關于在高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育以促進大學生創(chuàng)業(yè)的思考

[摘要]針對目前大學生積極主動創(chuàng)業(yè)的發(fā)展趨勢，高校應開展相應的互聯(lián)網(wǎng)教育以提升大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。從社會、高校以及學生三個層面分析高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育的依據(jù)以及意義，并在此基礎上，研究大學生互聯(lián)網(wǎng)教育對大學生創(chuàng)業(yè)的動機、創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)績效都有著積極的影響。

[關鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)教育 "大學生創(chuàng)業(yè)

[作者簡介]馮永勝（1980- ），男，內(nèi)蒙古烏蘭察布人，烏海職業(yè)技術學院，講師，研究方向為大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導。（內(nèi)蒙古 "烏海 "016000）

[中圖分類號]G647 " "[文獻標識碼]A " "[文章編號]1004-3985（2015）25-0062-03

當前，受國際、國內(nèi)經(jīng)濟下行的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。同時，“90后”大學畢業(yè)生的就業(yè)觀念也發(fā)生了很大的變化，不再鐘情于傳統(tǒng)的就業(yè)崗位，更傾向于選擇自由度較高的職業(yè)，偏重于自我理想和價值的實現(xiàn)。在多種因素的影響下，大學生自主創(chuàng)業(yè)的意愿強烈，創(chuàng)業(yè)成為一種趨勢。鑒于此，許多高校相應地開設了有關創(chuàng)業(yè)的課程，但是將互聯(lián)網(wǎng)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結合的并不是很多，即使開設也局限于商務和銷售方面的課程，這對于大學生的自主創(chuàng)業(yè)并不能帶來全面的、積極的影響。因此，高校需要積極開展針對大學生創(chuàng)業(yè)的相關教育，同時需要在現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)教育體系中融入創(chuàng)業(yè)方面的教育，讓大學生在接受互聯(lián)網(wǎng)教育的同時，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的動機、掌握創(chuàng)業(yè)的技巧以及體會創(chuàng)業(yè)的價值。

一、高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育對大學生創(chuàng)業(yè)是十分必要的

我國已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及不僅改變著我們的生活方式和生活質(zhì)量，同時還孕育著更多的商機。對于大學生來講，他們擁有專業(yè)知識和專業(yè)技能、思維敏捷、易于接受新事物、敢于創(chuàng)新和拼搏，如果再掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)知識和運用能力，那么這個綜合素質(zhì)較高的群體一定能夠在浩瀚的網(wǎng)絡信息中尋得商機，成功創(chuàng)業(yè)。另外，隨著社會互聯(lián)網(wǎng)消費量的飛速增長以及高校對互聯(lián)網(wǎng)教育的逐漸重視，在2013年的大學生自主創(chuàng)業(yè)財富榜中會發(fā)現(xiàn)，從事網(wǎng)絡行業(yè)的大學生占據(jù)榜單的42%。由此可見，無論是從社會層面來看，還是從高校以及學生自身來講，在高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育都是十分有必要的，對于大學生的創(chuàng)業(yè)教育有著積極影響。

1.從社會層面來講，我國經(jīng)濟結構正在主動調(diào)整和轉型升級，網(wǎng)絡經(jīng)濟正在形成新型產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟。目前我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)逐漸超越傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成為最具有發(fā)展?jié)摿蜕虣C的經(jīng)濟體。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行以及網(wǎng)民的普及，通過互聯(lián)網(wǎng)消費已成為當前最便捷和廉價的渠道，由此帶來的是互聯(lián)網(wǎng)交易金額的逐年攀升。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前網(wǎng)店的經(jīng)營者大多數(shù)為年輕人，并且越來越多的大學生對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望自身可以投入到該行業(yè)中?？梢?，開展互聯(lián)網(wǎng)教育對大學生的創(chuàng)業(yè)是非常有必要的。

另外，從長遠趨勢來看，在高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育不僅可以讓大學生掌握專業(yè)理論，同時能夠讓大學生學會理論聯(lián)系實踐。通過文化理論的熏陶和感染，讓學生主動地將理論應用到實踐中去，以此讓學生主動創(chuàng)業(yè)，從而改善以往學生被動創(chuàng)業(yè)的不足。從社會環(huán)境來看，國家越來越重視電子商務的發(fā)展，通過產(chǎn)業(yè)結構的轉型以及產(chǎn)業(yè)融合，更多的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開始加入到互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中來。高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育，可以充分體現(xiàn)大學生在互聯(lián)網(wǎng)方面的優(yōu)勢，并在此基礎上積極引導學生由互聯(lián)網(wǎng)的關注轉變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)。

2.從高校層面來講，隨著社會市場需求的變化，應用型本科建設成為當前高校發(fā)展的重點，由此也決定了當前高校適合開展大學生的技能教育、職業(yè)教育等，這為大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育提供了有力的保障。應用型本科院校的主旨就是通過服務的過程獲取社會的支持?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個發(fā)展迅速的信息化產(chǎn)業(yè)，對于高校大學生來講是一個全新的行業(yè)，高校對大學生進行互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育不僅會獲得社會互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)大力的支持，同時還會減弱大學生創(chuàng)業(yè)的難度。因此，高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育大大提升了學生創(chuàng)業(yè)的意向和空間。近些年來，各大電子商務平臺（比如淘寶、天貓、京東等幾乎沒有任何準入門檻）為大學生創(chuàng)業(yè)提供了免費的實踐機會。除此之外，很多高校開始積極將互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)引入學校，成立校內(nèi)孵化基地，為學生創(chuàng)業(yè)提供了鍛煉的機會，并在理論教育和實踐鍛煉中，提升了大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。對于高校而言，也可以借大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)之機，實現(xiàn)學生的職業(yè)發(fā)展和高校的內(nèi)涵建設。因此，高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育，正是應用型高等院校建設的體現(xiàn)。

3.從個體層面來講，大學生自身的特性決定在高校適合開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)教育。大學生個體目前正處于一個敢于探索和勇于創(chuàng)造的階段，因此接受互聯(lián)網(wǎng)教育時，大學生在思維和心理上都會對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一種嘗試的心態(tài)。另外，通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以很好地解決大學生創(chuàng)業(yè)者資金少、經(jīng)驗少的問題，這為有創(chuàng)業(yè)意向的大學生提供了幫助，提升了大學生首次創(chuàng)業(yè)的成功率。

就業(yè)問題以及就業(yè)壓力讓學生畢業(yè)以后的前途蒙上了一層陰影，因此，學生很容易萌發(fā)出自主創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)自我價值的想法。在這種形勢下，高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育無疑提供給學生一條實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的道路。學生通過互聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)的理論和實踐教育，會更加堅定通過互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)的想法。鑒于此，高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育是十分必要的，也是大勢所趨刻不容緩的。

二、高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育對大學生創(chuàng)業(yè)的影響

1.高校互聯(lián)網(wǎng)教育對大學生創(chuàng)業(yè)動機的影響。高校互聯(lián)網(wǎng)教育的濃厚氛圍以及社會就業(yè)環(huán)境的惡劣讓越來越多的大學生產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的動機。大學生創(chuàng)業(yè)動機大致可以分為生存型創(chuàng)業(yè)動機和發(fā)展型創(chuàng)業(yè)動機兩種。前者是由于社會就業(yè)問題以及生活壓力的影響，后者是想通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自我價值和理想。

高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育提供給大學生創(chuàng)業(yè)動機形成的外界環(huán)境，同時向大學生傳授相關的創(chuàng)業(yè)理論知識。另外，某些高校在開展互聯(lián)網(wǎng)教育的同時，為學生提供了創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，大大鼓舞了學生創(chuàng)業(yè)的士氣。我們通過對當?shù)馗咝４髮W生的社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如表所示），高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育對于大學生創(chuàng)業(yè)動機的影響有著顯著作用，提升了大學生創(chuàng)業(yè)的精神層面。大學生創(chuàng)業(yè)動機層次的提升不僅可以讓更多的大學生主動創(chuàng)業(yè)，還進一步維護了社會的和諧發(fā)展，避免了創(chuàng)業(yè)的盲目性，提升了創(chuàng)業(yè)的成功率。

2.高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育對大學生創(chuàng)業(yè)過程的影響。大學生在創(chuàng)業(yè)過程中往往會遇到各種困難，比如時機的識別、團隊的建設、人際的交往以及資金的周轉等。這需要在創(chuàng)業(yè)前期通過相關教育以及培訓等使學生掌握解決問題的方法。高校開展互聯(lián)網(wǎng)教育以及創(chuàng)業(yè)教育可以對大學生創(chuàng)業(yè)過程產(chǎn)生積極的影響。

其一，有利于大學生對創(chuàng)業(yè)時機的識別和把握。經(jīng)濟社會信息瞬息萬變，只有準確把握社會有限的資源和時機才能提升創(chuàng)業(yè)的成功率，而時機把握的能力和意識的培養(yǎng)需要相關的專業(yè)教育。大學生在接受互聯(lián)網(wǎng)教育的過程中，不僅學到了創(chuàng)業(yè)的理論知識和技能，同時了解到相關行業(yè)的前景、趨勢以及行情等，在此基礎上，還培養(yǎng)了對創(chuàng)業(yè)時機的掌控能力，有利于實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。

其二，改善了大學生創(chuàng)業(yè)團隊的建設。創(chuàng)業(yè)團隊的組建是創(chuàng)業(yè)成功的關鍵。創(chuàng)業(yè)團隊的創(chuàng)建相當于一種社會網(wǎng)絡的聯(lián)合體，將各種優(yōu)勢資源匯成一體實現(xiàn)最大能量的釋放。通過高校開展的互聯(lián)網(wǎng)教育，可以讓諸多有著共同愛好和共同動機的大學生，將各自的創(chuàng)業(yè)信息以及創(chuàng)業(yè)思想?yún)R集成一體，通過彼此的了解以及彼此的分工，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團隊組建的前期考察和準備工作，從而避免了大學生后期組建創(chuàng)業(yè)團隊的磨合過程，大大提升了創(chuàng)業(yè)的成功率。

其三，提升了大學生創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行力和管理能力。目前大學生創(chuàng)業(yè)最容易犯的錯誤是眼高手低，更缺乏執(zhí)行能力和管理能力。因此，高校開展的互聯(lián)網(wǎng)教育還應注重對學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、執(zhí)行能力以及管理能力的培養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)相關教育過程中，院校的遞進式課程設置，通過基礎模塊、技能模塊、深化模塊、體驗模塊以及拓展模塊對大學生創(chuàng)業(yè)的全過程進行傳授，從而讓大學生創(chuàng)業(yè)中減少失誤，避免錯誤。

3.高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育對大學生創(chuàng)業(yè)績效的影響。根據(jù)資料顯示，我國大學生每年自主創(chuàng)業(yè)的比例是6%，然而創(chuàng)業(yè)成功的僅占創(chuàng)業(yè)總數(shù)的一半。2012年上海市委提供的數(shù)據(jù)顯示，雖然近幾年大學生創(chuàng)業(yè)成功率有2%的提升，但是仍然處于低等水平，美國大學生22%的創(chuàng)業(yè)成功率相比存在不小的差距。

在2014年9月結束的全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中，60%的項目主要集中在互聯(lián)網(wǎng)以及移動互聯(lián)網(wǎng)領域?？梢?，高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育，正是順應國家形勢，滿足社會人才所需的正確舉措。大學生通過接受互聯(lián)網(wǎng)教育，首先，會對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)有更加深刻的認識，并從中發(fā)現(xiàn)一定的商機，由此萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的動機，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)初期的準備;其次，可以熟練掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術和能力，將創(chuàng)新的想法融合到創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品中，有力提升創(chuàng)業(yè)的成功率;再次，有效拓展了社會網(wǎng)絡關系，從而為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)形成了一個有力的客戶群體;最后，可以高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育為契機，借助學校互聯(lián)網(wǎng)教育搭建的平臺將校園作為第一市場，成為初期創(chuàng)業(yè)的試驗田，從而為以后創(chuàng)業(yè)的成功打下堅實的基礎。

綜上所述，高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育，對大學生創(chuàng)業(yè)初期、創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)結果都有著積極的影響。因此，高校開展大學生互聯(lián)網(wǎng)教育正是順應時代潮流、服務大學生的一種體現(xiàn)。

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