新形勢下大學(xué)生管理中存在的問題及管理強(qiáng)化措施

【摘 要】新形勢下應(yīng)根據(jù)大學(xué)生自身的特性，準(zhǔn)確地引導(dǎo)他們步入社會(huì)，充分發(fā)揮他們的才干，使他們能更好地為社會(huì)服務(wù)。本文將針對大學(xué)生管理中存在的問題，提出新形勢下大學(xué)生管理的強(qiáng)化措施。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生管理 問題 強(qiáng)化措施

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）06-0055-01

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對大學(xué)生人才的需求也越來越大，高等學(xué)府一直是人才培養(yǎng)的搖籃，隨著高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量逐年增加，傳統(tǒng)的教育管理體制已不能適應(yīng)新形勢下大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。為了保障大學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的安全與穩(wěn)定，保障大學(xué)生的身心健康，在新形勢下培養(yǎng)出全面發(fā)展的大學(xué)生，大學(xué)生管理中存在的問題以及如何解決這些問題，需要教育工作者積極地思考。

一 新形勢下大學(xué)生管理中存在的問題

1.對立的管理與服從關(guān)系

目前，高校與大學(xué)生之間的關(guān)系存在一定的問題。高校與大學(xué)生之間遵循的是一種管理與服從的被動(dòng)關(guān)系模式，在這種模式下，學(xué)生只能成為被動(dòng)接受知識(shí)與被動(dòng)服從管理的弱勢方。高校過于強(qiáng)調(diào)通過外在的規(guī)范管理學(xué)生，只注重成文的規(guī)章制度，沒有有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我約束。這種方法雖然在一定程度上可以約束學(xué)生的行為，但是在實(shí)施過程中管理手段過于僵硬，促使管理者與學(xué)生形成對立關(guān)系，并使處于被動(dòng)地位的學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，十分不利于大學(xué)生管理工作的進(jìn)行。

2.不平等的管理方式

高校一直將自身擺在一個(gè)權(quán)威的位置上，以高高在上的態(tài)度、成文的規(guī)定約束學(xué)生的行為，而沒有站在學(xué)生的角度，以平等的方式與學(xué)生對話。長此以往，無法有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，使大學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。過于嚴(yán)格的管理方式也會(huì)給學(xué)校的管理帶來壓力，同時(shí)對于學(xué)生的自主性發(fā)展也非常不利。學(xué)生長時(shí)間受到學(xué)校管理的巨大壓抑，容易產(chǎn)生反作用。

3.重知識(shí)輕道德的管理模式

高校一般以專業(yè)知識(shí)教育為主，認(rèn)為只要學(xué)生完成了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就完成了基本的管理任務(wù)，而忽視了對學(xué)生思想道德與心理健康方面的教育管理。這種重知識(shí)教育、輕道德教育，重剛性管理、輕人性化引導(dǎo)的管理方式存在著巨大的問題。復(fù)旦投毒案就是值得好好反思的例子，它告訴我們培養(yǎng)人才，有知識(shí)更要有道德。對于大學(xué)生的管理，重學(xué)術(shù)更要重人格。讓學(xué)生懂得去愛、去尊重、去包容，才能避免悲劇重演。

二 新形勢下大學(xué)生管理的強(qiáng)化措施

1.明確大學(xué)生管理的根本目標(biāo)

高校的學(xué)生管理組織一般包括輔導(dǎo)員隊(duì)伍、專業(yè)教師、學(xué)生社團(tuán)等。新形勢下，這些組織實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理的根本目標(biāo)是幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我完善。大學(xué)生管理的實(shí)質(zhì)是使大學(xué)生成為社會(huì)的主體，成為有自主意識(shí)、行為的社會(huì)成員。引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力、判斷力與獨(dú)立人格。只有最終實(shí)現(xiàn)自我管理，才能達(dá)到自我生存、自我發(fā)展的要求。努力將學(xué)校管理的根本目標(biāo)通過合理的途徑內(nèi)化為學(xué)生自覺遵守的驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生理解、支持與配合學(xué)校的管理工作。

2.學(xué)習(xí)先進(jìn)的大學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)和借鑒各高校學(xué)生管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，如課程管理、社團(tuán)管理等。在學(xué)習(xí)和借鑒的同時(shí)，根據(jù)本校的實(shí)際情況加以創(chuàng)新。定期總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育工作水平。積極組織開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生可能存在的生活困難和心理問題，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)與就業(yè)中遇到的問題。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)自信心。做到各項(xiàng)考核管理工作公平公正，努力為學(xué)生創(chuàng)造和諧的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使大學(xué)生管理工作向著平穩(wěn)有序的方向發(fā)展。

3.加強(qiáng)人性化管理

在管理工作中加強(qiáng)管理人員的相互配合，結(jié)合大學(xué)生自身的特點(diǎn)，將管理與教育緊密結(jié)合。積極開展學(xué)生的思想教育工作，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行引導(dǎo)教育，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。對于不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的管理。在管理上要注意細(xì)節(jié)，使學(xué)生充分發(fā)揮自身潛力，為其提供全面發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我約束，始終堅(jiān)持學(xué)校管理與學(xué)生自我約束管理共同發(fā)揮作用，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造健全的人格。通過剛性管理向人性化管理轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的抗壓能力，激發(fā)學(xué)生自我管理的主動(dòng)性，積極有效地配合學(xué)校的管理工作。

4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理

通過管理的不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理新模式。例如，高校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，建立學(xué)生自我管理團(tuán)隊(duì)。通過輪崗讓學(xué)生擔(dān)任班主任助理，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，也讓學(xué)生有鍛煉的平臺(tái)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我約束與自我管理能力的提升。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的思想交流。

隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量的不斷增加，傳統(tǒng)的高校管理體制已無法適應(yīng)新形勢下大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與未來發(fā)展的需求。針對新形勢下大學(xué)生管理中存在的問題，高校需結(jié)合自身實(shí)際創(chuàng)造新的管理模式，不斷思考，不斷總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷強(qiáng)化與更新學(xué)生管理工作。通過對學(xué)生的正確引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理，才能使大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕