大學(xué)英語課堂互動形式與策略

【摘 要】本文對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行概述，說明大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題并且探討大學(xué)英語課堂互動的必要性，對大學(xué)英語課堂中常見的互動形式進(jìn)行說明并分析互動的策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 課堂互動 策略

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）06-0080-01

課堂互動是現(xiàn)代教育對課堂關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)心理進(jìn)行研究之后所得到的、能充分提高課堂效率的課堂行為。大學(xué)英語對學(xué)生的語言能力發(fā)展、知識水平發(fā)展以及心理發(fā)展負(fù)有責(zé)任，從課堂互動的角度提高課堂效率，值得每一位大學(xué)英語教師進(jìn)行思考和探索。

一 大學(xué)英語教學(xué)概述

1.大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

英語作為大學(xué)生的必修課程，在教學(xué)改革之后仍存在種種問題。首先，大學(xué)英語的課堂還是沉悶的、刻板的，不僅學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有“無用”的態(tài)度，英語教師對非英語專業(yè)學(xué)生的教學(xué)也不夠重視，“過級”成為教學(xué)的唯一目標(biāo)。其次，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度始終不夠積極，學(xué)生畢業(yè)后對英語的應(yīng)用少之又少。大學(xué)英語教學(xué)效果有待提高。

2.探討大學(xué)英語課堂互動的必要性

針對大學(xué)英語教學(xué)存在的問題，各高校與英語教師都進(jìn)行了各種調(diào)整，但始終收效甚微。要從課堂教學(xué)實際解決教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生興趣淡薄的問題，教師就必須想辦法調(diào)動課堂氣氛，將學(xué)生的注意力集中起來，做到切實有意義的英語教學(xué)。課堂互動能夠充分實現(xiàn)師生之間、生生之間的交流，是解決英語教學(xué)問題的有效途徑。

二 大學(xué)英語課堂互動的形式

1.師生間的互動

師生互動是指在英語教學(xué)過程中，教師通過課堂控制和教學(xué)內(nèi)容的展示，根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察和對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價而形成的與學(xué)生之間直接的交流。師生之間的互動不僅能奠定課堂教學(xué)的基礎(chǔ)氣氛，還能使學(xué)生通過對教師情緒的感知，改變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.學(xué)生之間的互動

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生通過探索和主動學(xué)習(xí)獲得知識、增長能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動成為大學(xué)英語課堂教學(xué)必須做到的一點。通過學(xué)生之間的有效交流以及英語能力強(qiáng)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)效果不佳學(xué)生的帶動作用，大學(xué)英語課堂教學(xué)效果將得到根本的改善。

三 實現(xiàn)大學(xué)英語課堂互動的策略

1.改善教學(xué)模式

大班授課導(dǎo)致互動過程的監(jiān)控相當(dāng)困難，教師對整個課堂的掌控也會受到影響，課堂互動與交流會由于缺少教師的關(guān)注而流于形式。因此，要實現(xiàn)課堂中的師生互動，就要對目前大學(xué)英語課堂教學(xué)的模式進(jìn)行改善。首先，要盡量減少班級人數(shù)，避免超大班級的出現(xiàn)。由于大班授課的種種弊端，最有效的辦法莫過于盡量縮小班級規(guī)模，這樣才能最大限度地發(fā)揮課堂互動的積極作用。其次，應(yīng)精心組織課堂教學(xué)。在大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀下，教師只有精心對課堂互動的形式和內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備和研究，才能保證互動活動能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.重視課堂反饋

師生間的互動除了教師提問、學(xué)生回答問題之外，還體現(xiàn)在教師對學(xué)生回答問題的結(jié)果的反饋方面。教師對學(xué)生回答問題行為進(jìn)行的反饋，實際上是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的評價，通過這些評價，學(xué)生能夠迅速找到自己學(xué)習(xí)的不足并進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過師生互動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教師要重視課堂反饋，首先，要及時對學(xué)生的提問或回答做出反饋。這種反饋不應(yīng)是空洞或單調(diào)的重復(fù)，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)言的具體情況，有針對性地做出有實質(zhì)內(nèi)容的回答。教師對學(xué)生回答問題的反饋應(yīng)該發(fā)生在學(xué)生回答結(jié)束的當(dāng)下。其次，在進(jìn)行課堂互動教學(xué)的設(shè)計時，應(yīng)考慮到如何對這些互動活動的效果進(jìn)行評估，如何準(zhǔn)確地獲取學(xué)生的反饋信息和意見，并以此為基礎(chǔ)對之后的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整和完善。

3.應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生之間的互動是通過學(xué)生間無隔閡的交流實現(xiàn)的，不同互動方法的交流效果也會有所不同。要使課堂上學(xué)生之間的互動達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，還對學(xué)生的精神發(fā)展起到幫助作用，就需要教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生使用比較豐富的互動方式。在教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，使學(xué)生合作完成任務(wù)。

四 結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)英語教學(xué)中的主要問題在于課堂氣氛沉悶、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣淡薄兩個方面。因此，教師有必要在課堂教學(xué)中加入互動環(huán)節(jié)，使課堂氣氛活躍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。改變現(xiàn)有教學(xué)模式是實現(xiàn)師生互動的基礎(chǔ)。另外，大學(xué)英語教師還應(yīng)重視課堂反饋并使用任務(wù)教學(xué)法，以實現(xiàn)課堂互動。

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕