產(chǎn)學研聯(lián)合辦學體制下的多維實踐平臺建設(shè)

【摘""要】多維實踐平臺是將校內(nèi)實踐、校外實踐以及校企產(chǎn)學研三個環(huán)節(jié)有機整合，形成由校外生產(chǎn)實習基地、校內(nèi)實驗室和校企聯(lián)合研發(fā)中心共同組成的、面向全體學生、多角度、多層面的學生實踐學習平臺，旨在提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。本研究從教師工作室、實驗室、科技競賽、生產(chǎn)實習和以及產(chǎn)學研合作實踐平臺五個方面進行建設(shè)，促成三個方面實踐環(huán)節(jié)的協(xié)作和相長，實現(xiàn)學生、學校和企業(yè)的多贏局面，切實促進大學生創(chuàng)新能力的提高。

【關(guān)鍵詞】校企聯(lián)合研發(fā)中心""多維實踐平臺""創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G642.0"""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）15-0054-03

教育規(guī)劃綱要明確指出：“加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設(shè)”、“支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務(wù)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”。產(chǎn)學研的三大主體分別是科研院所、大學和企業(yè)，其聯(lián)合辦學是指三個主體共同從事科學研究，實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等功能。

創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)是提高大學生創(chuàng)新實踐能力的重要抓手，是支撐高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。西南科技大學（西科大）自1993年以來一直堅持走“區(qū)域與產(chǎn)學研聯(lián)合共建”特色辦學道路，通過一系列重要載體，加強創(chuàng)新實踐平臺建設(shè)，在長期的辦學實踐中，大力提升學生的創(chuàng)新能力。

一"規(guī)范、加強教師工作室的建設(shè)

教師工作室的建設(shè)首先要以教師的科研方向和特長為出發(fā)點，管理方法和考核目標必須要明確，將教師的教學與企業(yè)實踐緊密結(jié)合，促進工作室與企業(yè)共同創(chuàng)辦科研中心，對教師的考核要包含教師吸引學生進入工作室，真正實現(xiàn)教學科研相互促進。

第一，培養(yǎng)單位應(yīng)組織人員深入企業(yè)一線開展調(diào)研工作，在企業(yè)的制度、設(shè)備、產(chǎn)品、人才及客戶需求等方面拿到第一手調(diào)查研究資料。分析調(diào)研資料，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)并進行分類整理，制訂初步方案并邀請請相關(guān)專家論證，根據(jù)實踐課程改革以及教師工作室建設(shè)的目標，完善實踐課程標準以及相應(yīng)的教師工作室規(guī)劃方案及相關(guān)制度。

第二，初步方案制訂完成后，應(yīng)成立教師工作室建設(shè)專門領(lǐng)導小組，全權(quán)負責工作室主持人的選聘工作。開展工作時要以工作室建設(shè)需求為出發(fā)點大力宣傳、公開選聘，并吸收相應(yīng)的青年教師加入教師工作室。

第三，由企業(yè)專家和科研機構(gòu)人員共同組成專家組，對教師工作室的制度、建設(shè)方案和設(shè)備需求進行論證。聯(lián)合學校教師，共同完成實訓課程標準及適合企業(yè)的一體化的、真正具有市場前瞻性的校本教材。為確保工作室的教學環(huán)境與實際企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境保持高度一致，應(yīng)根據(jù)各專業(yè)工作室的情況進行有效的統(tǒng)計與整合，并對工作室進行區(qū)域規(guī)劃。之后，推行并運行工作室建設(shè)，建設(shè)過程可圍繞青年教師培養(yǎng)、課程體系及專業(yè)建設(shè)改革、指導技能大賽這幾個方面。

第四，聚集優(yōu)質(zhì)的教學資源，進行精品課程的建設(shè)，在最大范圍內(nèi)實現(xiàn)實訓課程教學資源共享，向全社會推廣，使之在高教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。

二"加強校內(nèi)實驗室的建設(shè)和管理

實驗室是教學、科研的重要基地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高學生綜合素質(zhì)的重要場所，其建設(shè)內(nèi)容包括設(shè)備、環(huán)境、隊伍、制度等多方面的內(nèi)容。校內(nèi)實驗室的建設(shè)應(yīng)與企業(yè)的“產(chǎn)”以及科研機構(gòu)的“研”相互協(xié)作，建設(shè)的過程中要大力增加實驗室的開放性和實驗教學中學生的自主性，同時要提高實驗室教師的專業(yè)水平。

1.實驗室建設(shè)

第一，實驗設(shè)備建設(shè)。根據(jù)教學與科研的需求以及專業(yè)及學科的發(fā)展，都要求將實驗室的建設(shè)作為重點。為實現(xiàn)儀器設(shè)備共享和優(yōu)化配置，西南科技大學自2014年開始，依據(jù)學校學科專業(yè)發(fā)展布局，堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施的原則建立“儀器設(shè)備共享平臺”。按照“整合、共享、完善”的要求，逐步提高我校大型設(shè)備開放率和使用效益、減少閑置率和避免重復購置。要充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的潛力，全面落實辦學目標服務(wù)。同時，在一般情況下應(yīng)保證基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學實驗所需的投入。應(yīng)積極聯(lián)合企業(yè)及科研機構(gòu)共建實驗室，西科大充分發(fā)揮“區(qū)域與產(chǎn)學研聯(lián)合共建”辦學優(yōu)勢，目前已與董事單位共建共享實驗室35個。

第二，實驗室環(huán)境建設(shè)。其內(nèi)容包括各種儀器的擺放、實驗室的布局、開設(shè)實驗的介紹及科研成果的掛圖展示等。建設(shè)過程中要確立以人為本的思想，要從“人（學生、教師、科研人員）是實驗室的主體，實驗室是人活動的舞臺”這一觀點出發(fā)，精心設(shè)計，合理規(guī)劃。通過這些具體的規(guī)劃，可以使學生感受到一種學術(shù)氣氛，同時無形中也會激發(fā)起學生對所學學科的濃厚興趣。理工科實驗室要以安全建設(shè)為核心，而文科類實驗室的環(huán)境建設(shè)應(yīng)著重于文化底蘊建設(shè)。

第三，實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)。完善制度，注重監(jiān)督執(zhí)行，充分調(diào)動實驗技術(shù)人員的積極性。建立實驗人員培訓制度，從而使他們掌握最新的實驗技術(shù)，為他們創(chuàng)造一個內(nèi)在更新、自我發(fā)展提高的空間。同時要加強學校、企業(yè)及科研機構(gòu)的交流，將處于生產(chǎn)一線的高水平人員請進實驗室指導學生，提高整個實驗技術(shù)人員的技術(shù)水平。

2.實驗室管理模式

實驗管理模式建設(shè)的目的在于提高實驗室管理效率。西科大近年來以信息化建設(shè)為契機，構(gòu)建了“基于校園網(wǎng)的實驗室信息化管理平臺”，開發(fā)集成了“實驗設(shè)備管理系統(tǒng)”、“自主學習平臺”、“開放預約”等實驗室應(yīng)用系統(tǒng)，大大提高了實驗室的管理效率。通過該系統(tǒng)的運用，學生可以預約實驗室空閑時段，在課余時間自由進行實驗室，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。為學生參加創(chuàng)新型競賽提供保障。同時，建立健全各項規(guī)章制度是實驗室順利運行的重要保障。

三"積極開展大學生科技競賽

多年來，在產(chǎn)學研聯(lián)合辦學體制下，構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理、層次分明的大學生競賽和科技創(chuàng)新平臺。2007年，西科大成立“科技活動指導委員會”，總體協(xié)調(diào)和指導學生科技活動。學校還以此為中心，聯(lián)合學校科技處、教務(wù)處、工程技術(shù)中心、專家委會以及各學院共同構(gòu)建了學生科技創(chuàng)新“與學校人才培養(yǎng)體系對接、與教學對接、與實驗對接”的學生科技創(chuàng)新大平臺。同時，學校還通過制定相關(guān)的管理文件形成激勵機制;扶持學生科技社團發(fā)展以及成立創(chuàng)新實驗班等途徑，鼓勵學生參加各類科技競賽，全方位地培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力。目前，學校每年參與各類學生科技活動達1萬余人次，科技活動獲獎成績穩(wěn)步提升。自2007年，學校已累計資助學生科研創(chuàng)新項目474項，資助金額總計36萬元。近四年來，學校共獲得學生科技競賽國家級獎項257項、省級獎項424項。

四"優(yōu)化學生生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)

生產(chǎn)實習屬專業(yè)實習，是培養(yǎng)學生工程實踐能力的主要教學環(huán)節(jié)，對于促進理論聯(lián)系實際、增強實踐動手能力、提高學生綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。針對新形勢下本科人才培養(yǎng)質(zhì)量要求以及本科生不同發(fā)展目標，我校提出了校內(nèi)外集中與分散實習多種形式并存的生產(chǎn)實習新模式。目前我校學生的生產(chǎn)實習共分為四個階段，首先是以了解為目的的認識實習，其次是以強化為目的的提高性實習，再次是以應(yīng)用為目的的深入性實習，最后是綜合性質(zhì)的畢業(yè)實習。其中第一階段和第二階段，同一專業(yè)的實習由兩位老師帶隊，學校統(tǒng)一安排實習單位，集中進行實習。第三階段、第四階段實習，學生根據(jù)個人興趣愛好選擇不同研究方向的老師指導生產(chǎn)實習，并進入不同的實習基地，這兩個階段的實習分散進行。整個生產(chǎn)實習過程力爭做到“四個結(jié)合”。首先是與認識社會相結(jié)合，通過生產(chǎn)實習，讓學生接觸現(xiàn)實社會，更深刻地了解社會的發(fā)展與變革，加深對社會的認識。其次是與專業(yè)教育相結(jié)合，通過生產(chǎn)實習，增加學生對本專業(yè)及相關(guān)行業(yè)的現(xiàn)實狀況以及發(fā)展水平的了解，從而使學生建立起更為清晰的專業(yè)意識，深刻理解自己所學專業(yè)的應(yīng)用前景，激發(fā)學生對本專業(yè)的熱愛，培養(yǎng)專業(yè)感情。再次是與畢業(yè)設(shè)計相結(jié)合，這種有機結(jié)合的形式有利于培養(yǎng)學生的工程設(shè)計能力和科研能力。最后是實現(xiàn)實習與就業(yè)相結(jié)合，學生在選擇實習單位時，要盡量有意向地選擇將來可就業(yè)的單位或者性質(zhì)類似的單位進行生產(chǎn)實習，這樣可讓學生在實習的過程中最大化地熟悉擬就業(yè)單位的工作環(huán)境，有利于以后的就業(yè)。

五"構(gòu)建產(chǎn)學研合作實踐平臺

構(gòu)建產(chǎn)學研合作實踐平臺，共同搭建科研實訓平臺和基地，創(chuàng)建聯(lián)合實驗室，不僅為學校帶來了資金、改善了學校的研究設(shè)施，還可以實現(xiàn)共建實驗室的設(shè)施及資源由雙方共享。通過聯(lián)合實驗室的搭建，學校導師和學生有更多的機會承接高水平的科研項目，提升導師的科研水平以及學生的培養(yǎng)質(zhì)量;同時科研機構(gòu)存在著因分學科建立實驗室而造成的學科單一性問題，通過吸收參與實驗室科研的大學教師及研究生力量，可以很好地解決這類問題，同時還可及時地為實驗室補充新生研究力量。通過聯(lián)合實驗室可以將教學實踐、生產(chǎn)以及科研有機結(jié)合，從而實現(xiàn)三方面的有機促進。以教學引導科研，以科研成果強化教學實踐，通過生產(chǎn)過程轉(zhuǎn)化科研與教學成果，使產(chǎn)學研合作模式形成有效的合力，提高大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效性，最終加強大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高大學生的實踐創(chuàng)新能力。

多年來，學校充分發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)學研聯(lián)合辦學優(yōu)勢，依托董事單位的資源優(yōu)勢，如：中國物理工程研究院、中國空氣動力研究與發(fā)展中心、長虹集團公司、九洲集團公司等，建立了大批實習實訓基地。目前學校共建有180多個校外實習基地和16個校內(nèi)實習基地，其中在董事單位建立的實習基地有20多家，形成了布局合理、數(shù)量充足、地域分布廣泛、能滿足專業(yè)實習教學要求的校內(nèi)外實習基地群。

六"結(jié)束語

產(chǎn)學研聯(lián)合辦學體制下的多維實踐平臺建設(shè)，通過資源共享，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，實現(xiàn)高校、企業(yè)及科研院所合作雙贏。產(chǎn)學研結(jié)合調(diào)動了學生的積極性和主動性，增強了學生的產(chǎn)業(yè)適應(yīng)能力，鍛煉和培養(yǎng)了學生的工程能力和創(chuàng)新能力。產(chǎn)學研聯(lián)合辦學體制構(gòu)建了高素質(zhì)的教師團隊，凝練了高校人才培養(yǎng)模式，有利于提升高校教育質(zhì)量。

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〔責任編輯：林勁〕