走上辯論臺

國慶期間，育才中學校團委會組織發(fā)起了“傳統(tǒng)文化周”活動，以引起同學們對傳統(tǒng)文化的重視，在校園中形成較為濃厚的學習傳統(tǒng)文化的氛圍。

1.八（1）班主持了一場“我看漢語魅力”的辯論會，正反方激烈交鋒。

正方： " 。

同樣一組詞語，按不同順序組合，就能表示出不同的意思。目前，在亞洲、歐美許多國家，一股漢語學習的熱潮正隨著中國對外影響的擴大而日益高漲，漢語必將成為全球的強勢語言。

反方：漢語的魅力在消退。①漢語中有些同音字、同義詞混淆難辨，造成聽讀障礙，影響我們的學習興趣。②目前，許多幼兒園開了識字課，增加了幼兒的學習負擔，不利于幼兒快樂成長。③現(xiàn)實生活中，由于種種原因，外語的強勢地位越來越突出。因此，漢語的魅力之光逐漸暗淡了。

（1）你為正方確立的觀點是： " "

。

（2）請你再為正方補充一條闡述觀點的辯詞。

" " " " " " " " "

（3）反方辯詞的第幾句不能證明反方觀點？

" " " " " " " " " "

2.隨著電子產(chǎn)品的普及，學生漢字書寫能力正在退化，漢字正面臨危機。于是，八（2）班就“電子產(chǎn)品是不是漢字危機的罪魁禍首”這一辯題，展開了激烈辯論。

正方：我方的觀點是電子產(chǎn)品是漢字危機的罪魁禍首。因為在沒有鍵盤輸入的時代，用筆寫字可以強化人們的記憶，而如今鍵盤輸入則讓人們可以在多個候選的編碼中選擇所需的字，削弱了人們的書寫能力，以致出現(xiàn)了“提筆忘字”現(xiàn)象。

反方： " " 。（請你代表反方發(fā)表觀點，并陳述理由）