創(chuàng)新教學(xué)方法，提高電工與電子技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】電工與電子技術(shù)是工科非電類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。本文根據(jù)筆者的教學(xué)體會，對如何合理應(yīng)用課堂教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提出了自己的觀點。

【關(guān)鍵詞】合理 應(yīng)用 教學(xué)方法 提高 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0091-01

電工與電子技術(shù)是針對工科非電類專業(yè)開設(shè)的一門具有一定基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進性的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的主要任務(wù)是使學(xué)生為以后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和從事工程技術(shù)工作打好電工技術(shù)的基礎(chǔ)，并使學(xué)生受到必要的基本訓(xùn)練。由于該門課程理論性和實踐性都很強，研究的對象、涉及的內(nèi)容十分廣泛，因此如何根據(jù)課程教學(xué)的實際需要和學(xué)生特點，恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，是提高該門課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐和對新技術(shù)、新知識的研究，提出了自己的觀點。

一 常用的教學(xué)方法和教學(xué)手段

在高等院?；A(chǔ)課程的課堂教學(xué)中，通常采用的教學(xué)方法是：“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和以多媒體技術(shù)為主的計算機輔助教學(xué)，即通常所說的現(xiàn)代化教學(xué)方法。

“粉筆+黑板”的教學(xué)方法，是指教師在黑板上講解，學(xué)生在座位上一邊聽、一邊記筆記的教學(xué)模式。它的主要活動是教師依據(jù)教學(xué)進度，把課本內(nèi)容依序講解給全班學(xué)生聽。在這種教學(xué)方法中，教師具有最大的自主性，可通過靈活地控制教學(xué)過程以達到教學(xué)目的。

以多媒體技術(shù)為主的計算機輔助教學(xué)是利用多媒體計算機綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種多媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加以聲音的配合以及通過使用者與計算機之間的人機交互操作來完成教學(xué)或?qū)嵱?xùn)過程。

在現(xiàn)代化的教學(xué)方法中，我們還不得不提到Protel、EWB等電子電路設(shè)計軟件。其中Protel 是最早進入中國的EDA（Electronic Design Automation電子系統(tǒng)設(shè)計自動化）軟件之一，在國內(nèi)電子設(shè)計行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。Protel設(shè)計軟件主要用于電路設(shè)計、電路仿真和印制電路板（PBC）的設(shè)計，同時還提供了超高速集成電器硬件描述語言（VHDL）的設(shè)計工具進行現(xiàn)場可編程門陣列（FPGA）設(shè)計。Protel提供了豐富的元件庫、儀器儀表庫、電源庫，可滿足教學(xué)需要。同時，在Protel的人機界面中連接電路方便快捷，直接用鼠標點擊、拖動、連接便可完成近似實物的電路，而且元件參數(shù)可任意設(shè)定，小型、數(shù)據(jù)可由虛擬儀器觀察，相當(dāng)于提供了一個可移動的實驗室，在簡單的硬件環(huán)境下可隨處演示實驗。

二 創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代化的教學(xué)方法各有利弊，只有合理、適時地應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式一直以來占據(jù)著我們的教學(xué)課堂，伴隨學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生比較容易接受。當(dāng)教師花時間對一個問題進行分析、板書時，這實際上是教師的一個思維過程，同時也提供給學(xué)生一個跟上教師思路，學(xué)會分析和解決問題的方法，并且可以做簡要的筆記，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)。如該門課程大量公式的推導(dǎo)和例題、習(xí)題的分析講解以及各種電路分析方法的講解，采用這種“板書+敘述”的教學(xué)方法比使用多媒體表現(xiàn)更能引起學(xué)生的注意、引導(dǎo)學(xué)生思考。

當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)大量的電路圖、波形圖或抽象內(nèi)容時，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將會浪費時間（畫圖）、浪費空間（占用黑板），教師滔滔不絕地“滿堂灌”，講不清楚，學(xué)生死氣沉沉地聽，還是一頭霧水。如果這時采用多媒體教學(xué)，利用其直觀、形象、生動的“語言”全方位地描述，使學(xué)生“看得見，摸得著”，易于理解和掌握。例如在講解三相電源時，利用PPT的動畫效果，可以很容易地依次畫出對稱三相電動勢的波形圖和相量圖，形象直觀地給出三相電動勢幅值相同、頻率相同、相位互差120°的對稱關(guān)系。又如，在研究二極管特性時，運用多媒體課件，可以生動詳細地將二極管的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作在不同狀態(tài)下二極管的特性曲線演示給學(xué)生，將枯燥抽象的內(nèi)容變得形象生動。形象直觀的表述，能激發(fā)學(xué)生的思維，還可突出課程的重點，分散難點，從而大大提升課堂的教學(xué)效果。

Protel設(shè)計軟件可在計算機屏幕上模擬真實實驗室的工作臺，因此很容易通過多媒體投影展示給學(xué)生，清晰快捷地再現(xiàn)實驗現(xiàn)象、參數(shù)、波形和曲線，把實驗室與課堂有機地融為一體，不僅使學(xué)生能直觀、快捷地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且又減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，提高了教學(xué)的效果與效率。例如在向?qū)W生講述放大電路非線性失真的原因時，利用Protel設(shè)計軟件連接好固定偏置放大電路，根據(jù)需要可在屏幕上觀察輸入、輸出波形（此時的計算機屏幕相當(dāng)于一個雙蹤示波器），通過調(diào)整RB的阻值改變靜態(tài)工作點，在屏幕上可以很方便地同時觀察到截止失真、飽和失真和沒有發(fā)生失真的波形（此時的計算機屏幕相當(dāng)于同時顯示了三個示波器上的波形），使課堂教學(xué)形象生動。這樣，學(xué)生在掌握截止失真、飽和失真的概念時，也很容易地記住了失真產(chǎn)生的原因及消除失真的方法。又如在講解運算放大器在運算電路中的應(yīng)用時，首先用Protel設(shè)計軟件連接出比例運算電路，在調(diào)節(jié)輸入信號大小的同時，學(xué)生可在虛擬的示波器上觀察輸出信號的大小，總結(jié)出比例運算關(guān)系，得到比例運算電路的感性認識。有了感性認識，再向?qū)W生介紹公式的推導(dǎo)過程，得出理性的結(jié)論，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會明顯提高。

三 結(jié)束語

對基礎(chǔ)課來說，課堂教學(xué)仍是一個主流的教學(xué)環(huán)節(jié)，它易于學(xué)生對知識的接受和理解。任何一種教學(xué)方法的應(yīng)用都不是絕對的，也不是唯一的，將不同的課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段優(yōu)化、整合成一個互為補充和完善的教學(xué)模式，對提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量將會有很大的幫助和促進作用。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕