歷史課堂教學方式

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，如果我們在歷史課堂開始時為學生帶來一個精彩的開場白，自然會起到不言而喻的教學效果。如在講授“西學東漸”這部分內(nèi)容時，我們從顧炎武的名言“天下興亡匹夫有責”導入，在面對民族危機時各個社會階層是如何尋求強國之路的，進而激發(fā)出學生的愛國心與民族使命感；又如在講授屈原時我們可以從端午節(jié)這一民族習俗引入，讓學生感受屈原憂國憂民的心情。在歷史教材中有很多感人的故事能夠為教師所用，我們應充分挖掘這些有價值的信息來開展愛國主義教育。如講到近代史，鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭清政府被迫簽訂的不平等條約時，可以向學生這樣解釋：為何中國屢遭列強欺凌？就是因為清政府的閉關鎖國、貧窮落后。如此學生不僅可以明理，又能激情，讓學生了解科教興國戰(zhàn)略的重要性，讓他們知道國富民強才能屹立于世界民族之林的道理，幫助他們在潛意識中樹立為祖國前途而奮斗的決心。

三 組織形式多樣的教育活動

當今世界，每時每刻都會出現(xiàn)一些熱點或焦點事件，而在現(xiàn)實社會中的這些熱點事件和焦點問題我們基本上都能站在歷史的角度來追本溯源。在高中歷史教學過程中，教師必須要對這些熱點信息進行篩選利用，如可以在升旗儀式或主題班會的時間來結合這些熱點問題進行愛國主義教育，教會學生以歷史的眼光來理解這些事件，來更清楚地認識現(xiàn)實并進行反思。又如遇到歷史上的一些紀念日：“五四運動”、“九一八事變”、“七七事變”、抗戰(zhàn)勝利紀念日等，教師可以組織學生到當?shù)貙W校附近的紀念館進行參觀，在參觀的同時教師向學生講述這些事件的基本情況和歷史意義。這樣的方式不但可以深化學生對這些歷史知識的理解，同時也能夠在潛移默化中對學生進行愛國主義教育，學生也非常喜歡這樣的學習方式。另外，我們還可以讓學生自由地組隊來組織一些主題性的愛國主義活動，如專題講座、演講比賽、辯論賽，或讓學生自己編劇重演重要歷史事件等。學生們在這些豐富有趣的活動中親身體驗歷史并思考歷史，在有效學習的同時也培養(yǎng)他們的民族精神，讓他們能夠肩負起民族復興的神圣使命。

四 結束語

總之，不管是過去、現(xiàn)在還是未來，愛國主義教育都應是中華民族的主旋律。在教學實踐過程中我們可以發(fā)現(xiàn)，通過有效的愛國主義教育能很好地激發(fā)出學生進步的精神力量。我們在教學時必須要避免存在片面性，不僅要向學生宣揚中華民族的光榮歷史，幫助學生樹立民族自豪感與自信心，同時還必須讓他們了解民族振興的緊迫任務；不僅要反對崇洋媚外，同時還應反對故步自封的思想；不僅要培養(yǎng)學生的愛國情感，同時也要培養(yǎng)學生的博大胸懷，讓學生樹立崇高遠大的理想。對高中歷史教師來說，我們必須明確教學目標、制定科學的教學計劃，持之以恒地在歷史教學中融入愛國主義教育，培養(yǎng)出更多的棟梁之材。

參考文獻

[1]王月鳳.讓歷史引導未來——淺談歷史教學中的愛國主義教育思路[J].課程教育研究，2014（25）

[2]李晶晶.愛國主義精神歷史傳承與當代大學生愛國主義教育[J].綏化學院學報，2014（5）：63

〔責任編輯：林勁〕