編輯出版專業(yè)本科生就業(yè)前景調(diào)查

摘 要 湖北民族學(xué)院作為國(guó)內(nèi)最早開(kāi)設(shè)編輯出版專業(yè)的民族高校，其師資水平，教育水平和專業(yè)方向就業(yè)率相對(duì)較高，對(duì)于調(diào)查研究編輯出版專業(yè)本科生的就業(yè)前景具有很高的科研價(jià)值。同時(shí)，編輯出版專業(yè)是研究國(guó)內(nèi)外出版業(yè)運(yùn)行規(guī)律并指導(dǎo)出版實(shí)踐發(fā)展的一門應(yīng)用性學(xué)科，對(duì)于理論的掌握和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求很高，如何進(jìn)行對(duì)高素質(zhì)人才的全面培養(yǎng)和就業(yè)方向的指導(dǎo)，成為不可避免的問(wèn)題。為此，民族高校的編輯出版學(xué)專業(yè)應(yīng)該立足于民族地區(qū)特有的優(yōu)勢(shì)，適度的調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，來(lái)培養(yǎng)綜合型的編輯出版專業(yè)人才來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 編輯出版專業(yè) 民族高校 就業(yè)前景 目標(biāo)

隨著國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“大數(shù)據(jù)”時(shí)代的到來(lái)，導(dǎo)致我國(guó)的出版業(yè)也在從介質(zhì)制作在向傳播技術(shù)方向轉(zhuǎn)型，面對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)，民族高校地區(qū)的編輯出版專業(yè)人才要想獲得可持續(xù)發(fā)展、在就業(yè)方面獲得突出表現(xiàn)，就必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，立足于少數(shù)民族地區(qū)高校的特色優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教育體制，實(shí)現(xiàn)方向性培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出大批具有夯實(shí)的理論基礎(chǔ)和高水準(zhǔn)實(shí)踐能力的綜合性人才。以此為基點(diǎn)，來(lái)根本上解決社會(huì)新形勢(shì)下的編輯出版專業(yè)本科生的就業(yè)問(wèn)題，推動(dòng)編輯出版事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、編輯出版專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

我國(guó)自1984年在高校設(shè)置編輯出版專業(yè)以來(lái)，從開(kāi)始試行的部分高校已經(jīng)發(fā)展超過(guò)五十所，每年培養(yǎng)的各層次的編輯出版人才已達(dá)到8000人以上，并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)。伴隨著就業(yè)壓力的增加，高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)的焦點(diǎn)話題，一邊是廣大的大學(xué)畢業(yè)生不斷地抱怨工作難的現(xiàn)狀，另一方面則是各大編輯出版單位找不到適合企業(yè)發(fā)展所需要的綜合性人才，甚至很多單位對(duì)員工的選擇以漢語(yǔ)言和新聞?lì)惍厴I(yè)生為主，而不是側(cè)重于編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生。

湖北民族學(xué)院在2004年成為我國(guó)首個(gè)開(kāi)設(shè)編輯出版本科專業(yè)民族高校以來(lái)，到目前為止已經(jīng)有11年的發(fā)展歷史，從2004年開(kāi)始進(jìn)行編輯出版專業(yè)本科生招錄來(lái)看，目前以招生近1000人左右，畢業(yè)近550人左右。就業(yè)狀況究竟如何？究竟是什么原因造成了現(xiàn)在的現(xiàn)狀？未來(lái)編輯出版專業(yè)的學(xué)生又是怎樣的就業(yè)前景？帶著這些問(wèn)題，采取了對(duì)湖北民族學(xué)院的編輯出版專業(yè)學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查，并結(jié)合學(xué)校招生就業(yè)處該專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀，以及文學(xué)與傳媒學(xué)院教學(xué)科的相關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)查情況如表1：

從2008-2014年畢業(yè)生的數(shù)據(jù)可知，招生人數(shù)和畢業(yè)人數(shù)逐年增加，其中15%考取研究生，35%進(jìn)入了相關(guān)的媒體和出版社，10%考上了公務(wù)員，但是還有40%的學(xué)生從事著與本專業(yè)不相關(guān)的工作或是面對(duì)著就業(yè)困難的問(wèn)題。綜上可知，編輯出版專業(yè)的學(xué)生考取研究生、公務(wù)員的比例占到了25%，從事本專業(yè)方向工作的占到了35%，40%的畢業(yè)生從事其他類型的工作。相對(duì)于其它高校就業(yè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，屬于大同小異，可是所暴露出的問(wèn)題的問(wèn)題并不能因此忽視。

二、編輯出版專業(yè)本科生就業(yè)問(wèn)題原因

對(duì)于高等本科院校編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，已經(jīng)有很多專家學(xué)者做出了初步的調(diào)查分析。并不同程度的暴露出各種問(wèn)題的所在。如：師資力量薄弱、教學(xué)硬件設(shè)施不完善、教學(xué)安排不合理、專業(yè)書(shū)籍選取不得當(dāng)和理論實(shí)踐不協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等。但，對(duì)于地處荊楚大地的民族高?！泵褡鍖W(xué)院來(lái)說(shuō)，在就業(yè)問(wèn)題上還是有著大同小異的。

（一）“填充式”學(xué)科設(shè)置

編輯出版專業(yè)是一門應(yīng)用性學(xué)科，對(duì)于理論的掌握和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的要求非常高。在日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)該有其特定的專業(yè)書(shū)籍，而不能根據(jù)教師擅長(zhǎng)的學(xué)科來(lái)進(jìn)行授課設(shè)置，忽略了專業(yè)特性，違背了人才培養(yǎng)規(guī)律，與教育教學(xué)大綱相沖突。故導(dǎo)致編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，從湖北民族學(xué)院編輯出版專業(yè)的課程設(shè)置中可窺見(jiàn)一斑。

由表2可知，編輯出版專業(yè)的書(shū)籍與漢語(yǔ)言、廣播電視新聞和廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，多有重合，并且將其他學(xué)科的專業(yè)課程作為本專業(yè)的專業(yè)課程來(lái)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重不符合編輯出版專業(yè)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。同時(shí)，過(guò)多的設(shè)置過(guò)多的理論課程學(xué)習(xí)，而忽略了編輯出版專業(yè)是一門理論與實(shí)踐要求極高的學(xué)科類型，對(duì)于實(shí)踐課程的減少，等同于在未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中降低自身的競(jìng)爭(zhēng)能力一般，致使很多專業(yè)學(xué)子在走入職場(chǎng)后感覺(jué)到所學(xué)甚少、甚雜、甚是苦惱。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)，缺乏少數(shù)民族地區(qū)特色

湖北民族學(xué)院位于恩施土家族苗族自治州，屬于民族類高校，編輯出版專業(yè)人才更是肩負(fù)著振興少數(shù)民族文化的重任。其專業(yè)文化培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)特色為主，然而實(shí)際上民族類高校編輯出版專業(yè)卻是“同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴(yán)重，盲目模仿名牌院校的課程安排，所培養(yǎng)人才不適應(yīng)少數(shù)民族地區(qū)的文化發(fā)展需要。不符合少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)崗位對(duì)于人才的要求。也是導(dǎo)致編輯出版專業(yè)本科生就業(yè)前景堪憂的一個(gè)重要原因。

（三）編輯出版專業(yè)人才自身“含金量”低

外部的因素雖然嚴(yán)重影響著編輯出版專業(yè)人才的就業(yè)前景。但我們不能忽略人才自身所存在的諸多問(wèn)題。首先，絕大部分的高校，在理論課程的設(shè)置方面都存在一定的問(wèn)題，然而很多學(xué)子卻以此為借口。來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，疏于對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，造成理論知識(shí)應(yīng)用時(shí)知識(shí)鏈條的脫節(jié)；其次，隨著大學(xué)“放養(yǎng)式”的教育體制，很多人由于自身惰性原因，不能深入學(xué)習(xí)編輯出版專業(yè)知識(shí)，不能理解其內(nèi)在的涵義，從而喪失對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，正所謂“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣，不進(jìn)行學(xué)習(xí)，就勢(shì)必造成人才含金量降低；最后，新興媒體的沖擊下，擾亂了廣大出版專業(yè)人才的視聽(tīng)，紛繁的社會(huì)誘惑，使學(xué)子們喪失了面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)有的定力，每天在金錢社會(huì)中幻想，缺乏實(shí)際的行動(dòng)，沉醉于網(wǎng)絡(luò)世界帶來(lái)的樂(lè)趣，而沒(méi)有將理論學(xué)習(xí)之外的時(shí)間，應(yīng)用于專業(yè)實(shí)踐，豐富自身等等。

三、編輯出版專業(yè)本科生就業(yè)問(wèn)題的建議

（一）改善課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)

國(guó)外高校中，普遍開(kāi)設(shè)了細(xì)分度高，針對(duì)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)的圖書(shū)營(yíng)銷、圖書(shū)市場(chǎng)、廣告宣傳、經(jīng)營(yíng)技術(shù)等市場(chǎng)方面的課程，鑒于編輯出版專業(yè)書(shū)籍雜而不精，教師應(yīng)關(guān)注出版專業(yè)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題，來(lái)選取針對(duì)性較強(qiáng)的書(shū)籍，學(xué)校也應(yīng)該依據(jù)自身特色來(lái)相應(yīng)制定有實(shí)際性意義的學(xué)科。豐富學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，避免“因師設(shè)課，無(wú)師而缺”的現(xiàn)狀。除此之外，要增設(shè)實(shí)踐類課程，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校在校畢業(yè)生與畢業(yè)后的工作橋梁架構(gòu)，學(xué)院夜鶯加強(qiáng)與恩施日?qǐng)?bào)、恩施晚報(bào)、恩施電視臺(tái)等實(shí)踐單位的合作交流，努力為編輯出版專業(yè)學(xué)子尋找實(shí)踐平臺(tái)，才能真正意義上緩解就業(yè)壓力，增加專業(yè)方向的就業(yè)比重。

（二）民族高校專業(yè)學(xué)科建設(shè)，應(yīng)“因地制宜”

羅紫初先生認(rèn)為：編輯出版學(xué)專業(yè)的“課程體系構(gòu)建既要考慮專業(yè)設(shè)計(jì)的整體目標(biāo)，又要展現(xiàn)各高校的辦學(xué)特色，就是全國(guó)各高校開(kāi)辦的編輯出版學(xué)專業(yè)在專業(yè)課程上設(shè)置不應(yīng)該完全雷同，要允許各高校根據(jù)自己的特長(zhǎng)強(qiáng)化某一方面的知識(shí)教育，增設(shè)與此相關(guān)的課程，形成自己的辦學(xué)特色”

湖北民族學(xué)院地處恩施市土家族苗族自治州，是一少數(shù)民族聚居的地區(qū)，少數(shù)民族具有特有的文化底蘊(yùn)深厚，編輯出版專業(yè)應(yīng)牢牢把握這一先天優(yōu)勢(shì)，并以此為基點(diǎn)，將少數(shù)民族的文化學(xué)習(xí)納入自身的理論學(xué)習(xí)體系中去，同時(shí)對(duì)于少數(shù)民族的文化了解，需要同學(xué)們深入田間去了解，在此過(guò)程中也能將“田野調(diào)查”的研究方法進(jìn)行鞏固，增強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。充分考慮自身所處的環(huán)境，立足于本地區(qū)的少數(shù)民族特色，大打民族牌，充分挖掘民族文化元素，推動(dòng)編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生更好的適應(yīng)本地區(qū)的就業(yè)要求，提高專業(yè)素養(yǎng)和理論與實(shí)踐的積累，增強(qiáng)就業(yè)崗位上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，亦或是成為少數(shù)民族地區(qū)的文化傳播先行者。

（三）整合資源，努力提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型編輯出版人才，推動(dòng)就業(yè)

湖北民族學(xué)院是一所綜合性民族學(xué)院，現(xiàn)有49個(gè)本科專業(yè)，涵蓋法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)9大學(xué)科門類，有18個(gè)專業(yè)招收雙學(xué)士學(xué)位，我們可以鼓勵(lì)編輯出版專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行第二學(xué)位的學(xué)習(xí)，解決就業(yè)面窄，學(xué)科背景單一的問(wèn)題。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該以此為契機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)和信息的便利加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)豐富自身發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)方面，不能以愛(ài)好為主，忽略學(xué)習(xí)本身的價(jià)值，只有這樣，才能將所學(xué)知識(shí)學(xué)扎實(shí)。為未來(lái)的就業(yè)發(fā)展提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，關(guān)注新興媒體和編輯出版學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展?fàn)顩r，明確學(xué)習(xí)方向，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量保證編輯出版專業(yè)的學(xué)子，在以后的就業(yè)中能做到學(xué)有所用，能符合社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型編輯出版人才的要求，真正推動(dòng)編輯出版專業(yè)本科生的就業(yè)。

四、編輯出版專業(yè)本科生就業(yè)前景展望

湖北民族學(xué)院作為最早開(kāi)設(shè)編輯出版學(xué)專業(yè)的民族高校，經(jīng)過(guò)了11年的艱苦發(fā)展，現(xiàn)如今已經(jīng)取得豐厚的發(fā)展成果。經(jīng)調(diào)查得知：近11年來(lái)，湖北民族學(xué)院已為少數(shù)民族地區(qū)提供了近600名優(yōu)秀的編輯出版專業(yè)畢業(yè)生， 推動(dòng)了以恩施土家族苗族自治州為中心的少數(shù)民族地區(qū)的新聞出版事業(yè)的發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步，新媒體的發(fā)展，少數(shù)民族的優(yōu)秀文化將走向世界，民族高校的編輯出版專業(yè)也勢(shì)必面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在只有35%的畢業(yè)生從事編輯出版工作的大前提下，應(yīng)該冷靜思考，通過(guò)這份調(diào)查分析未來(lái)的就業(yè)前景和發(fā)展走向，堅(jiān)持用“大文化、大媒介、大編輯、打出版”的理念來(lái)發(fā)展自身，植根于民族地區(qū)高校特有的優(yōu)勢(shì)和特色，努力培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的高素質(zhì)、復(fù)合型編輯出版人才，為民族類高校爭(zhēng)光，為民族地區(qū)的新聞傳播事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。

基金項(xiàng)目：本文系湖北民族學(xué)院2014年大學(xué)生科研創(chuàng)新項(xiàng)目成果（項(xiàng)目名稱：編輯出版專業(yè)本科生就業(yè)前景調(diào)查——以湖北民族學(xué)院為例 項(xiàng)目編號(hào)：2014W104）

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