高職院校體育教學(xué)改革的思考

【摘 要】高職院校的辦學(xué)目的，是為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)應(yīng)用型人才和高級(jí)技能人才，因此，其一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞這個(gè)目的展開(kāi)，體育教學(xué)自然也不例外。目前，高職院校體育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，影響了體育教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)。本文主要對(duì)高職院校體育教學(xué)改革問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校 體育教學(xué) 改革 措施

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）06-0092-01

當(dāng)前新課程改革背景下，深化高職院校教學(xué)改革是素質(zhì)教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一。作為高職院校傳統(tǒng)教學(xué)科目的體育教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)理念等方面與新課程改革的要求存在著相當(dāng)?shù)牟罹啵y以有效地適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，因此，加強(qiáng)高職院校體育教學(xué)改革是非常重要的，需要相關(guān)教育工作人員的充分重視。

一 高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)觀念陳舊

體育教學(xué)的根本目的是提升學(xué)生的體育能力，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是當(dāng)前，許多高職體育教師將體育教學(xué)看作是以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為目的的學(xué)科，為了教學(xué)而練習(xí)，僅僅看到了教學(xué)的短期目標(biāo)，而忽視了強(qiáng)身健體的終身效益。同時(shí)，高職院校學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)體育重視不足，如果與專業(yè)課程沖突，則會(huì)直接取消，從而嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

學(xué)生之間的個(gè)體差異性決定了其對(duì)于體育的興趣以及參與體育活動(dòng)的效果，當(dāng)前，高職體育教學(xué)中體育考核多是按照《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行，部分身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生可能在經(jīng)過(guò)努力之后仍然無(wú)法達(dá)標(biāo)，從而對(duì)體育課程失去興趣，存在畏懼心理。一直以來(lái)，在應(yīng)試教育的影響下，體育課程的考核都是以達(dá)標(biāo)為目的的，往往使學(xué)生將體育課程當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，同樣影響了體育教學(xué)的有效進(jìn)行。

3.師資力量薄弱

社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)型人才需求的不斷增大，使高職院校得到了迅猛發(fā)展，招生規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致師資力量薄弱，影響了體育教學(xué)水平的提高。當(dāng)前，高職院校體育教學(xué)中，存在師資力量與學(xué)校發(fā)展相脫節(jié)的情況，加上體育教師的專業(yè)水平參差不齊，難以有效滿足新時(shí)期體育教學(xué)的要求。

二 高職院校體育教學(xué)改革的有效措施

針對(duì)高職院校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，高職院校管理人員應(yīng)充分重視起來(lái)，采取合理有效的措施，推動(dòng)教學(xué)改革的有效展開(kāi)，促進(jìn)高職體育教學(xué)水平的提高。

1.教學(xué)觀念改革

教學(xué)觀念改革是體育教學(xué)改革的首要環(huán)節(jié)，也是推動(dòng)教學(xué)改革順利開(kāi)展的重要保障。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)改革的必要性和重要性，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。不僅如此，教師還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身在體育教學(xué)改革中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

枯燥的教學(xué)內(nèi)容同樣是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，將教學(xué)大綱要求與學(xué)生的興趣愛(ài)好有機(jī)地結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué)。如對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，可以實(shí)施自由活動(dòng)式教學(xué)項(xiàng)目，如籃球、足球等，通過(guò)比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，起到強(qiáng)身健體的目的；對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的防身技術(shù)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)用性，從而使學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生期待感，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提升。

3.教學(xué)模式改革

教師應(yīng)該根據(jù)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，從學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)置實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)高職院校體育教學(xué)的特色，以學(xué)生職業(yè)需求為導(dǎo)向。如旅游專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)安排健身操、體育保健等課程，強(qiáng)化學(xué)生的形體訓(xùn)練，提升其在特定場(chǎng)所的自救能力；對(duì)于工程測(cè)量專業(yè)的學(xué)生，可以安排中長(zhǎng)跑、越野、武術(shù)等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)以及逆境生存的能力等，以確保學(xué)生在畢業(yè)后能更好地勝任專業(yè)工作。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是教學(xué)水平提升的重要途徑。首先，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)于專業(yè)體育教師的引進(jìn)力度，不斷充實(shí)師資隊(duì)伍，提升教師的整體素質(zhì)；其次，應(yīng)該構(gòu)建合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師對(duì)于教學(xué)工作的積極性，引導(dǎo)其樹(shù)立良好的工作態(tài)度；再次，要強(qiáng)化對(duì)于青年教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，形成穩(wěn)定而均衡的師資力量，確保教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理性；最后，要加強(qiáng)對(duì)教師創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師利用新的體育信息來(lái)武裝自身，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而推動(dòng)體育教學(xué)改革的順利開(kāi)展。

三 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前新課程改革的背景下，體育是開(kāi)展高職教育的重要課程之一，做好體育教學(xué)工作，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。對(duì)此，高職院校應(yīng)該充分重視起來(lái)，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取合理有效的措施，加快體育教學(xué)改革步伐，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，為高職院校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕