淺談現(xiàn)場教學法在高職環(huán)藝專業(yè)課程中的應(yīng)用

【摘 要】筆者根據(jù)高職環(huán)藝專業(yè)教學內(nèi)容的特點和實訓現(xiàn)狀，分析了開展現(xiàn)場教學法的可行性與必要性，對現(xiàn)場教學法開展實踐應(yīng)用研究，結(jié)合課程現(xiàn)場教學設(shè)計與實施環(huán)節(jié)各階段的要求，提出現(xiàn)場教學過程中應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)場教學法 高職環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 課程設(shè)計 教學實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）25-0055-02

一 現(xiàn)場教學法的內(nèi)涵及特點

顧名思義，現(xiàn)場教學法是指教師遵循教學規(guī)律，按照所授課程教學目標的要求，以相關(guān)場地為教學地點，組織學生開展教學活動的一種教學方法。在這種形式的教學中，教師可以依據(jù)教學內(nèi)容需要，將教學場地移至工廠、車間、工地等操作一線，將學習者帶入特定的真實情境中，通過對現(xiàn)場的實地調(diào)研參觀，對相關(guān)教學內(nèi)容的直觀演示，以及學習者的親身實踐來完成教學過程。

現(xiàn)場教學法最大的特點是可以提高教學內(nèi)容的真實性與直觀性，是常規(guī)課堂教學的有效補充形式，能夠最大限度地激發(fā)學生的學習興趣；在完成教學目標的同時，提高其項目經(jīng)驗與動手操作能力，使學生對工作環(huán)境與崗位職責有切實的體驗，通過現(xiàn)場教學法，還可以加深學生對市場環(huán)境、行業(yè)發(fā)展、技術(shù)更新的同步認知，增強其專業(yè)自信心，是真正實現(xiàn)教、學、做一體化的教學方法。

二 高職環(huán)藝課程應(yīng)用現(xiàn)場教學法的可行性分析

在高職階段學生的培養(yǎng)中，實踐技能被擺在非常重要的位置，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生主要從事建筑室內(nèi)外空間設(shè)計、家裝設(shè)計、裝飾施工等工作，從工作內(nèi)容與崗位要求來看，都與工程實踐有著緊密的聯(lián)系，在環(huán)藝專業(yè)的課程體系中，也通常設(shè)置裝飾材料、裝飾構(gòu)造、裝飾施工組織、照明設(shè)計、cad施工圖繪制等工程施工類課程，這類課程都存在著一個共同的教學難點，就是教學內(nèi)容零碎繁多，無法直觀地將裝飾材料、構(gòu)造等展示出來，多數(shù)學校缺乏專業(yè)的實訓室，且由于市場更新發(fā)展較快，教材無法及時同步更新的工藝，造成教學與市場的脫節(jié)。

以上的問題，都源于校內(nèi)教學的局限性——內(nèi)容不直觀、過程不真實、實踐不直接，針對這類課程，如果能夠有目標、有組織地引入部分現(xiàn)場教學環(huán)節(jié)，很多難點都將迎刃而解，例如裝飾材料課程中大量的材料種類、型號、特性、外觀差異，在課堂上無法詳細地講解清楚，安排現(xiàn)場參觀講解就比較直觀，不僅可以對比材料的質(zhì)感、性能、價格、用途，也可以使學生了解更多新材料、新用法。比如裝飾構(gòu)造與裝飾施工組織課程中相關(guān)章節(jié)所涉及的施工工藝與流程管理，僅通過圖紙講解與文字說明很難使學生理解透徹，如能將課堂移至施工現(xiàn)場，不僅能將材料與工藝聯(lián)系起來，更能使學生對施工現(xiàn)場環(huán)境與工作環(huán)境有真實的體驗。

所以，在環(huán)藝專業(yè)課程中運用現(xiàn)場教學法是非常有必要也是十分可行的，將理論教學與現(xiàn)場實踐進行合理的課程設(shè)計，有助于學生聯(lián)系多門課程內(nèi)容、掌握核心專業(yè)技能、熟悉工作環(huán)境與崗位要求、提升其專業(yè)能力、增強自信心，是學生擴展專業(yè)視角、聯(lián)系行業(yè)企業(yè)、提前取得工作經(jīng)驗的有效途徑。

三 高職環(huán)藝專業(yè)實施現(xiàn)場教學法的具體設(shè)計與探索

為驗證現(xiàn)場教學法在環(huán)藝專業(yè)的具體實施效果，筆者在開展教學實踐與科研實踐中，在多門課程中運用了現(xiàn)場教學法，并取得了一定的成效。以下是我校環(huán)藝專業(yè)核心課程裝飾材料與構(gòu)造中，第5章隔墻工程中的“輕鋼龍骨紙面石膏板隔墻”小節(jié)開展現(xiàn)場教學的具體實施步驟：

1.教學設(shè)計階段

開展現(xiàn)場教學法，需對課程內(nèi)容與校內(nèi)外教學環(huán)節(jié)展開詳細設(shè)計，具體包括以下內(nèi)容：（1）教學目標、教學內(nèi)容選??；（2）教學方法選擇；（3）教學條件與準備工作；（4）教學過程設(shè)計；（5）教學效果檢查。以“輕

鋼龍骨紙面石膏板隔墻”為例，具體的設(shè)計內(nèi)容有：

第一，教學目標。（1）知識目標：了解輕鋼龍骨紙面石膏板隔墻的主要材料與構(gòu)造層次；掌握隔墻工程的施工要點與具體施工步驟。（2）能力目標：培養(yǎng)學生觀察材料的能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力、操作能力與勞動組織能力。（3）素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生勤思、善問、明辨、躬行的學習態(tài)度，吃苦耐勞的工作作風；培養(yǎng)學生的安全意識與質(zhì)量意識。

第二，教學內(nèi)容與重難點。理論教學內(nèi)容：隔墻施工主要材料與特性；裝飾構(gòu)造圖詳解（重點）；施工流程與技術(shù)要求。現(xiàn)場教學內(nèi)容：觀察隔墻現(xiàn)場施工準備工作、材料規(guī)格；輕鋼龍骨隔墻骨架施工技術(shù)要點（難點）；紙面石膏板面層施工技術(shù)要點；隔墻保溫與隔音施工要點。

第三，教學方法與手段。采用校內(nèi)理論教學與校外現(xiàn)場教學法相結(jié)合。

第四，教學環(huán)節(jié)。校內(nèi)：課程理論學習。校外：學生參觀環(huán)節(jié)（主要材料、施工環(huán)境、前期工序）；學生實踐操作環(huán)節(jié)（骨架搭建、面層固定、墻體隔音隔熱）。

第五，教學反饋與檢驗。校內(nèi)開展分組討論、完成作業(yè)、收集學生反饋。

2.現(xiàn)場教學準備階段

現(xiàn)場教學可以對理論教學的內(nèi)容進行有效的補充，但不同于在校內(nèi)開展的實踐教學，現(xiàn)場教學場地往往是實際存在的施工工地、車間廠房，這些施工現(xiàn)場不以教學為中心，在施工時間與場地選擇上存在著一定的限制，如需開展現(xiàn)場教學一定要進行精心的準備與設(shè)計。

第一，是要提前與施工企業(yè)取得聯(lián)系，了解具體施工項目的情況、進度安排，以便提前根據(jù)企業(yè)進度調(diào)整校內(nèi)理論教學內(nèi)容，合理安排現(xiàn)場教學時間。

第二，安排現(xiàn)場教學師資，根據(jù)學生人數(shù)與具體教學場地范圍，合理安排師資數(shù)量。

第三，確定交通線路、定好學生分組聯(lián)絡(luò)員，教師分工、有組織地到達施工現(xiàn)場。

第四，對學生進行安全教育，劃定活動范圍與操作范圍。

3.現(xiàn)場教學實施階段

現(xiàn)場教學因為不同于傳統(tǒng)教學模式，不確定因素很多，在具體實施中，需要考慮多方面因素對教學環(huán)節(jié)的影響，比如施工環(huán)境對學生的影響、現(xiàn)場教學秩序的維護、教學對現(xiàn)場施工的影響、學生對重點內(nèi)容的關(guān)注程度等，需要教師在實施過程控制好教學與參觀的節(jié)奏，且一次參與教學學生人數(shù)不宜太多，以免造成擁擠和混亂。

例如在開展“輕鋼龍骨紙面石膏板隔墻”小節(jié)中，具體的現(xiàn)場教學實施與管理如下：

第一，進入現(xiàn)場后由施工方代表（或隨行教師）進行項目介紹和安全須知。

第二，現(xiàn)場教學：（1）課程內(nèi)容導入：提示學生觀察現(xiàn)場的環(huán)境，施工前的場地清理，水平線的施劃，前期拆建工程實施等；介紹隔墻主要材料：隔墻用紙面石膏板、隔墻輕鋼龍骨（各個類型及配件），施工機具。觀察所砌墻長、寬、高，主要材料規(guī)格尺寸。（2）參觀隔墻施工流程，要求學生掌握以下內(nèi)容，并仔細觀察施工人員示范操作及流程，并做好現(xiàn)場記錄。隔墻天、地龍骨的安裝固定方式；豎龍骨與的連接、分檔尺寸；通貫龍骨和橫撐龍骨的布置要求。隔墻面層石膏板的裁切與固定順序；石膏板與龍骨采用何種固定方式；不同位置釘距如何控制；石膏板與四周接縫如何處理。隔墻內(nèi)部如有水管、開關(guān)插座如何固定；隔音隔熱材料如何敷設(shè)。

第三，選出學生代表參與現(xiàn)場操作施工，體驗各個工序操作技巧，協(xié)助施工人員完成施工任務(wù)。

第四，清點人數(shù)，返回校內(nèi)開展課程討論。

4.教學檢查與總結(jié)階段

第一，教師在校內(nèi)組織學生開展課內(nèi)討論，并布置相應(yīng)課程作業(yè)、實訓報告。

第二，教師根據(jù)作業(yè)情況對課程進行總結(jié)，收集學生對現(xiàn)場教學的反饋與意見。

四 高職環(huán)藝專業(yè)現(xiàn)場教學法實施的幾點體會

通過兩個學期的現(xiàn)場教學實踐，筆者認為要想將現(xiàn)場教學法合理地融入專業(yè)教學體系，需要進行多方面的設(shè)計與準備：（1）要做好校企業(yè)雙方的溝通互動，建立長期合作關(guān)系，以便提前開展教學計劃，保證現(xiàn)場教學的順利實施。（2）任課教師要對教學各個環(huán)節(jié)非常熟悉，并能根據(jù)不同現(xiàn)場的施工特點展開重點講解，這要求教師有足夠的項目經(jīng)驗與現(xiàn)場教學掌控技巧。（3）開展現(xiàn)場教學必須有校內(nèi)理論知識為鋪墊，不能脫離理論直接跨入實踐環(huán)節(jié)，在課程規(guī)劃中要提前依據(jù)企業(yè)項目資源，合理安排校內(nèi)理論課程的時間。（4）現(xiàn)場教學對學生存在著較強的吸引力，各個環(huán)節(jié)都有可能分散其注意力，所以教學目標應(yīng)盡量明確單一，不可在同一時間內(nèi)安排多門課程、多種任務(wù)的現(xiàn)場教學實踐。（5）教師在現(xiàn)場教學結(jié)束后，須細心總結(jié)，對教學效果開展評估，不斷改進實施細節(jié)，更好地完善現(xiàn)場教學法的應(yīng)用。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕