錢志亮：如何養(yǎng)育一個(gè)聰明靈通的孩子

張悅

在一次教育研討會(huì)上，我再次見到了錢志亮老師，上次見到他還是在課堂上，那時(shí)候我還是他的學(xué)生?，F(xiàn)在的他依舊風(fēng)度翩翩，神采飛揚(yáng)。錢志亮老師不僅是位傳道授業(yè)者，更是一位扎實(shí)研究，傾力于教育一線，拿案例說話的實(shí)踐者。現(xiàn)在的他所堅(jiān)持和奉行的教育理念一直未變。

他提倡兒童的全面發(fā)展，其原則是：順其自然，科學(xué)引導(dǎo)。他認(rèn)為現(xiàn)在很多孩子的發(fā)展不自然，不自由，違背了兒童身心發(fā)展的規(guī)律，限制了兒童的成長(zhǎng)空間。這是家長(zhǎng)們需要提防的地方。他一向認(rèn)為，重視早期教育沒有錯(cuò)，但要知道如何教育，如何進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。錢志亮老師認(rèn)為，全面健康發(fā)展的孩子一定“聰”“明”“靈”“通”，那么怎樣才能做到這4點(diǎn)呢？

聰——多看

“聰”寶寶的眼手協(xié)調(diào)比較好，因此動(dòng)手能力強(qiáng)、空間建構(gòu)能力強(qiáng)。爸爸媽媽想要培養(yǎng)“聰”寶寶，就要讓寶寶見多識(shí)廣。從寶寶出生之后，就要經(jīng)常帶著寶寶在家周圍到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);等他再大一些，可以帶著寶寶嘗試短途、長(zhǎng)途旅行，讓孩子有多種不同的感受和體驗(yàn)。雖然這個(gè)時(shí)候的寶寶并不能記住什么，但這對(duì)他創(chuàng)造力的培養(yǎng)、空間建構(gòu)能力的開發(fā)，等將起到事半功倍的作用。

明——多聽

“明”寶寶的聽力知覺發(fā)展得好。他們通常語(yǔ)言表達(dá)流暢、清晰，擅長(zhǎng)邏輯運(yùn)算，而且思維更靈活，注意力也能更集中。有些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的寶寶是“悶葫蘆”，不愛說話，語(yǔ)言詞匯量積累很慢。不用著急，要想培養(yǎng)出明寶寶，只要在家里多跟寶寶說話就好，可以什么都跟他聊聊，不用擔(dān)心他是否能聽懂，并且對(duì)寶寶的回應(yīng)尤其是表情回應(yīng)給予積極的再回應(yīng)。

等寶寶大一些了，我們還可以跟他玩聽覺注意訓(xùn)練——拍手練習(xí)。家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面坐著，每次用雙手擊拍出不規(guī)律的巴掌聲，讓寶寶認(rèn)真聽，然后重復(fù)剛才聽到的那一串節(jié)拍;或家長(zhǎng)提示說如果聽到吃的東西就拍一下，這時(shí)候我們就可以說“蘋果、橘子、面包、板凳、餅干、飛機(jī)……”讓孩子仔細(xì)聽，聽到吃的東西拍一下。慢慢地，我們可以把說話的節(jié)奏加快，訓(xùn)練孩子的聽覺注意力。

靈——多運(yùn)動(dòng)

“靈”寶寶小腦發(fā)育比較好，身體協(xié)調(diào)性強(qiáng)，是個(gè)活蹦亂跳的小運(yùn)動(dòng)員。爸爸媽媽應(yīng)該多給寶寶充足的戶外玩耍時(shí)間，為他多多制造跟同伴們?cè)谝黄鹩螒虻臋C(jī)會(huì)。在寶寶6歲之前，讓寶寶多跑多跳，把他們腳后跟的跟腱部撐開，腿部肌肉的筋腱拉長(zhǎng)。當(dāng)然不是所有孩子都適合有氧代謝運(yùn)動(dòng)，比如患有哮喘病的孩子、先天性疾病患者等不適宜運(yùn)動(dòng)得滿頭大汗。

通——多觸摸

“通”寶寶的腦干發(fā)育比較好，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，通情達(dá)理，情商較高?！安煌ā睂殞毜募议L(zhǎng)往往有這4個(gè)通?。簯言械臅r(shí)候情緒很糟，在身體允許的情況下不自然分娩，怕辛苦或害怕身材走樣等沒有進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，不跟寶寶同床睡覺。這類寶寶因?yàn)樵谠缙谌狈ΩH密的人建立良好的情感鏈接，因此很難形成健康的安全依戀，在情緒管理、社會(huì)交往等方面就容易出現(xiàn)問題。

所以，如果父母能夠懂得科學(xué)養(yǎng)育知識(shí)，尊重孩子，真正懂得孩子在不同階段的需求，善于引導(dǎo)，養(yǎng)出一個(gè)“聰”“明”“靈”“通”的寶寶真不是什么難事兒！