妙用修辭增文采

有文采是作文得高分的一項(xiàng)重要指標(biāo)，熟練運(yùn)用修辭手法，則能扮靚語(yǔ)言，為作文錦上添花。寫作中，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、用典等，應(yīng)在文章的不同位置精心運(yùn)用。

一、題目新穎錦上花

新穎的標(biāo)題總能讓老師眼前一亮，潛意識(shí)地給文章打高分。如以“美景”為話題，可以擬題“扮靚母親河”，運(yùn)用擬人修辭寫出母親河的新變化;以“感受生活”為話題，擬題為“假如生活欺騙了你”，引用普希金的詩(shī)句體現(xiàn)文學(xué)素養(yǎng)。還可靈活運(yùn)用借代、反問(wèn)、對(duì)偶、通感等修辭手法，使標(biāo)題別具一格。

二、開(kāi)篇華麗像鳳頭

許多優(yōu)秀作文開(kāi)篇都運(yùn)用了修辭手法，使得文章非常精彩。如滿分作文《批評(píng)是良藥》開(kāi)頭：“如果說(shuō)表?yè)P(yáng)是興奮劑、催化劑，那么批評(píng)就是良藥，是甘甜的良藥?！睖?zhǔn)確得當(dāng)?shù)谋扔餍揶o，鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，能較好地吸引讀者。

三、內(nèi)容精彩著華衣

1.用修辭生動(dòng)地刻畫人物。如魯迅描寫的中年閏土：“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了?！边\(yùn)用比喻的修辭手法，突出表現(xiàn)了閏土生活的艱辛，豐富了人物形象。也可以運(yùn)用修辭手法，為人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫增色。

2.用修辭形象地描繪景物。如朱自清的《荷塘月色》：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星?！边\(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，把月光下的荷花和荷塘上的月色描繪得出神入化，優(yōu)美的語(yǔ)言形象地、準(zhǔn)確地傳達(dá)了作者的情緒，可見(jiàn)修辭的巨大魅力。

四、結(jié)尾閃亮龍點(diǎn)睛

結(jié)尾是文章的重要組成部分，它在文中起著舉足輕重的作用。在結(jié)尾中巧妙地運(yùn)用修辭手法，能夠增強(qiáng)文章的感染力，深化文章的主旨。如朱自清的《春》的結(jié)尾，同時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，讀來(lái)朗朗上口，抒發(fā)了作者贊美春天的真摯情感。

親情的力量

一考生

你是潤(rùn)物的細(xì)雨，你是醉人的春風(fēng)，你是霧海中的航標(biāo)燈，你是捉不到的陽(yáng)光，你是看不見(jiàn)的空氣……啊，親情，你在哪里？

在一次地震中，一位普通的母親用背撐起了一噸重的墻長(zhǎng)達(dá)幾天，只是為了保護(hù)自己懷中的嬰兒。當(dāng)她被救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，唯一的要求是：“救救我的孩子。”

親情能點(diǎn)燃生活的希望，為我們撐起心靈的藍(lán)天。它沾了點(diǎn)汗、流了點(diǎn)淚、帶了點(diǎn)痛，它平凡而偉大。

《讀者》曾刊登過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位母親看到飛馳而來(lái)的火車將要撞到自己的孩子，飛奔過(guò)去，從車輪下抱出了自己的孩子。有人計(jì)算了她那一刻奔跑的速度，竟刷新了世界100米短跑紀(jì)錄。

親情能滋潤(rùn)人的心田，使生命之舟充滿陽(yáng)光。它是一種隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的一種深厚的情感。

恩格斯的父親去世了，留下一筆巨額遺產(chǎn)。按照法律規(guī)定，長(zhǎng)子恩格斯應(yīng)該得到一筆遺產(chǎn)，但恩格斯的弟弟卻蠻橫地要求恩格斯放棄繼承權(quán)。這時(shí)，恩格斯的母親正患重病，為了不讓母親因兄弟間的財(cái)產(chǎn)糾紛而病情加劇，他毅然放棄了繼承權(quán)。一年之后，母親的身體逐漸康復(fù)，恩格斯才把真相告訴母親：“我還會(huì)有成百上千個(gè)企業(yè)，但我永遠(yuǎn)只有一個(gè)母親?！?/p>

孟郊的一首《游子吟》，唱盡了遠(yuǎn)方游子對(duì)母親與親情的依戀與感恩：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，抱得三春暉？”是啊，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？我們似乎很少想到對(duì)親情的感恩與回報(bào)，而將父母與親人的付出視為理所當(dāng)然。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“母親的安寧和幸福取決于她的孩子們。母親的幸福要靠她的孩子去創(chuàng)造?！币虼?，親情不能只靠父母的殷切期望，它更應(yīng)是兒女無(wú)言的回報(bào)。而說(shuō)到感受親情，它不是只能靠今天課堂上的片刻時(shí)間來(lái)領(lǐng)會(huì)，它更需要我們用一生的光陰去領(lǐng)悟。親情不僅僅是聲情并茂的訴說(shuō)，它更應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中去。

親情是堅(jiān)韌之石，擦出希望之火。

親情是希望之火，點(diǎn)燃理想之燈。

親情是理想之燈，照亮前進(jìn)之路。

親情是前進(jìn)之路，給人積極向上的力量！

朋友，你讀懂親情了嗎？親情是寒冷時(shí)父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶;親情是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，為疲憊的母親遞上一杯熱茶……

本文被評(píng)為滿分作文，得益于修辭手法的巧妙運(yùn)用：

1.開(kāi)篇連用比喻形成排比，營(yíng)造出濃烈的情感氛圍。設(shè)問(wèn)“親情，你在哪里？”引發(fā)讀者閱讀的興趣。

2.文中運(yùn)用多種修辭手法，文采斐然。如引用孟郊的詩(shī)句，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn);仿照流沙河《理想》而作的排比的句式，顯得氣勢(shì)盛大。

3.結(jié)尾用設(shè)問(wèn)、比喻、排比修辭，與開(kāi)篇形成照應(yīng)，深化了文章主旨。