新媒體時代要保持“閱讀定力”

【編者按】

對于閱讀，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。好的方面在于閱讀方式和渠道愈加多樣化和便捷化;壞的方面，則是大眾在如此多的閱讀誘惑面前，良莠難辨，無從選擇。面對當(dāng)前的形勢，我們更應(yīng)該保持一份理性的閱讀情操。

“盡管互聯(lián)網(wǎng)給人們提供了觀察世界的新窗口，但較之傳統(tǒng)閱讀方式，網(wǎng)絡(luò)閱讀大多是‘淺閱讀’?！苯眨颖贝髮W(xué)圖書館技術(shù)部主任任瑞娟在接受《中國科學(xué)報》記者采訪時表示，這種碎片化閱讀帶來海量信息的同時，也造成知識來源的隨意性和不可考性，它終究替代不了紙書閱讀，尤其是代替不了深度閱讀帶來的快樂和收獲。

任瑞娟同時還認為：無論是傳統(tǒng)（紙書）閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀，關(guān)鍵不是閱讀方式，而是閱讀的內(nèi)容。

在今年4月的第20個世界讀書日，河北大學(xué)圖書館給記者提供了這樣一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)：2012年度該圖書館的總借還量為430566冊，2013年度總借還量下降到330129冊，2014年度總借還量下降到283689冊。

河北大學(xué)圖書館館長李振綱介紹，近三年圖書館借還量逐年下降，且降幅巨大，環(huán)比降幅達到23%。

據(jù)第12次中國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2014年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.56本，電子書閱讀量為3.22本。與2013年相比，電子書的閱讀量有所提升，紙質(zhì)圖書閱讀量下降。另外，2014年我國國民人均每天讀紙本書時長18.76分鐘，人均每天接觸互聯(lián)網(wǎng)時長54.87分鐘。

“上網(wǎng)時長3倍于紙質(zhì)閱讀，看起來可能讓人憂心，從一個視角折射出國民紙本書籍閱讀率偏低?！比稳鹁暾J為，造成這種反差的原因有很多：一方面，隨著生活節(jié)奏的加快，人們的工作壓力越來越大，業(yè)余時間也被分割得零零碎碎，人們以“沒時間”“工作忙”為借口，靜下心來讀書變成了“奢侈”的習(xí)慣。另一方面，公共圖書館、閱覽室等文化設(shè)施建設(shè)的不足，也導(dǎo)致了閱讀資源的極度匱乏。

“網(wǎng)絡(luò)為了吸引眼球，無所不用其極。對于正面的、經(jīng)典的、正能量的內(nèi)容推送很少，而是涌現(xiàn)出大量的‘標(biāo)題黨’。”任瑞娟說，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容本身良莠不齊，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的評論等有“水軍”存在也可能會影響普通讀者對內(nèi)容的判斷。

李振綱表示，隨著工業(yè)化、現(xiàn)代化、都市化的不斷發(fā)展，手機、電腦成為人群獲取知識的便利途徑，但也讓知識成為了碎片，使人群成為了工具、技術(shù)的附屬品，失去閱讀的“本真”。

“在大學(xué)校園，老師與學(xué)生的閱讀需求也有不同，人文社會科學(xué)與理工科的需求更有差別。教學(xué)科研及專業(yè)學(xué)習(xí)需要通過網(wǎng)絡(luò)快速定位資源并尋找到這些資源所承載的知識之間的脈絡(luò)，為掌控知識脈絡(luò)而服務(wù)?！比稳鹁暾J為，關(guān)鍵不是閱讀方式（紙質(zhì)資源還是數(shù)字資源），而是閱讀的內(nèi)容。無論是傳統(tǒng)閱讀還是網(wǎng)絡(luò)閱讀，都是要針對不同的人群，并且針對這組人群不同的需求，即所謂個性化閱讀。

任瑞娟說，數(shù)字閱讀需要讀者掌握數(shù)字資源的組織架構(gòu)與使用方法，特別是針對特定人群的具體的領(lǐng)域知識的脈絡(luò)的梳理與把控，掌握得好，事半功倍，否則便被數(shù)字文獻駕馭了。

“越是新媒體大發(fā)展的時代，越需要保持閱讀的定力，倡導(dǎo)經(jīng)典閱讀，提升閱讀對于凝聚民族道德的力量?！比稳鹁暾f，我們國家全民閱讀量能夠逐年增加，這也是我們社會進步、文明程度提高的十分重要的標(biāo)志。而且把閱讀作為一種生活方式，把它與工作方式相結(jié)合，不僅會增加發(fā)展的創(chuàng)新力量，而且會增強社會的道德力量。

（選自《中國科學(xué)報》2015年6月5日）

作者通過舉例子、列數(shù)據(jù)等方法，將網(wǎng)絡(luò)閱讀橫行的狀況行諸筆端，并接著分析這種網(wǎng)絡(luò)“淺閱讀”形成的多種原因，進而在對現(xiàn)象和原因分析的基礎(chǔ)上，提出有效對策，邏輯清晰，論證有力。

1.你如何理解“閱讀定力”這一概念？

2.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勅绾卧谛旅襟w時代保持“閱讀定力”？