項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程中實(shí)施體會(huì)

鄭丹

摘?要：中職院校教育一直是教育的重點(diǎn)，中職院校的教育十分的注重理論與實(shí)踐方面的結(jié)合，但是還存在不完善的的地方。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)踐性很強(qiáng)。選擇好合理的項(xiàng)目模式有利于建立以學(xué)生為本的人才管理計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法;機(jī)械制造;工藝基礎(chǔ);理論與實(shí)踐

中職院校中機(jī)械類專業(yè)綜合類的基礎(chǔ)學(xué)科是機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)法是一種比較突出的教學(xué)方法，深受老師與學(xué)生的喜愛。項(xiàng)目教學(xué)是以具有相對(duì)獨(dú)立的客觀存在的工作任務(wù)模塊，?驅(qū)使學(xué)生和教師整合理論和實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)水平和實(shí)踐能力的提高，滿足就業(yè)的需要。本文就項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程中的實(shí)施做簡(jiǎn)要的分析。

1.項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過示范項(xiàng)目、練習(xí)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好、更快地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性大大提高。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，可以在增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維辯解能力、探究能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)能力的同時(shí)，構(gòu)建一個(gè)開放性、研究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生有足夠的空間，按自己的方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是熱加工以及冷處理的方法，只有讓學(xué)生們通過真正的實(shí)踐以及案例教學(xué)，才能更好的掌握知識(shí)與技能。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

教師的教是學(xué)生成功的一半，但是教授知識(shí)應(yīng)該掌握方式與方法。機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)課程是一門理論性與實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不能單純的給學(xué)講解理論知識(shí)，可以結(jié)合具體的實(shí)踐性操作來加深學(xué)生們的印象，掌握最專業(yè)的技能。機(jī)械加工在鑄造環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生們理解鑄造這一名詞，首先老師讓學(xué)生們想象一下小時(shí)候玩過的泥巴，相信很多學(xué)生小時(shí)候都有用泥巴做過各種玩具，器材等。據(jù)此進(jìn)行知識(shí)的引申，將融化的蠟水注入方形等不同形狀的容器中，可以得到各種不同形狀的模型，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行深加工。同樣的，金屬加熱到一定的地步也可以融化成液體，將其注入到砂型型腔，等到其冷卻后就可以得到各種不同形狀的金屬毛坯件，這個(gè)過程就是鑄造。鑄造在機(jī)械制造中是一項(xiàng)十分重要的技術(shù)活，需要精細(xì)化操作。老師正是可以采用這種啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生們知道什么是鑄造，鑄造就見于生活的小細(xì)節(jié)，與生活息息相關(guān)，種點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及動(dòng)手能力，從而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手能力，從而加深理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

• 多媒體教學(xué)方法

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到很大的提升，多媒體的教學(xué)方式無形中會(huì)增大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在講述每一章節(jié)的課程時(shí)，可以利用多媒體課件，將本節(jié)課的重點(diǎn)羅列出來，通過動(dòng)畫演示的方式，將枯燥乏味的課程變得生動(dòng)有趣，況且傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。老師充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以更加深入細(xì)致的為學(xué)生講解書本上沒有的知識(shí)，將具體的操作步驟以視頻的方法演示給學(xué)生，學(xué)生通過觀看視頻，能夠更加直觀的了解一個(gè)工藝的形成過程，在頭腦中會(huì)形成具體的事物與記憶，加上理論知識(shí)用具體的思維展示給學(xué)生，可以加深學(xué)生的印象。在車削加工工藝的學(xué)習(xí)中，老師展示給學(xué)生視頻文件的播放，讓學(xué)生了解車削零件的使用，車削技術(shù)，加工工藝路線設(shè)計(jì)以及機(jī)床選擇等，用視頻的方式展示給學(xué)生，學(xué)生在實(shí)際操作環(huán)節(jié)能夠在頭腦中形成直觀的印象，避免過多的出現(xiàn)錯(cuò)誤。多媒體技術(shù)將抽象靜止的事物變成動(dòng)態(tài)的效果展示，學(xué)生在學(xué)習(xí)該專業(yè)知識(shí)的過程中，可以起到事半功倍的效果。

• 注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與激發(fā)

項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生們通過進(jìn)行專業(yè)化的示范與練習(xí)，最終達(dá)到專業(yè)化的地步。但是項(xiàng)目教學(xué)法也注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與激發(fā)，最終提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力。項(xiàng)目教學(xué)法注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的理論與實(shí)踐的具體操作，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)水平，加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情以及積極性，從而提升其對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力。老師在講述專業(yè)知識(shí)時(shí)，可以采用情景教學(xué)法，將學(xué)生們的注意力引到專業(yè)知識(shí)的掌握上，從而更好的幫助學(xué)生理解知識(shí)與基本技能，將抽象事物以具象的思維模式展示出來，加深學(xué)生的印象與理解水平，從而開發(fā)學(xué)生們的智力水平，開闊學(xué)生的思維能力，提升其創(chuàng)造力。例如在車削每一個(gè)加工子項(xiàng)目中都要向?qū)W生們提出是否還有其他加工方法，或者可以事先列出多種加工方法，讓學(xué)生們?cè)囋嚳茨懿捎脦追N加工方法，具體操作環(huán)節(jié)讓學(xué)生們進(jìn)行，大家互相幫助與討論，讓學(xué)生們?cè)诠餐剿髋c學(xué)習(xí)中掌握更多的技巧，從其他學(xué)生身上學(xué)習(xí)自己沒有的東西，加深印象與理解能力。如在車削外圓后要進(jìn)行倒角處理等，方法有很多種，關(guān)鍵在于敢于去創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)。

3.結(jié)束語

素質(zhì)教育的發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)教學(xué)提出新要求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的需求，急需要進(jìn)行不斷地改革，最終找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)畢業(yè)生所從事的實(shí)際需要，需要提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提升學(xué)生知識(shí)水平與實(shí)踐能力的提高，以此來更好的滿足就業(yè)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海波，張偉玲.《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》三段式教學(xué)法[J].黑龍江科技信息.2010年01期

[2]李憲軍.基于能力培養(yǎng)的《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)[J].職業(yè)教育研究.2008年03期

[3]余豐.《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)初探[J].海峽科學(xué).2010年04期