考場(chǎng)作文如何恰當(dāng)選用表達(dá)方式

“表達(dá)方式”，是構(gòu)成文章的形式要素。表達(dá)方式有五種，即記敘、描寫、議論、說明、抒情。然而，五種表達(dá)方式并不是單獨(dú)使用的。記敘和描寫，多用于記敘文中;議論和記敘，多體現(xiàn)在議論文中;記敘和抒情，又多在散文中呈現(xiàn)出來(lái)。往往一篇優(yōu)秀的文章，經(jīng)常是“夾敘夾議”的，筆法靈活多變，表達(dá)形象生動(dòng)，又不失理趣。所以，從這個(gè)角度上來(lái)看，文章并不是單單運(yùn)用某一種表達(dá)方式。那么怎樣才能恰當(dāng)?shù)剡x用表達(dá)方式呢？

一、考生要熟悉各種文體來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的表達(dá)方式

1.記敘文的表達(dá)方式以記敘和描寫為主，議論和抒情為輔。記敘主要以敘事為主，應(yīng)交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。在記敘過程中，邏輯要清晰，用時(shí)間或者空間等邏輯順序，串聯(lián)起整篇文章。記敘文中的描寫主要分為兩類，即人物描寫和環(huán)境描寫。寫人，筆觸要細(xì)膩，用細(xì)節(jié)來(lái)凸顯人物性格特征。寫景狀物，文筆要清新，多使用靈動(dòng)的動(dòng)詞和色彩鮮明的形容詞，讓景物起到渲染作用。議論的表達(dá)方式穿插在記敘文中往往有錦上添花之效。在文首插入議論性語(yǔ)句，有助于引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)尾的議論性語(yǔ)段，則起深化文章的主題、凸顯文章主旨的作用。記敘文中的抒情分為直接抒情和間接抒情兩種。直接抒情是指在記敘過程中直接抒發(fā)自己的思想感情;間接抒情則往往將情感寄托在景、物和具體事件中?？忌⒁庠谑闱闀r(shí)情感要真摯。無(wú)病呻吟是記敘文寫作的大忌。

2.常規(guī)意義上的散文是指抒情性散文。以抒情為主，輔以記敘和描寫，情感由景和事引起。在表述過程中，寫景不必過細(xì)，甚至可以粗線條;敘事不必詳盡，甚至可以跳躍。在抒情性散文里，景和事只是為了抒發(fā)情感提供空間。散文就如同是音樂劇，一般來(lái)說，音樂劇的情節(jié)多是松散的，以便插入音樂，因?yàn)橐魳凡攀且魳穭〉撵`魂。同樣的道理，抒情才是散文的靈魂。所以，在散文的創(chuàng)作過程中，記敘和描寫部分，點(diǎn)到即可;要學(xué)會(huì)適時(shí)地抒發(fā)情感，最終收到情溢于景、情溢于事的藝術(shù)效果。

3.有些考生鐘情于寫議論文，是因?yàn)檫@種文體有極強(qiáng)的說理性，表達(dá)觀點(diǎn)直接而有力。議論文以議論的表達(dá)方式為主，但是巧妙地記敘和插入抒情語(yǔ)句，會(huì)為刻板的說理生輝增彩?？忌梢栽谖氖滓允闱樾哉Z(yǔ)段引出中心論點(diǎn)，流暢自然，使讀者易于接受;在論據(jù)部分，可以運(yùn)用直敘和倒敘敘述事例，讓事例生動(dòng)鮮活，重新煥發(fā)生命力。

二、學(xué)會(huì)依據(jù)考場(chǎng)作文材料所體現(xiàn)出的文體傾向，來(lái)恰當(dāng)?shù)剡x擇最合適的表達(dá)方式

2014年全國(guó)高考作文，材料作文占據(jù)著絕對(duì)的“統(tǒng)治地位”。針對(duì)材料作文本身的審題立意，考生要準(zhǔn)確合理地把握材料所體現(xiàn)的主要含意，并依據(jù)材料的主要含意去確定寫作角度，確定寫作文體。而材料所體現(xiàn)的含意，在一定程度上能體現(xiàn)出文體傾向，也就是說，適合于寫什么文體的文章，適合用哪種表達(dá)方式。

1.適合選用記敘、描寫和抒情的方式來(lái)表達(dá)的材料類型。此類材料的主要含意能觸碰到讀者的內(nèi)心深處，引發(fā)聯(lián)想，偏重于對(duì)人和景物的描寫，對(duì)事情的記敘以及情感的抒發(fā)，具有濃郁的感性體悟特征。此類材料，更適合寫由記敘、描寫和抒情等表達(dá)方式建構(gòu)的記敘文和散文。具體有以下幾類：（1）真摯動(dòng)人的故事——側(cè)重于通過對(duì)事件的描述來(lái)表現(xiàn)人世間的真情真愛。（2）動(dòng)情的詩(shī)歌或者歌詞——關(guān)注人生，關(guān)注生命，關(guān)注生活，關(guān)注幸福。（3）名人名言——給人以啟迪，給人以感動(dòng)。如：2014年高考江蘇卷作文題的材料：“有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人說，青年人不相信有朝一日會(huì)老去，這種感覺是錯(cuò)誤的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長(zhǎng)存不朽的信念?！?014年高考全國(guó)大綱卷作文題的材料講的是老王生病，醫(yī)院全心全力治療，老板幫忙支付醫(yī)藥費(fèi);老王痊愈后回工地趕工，又提出在醫(yī)院兼職以支付剩余醫(yī)藥費(fèi)。而因?yàn)楦型硎?，他能更好地照顧病人。江蘇卷作文題的材料引發(fā)的是讀者對(duì)“不朽”的聯(lián)想：歷史的人、當(dāng)下的事件，考生容易有感性認(rèn)知和體會(huì)。全國(guó)大綱卷作文題則以“懂得感恩”為主題，引起考生心里的強(qiáng)烈共鳴：生活中需要感恩，社會(huì)上也需要感恩。

2.適合選用議論的方式來(lái)表達(dá)的材料類型。材料字里行間流露出強(qiáng)烈的思辨特點(diǎn)，讓考生從不同角度，選擇立場(chǎng)，提出觀點(diǎn)，進(jìn)行論證，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇运急嫣卣?。這類材料，更適合理性地議論。具體有以下幾類：（1）漫畫——“諷刺”“夸張”是漫畫的特點(diǎn)。它往往飽含對(duì)社會(huì)人生的思考。（2）寓言故事——寓言體現(xiàn)深刻道理，其中的深刻的道理往往成為考生的立論依據(jù)。（3）時(shí)事熱點(diǎn)——需要考生對(duì)此問題發(fā)出“新聲音”，發(fā)表新穎的觀點(diǎn)看法。（4）多則材料——同中求異，異中求同，體現(xiàn)辯證思維、理性思維。如：2014年高考新課標(biāo)卷Ⅰ作文題的材料講某學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的“山羊過獨(dú)木橋”項(xiàng)目比賽時(shí)，兩個(gè)同學(xué)合作同時(shí)走過了獨(dú)木橋，雙贏，但是卻違反了運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)定，引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判的爭(zhēng)議。2014年山東卷作文題的材料：“窗子就是一個(gè)畫框，從窗子望出去，就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，有人看到的是靜……”新課標(biāo)卷Ⅰ作文題的材料的含意是：這樣的“合作”是否合理。認(rèn)為合理，便可立意為創(chuàng)新、合作、成功;認(rèn)為不合理，可立意為“不能壞了規(guī)矩”，仁者見仁智者見智。山東卷作文題的材料則體現(xiàn)了心態(tài)不同，視野不同，角度不同，世界就不同。這兩則材料就比較適合采用議論這種表達(dá)方式。

綜上所述，堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)是恰當(dāng)選用表達(dá)方式的前提。同時(shí)，考生在選擇文體時(shí)，要審清題目，理清材料，確定含意。根據(jù)材料的文體傾向，選擇更合適的表達(dá)方式來(lái)行文，即可氣定神閑，泰然自若，寫出佳作。