高校音樂學專業(yè)大學生就業(yè)出路探究

陳婧

摘 要：隨著社會的不斷進步，人們對精神文明的需求逐漸增加，給音樂學提供了廣闊的發(fā)展空間。然而部分畢業(yè)生學業(yè)不精、整體素質(zhì)差，大部分院校的音樂學專業(yè)課體系未進行教學改革，不太符合時代的發(fā)展需求。要提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，采用各種方式增強師資力量。積極推動推動課程設置的更新，不斷根據(jù)市場需求的變化，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向。充分利用科技發(fā)展創(chuàng)新成果，大力發(fā)展遠程教育。改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，將大學生創(chuàng)業(yè)指導作為必修課程納入授課體系，做好職業(yè)規(guī)劃。

關鍵詞：音樂學；出路；就業(yè)；師資結構；反思

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）10-0032-02

音樂學專業(yè)主要定位于培養(yǎng)具備一定音樂實踐技能和教學能力，能在初、中、高等專業(yè)或普通院校，社會文藝團體，藝術研究單位和文化機關，出版及廣播影視等部門，從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作的高級專門人才。隨著社會的不斷進步，人們的物質(zhì)生活得到滿足，自然而然地對精神文明的需求逐漸增加，給音樂學提供了廣闊的發(fā)展空間。然而，通過近幾年音樂學畢業(yè)生就業(yè)情況來看，理論上的需求與現(xiàn)實之間存在很大的差距。一是社會上各種音樂類相關工作存在較大缺口，很多崗位招募不到合適的人員，二是音樂學專業(yè)畢業(yè)生找工作難，即便是勉強簽約找到工作，很大一部分專業(yè)不對口或者是待遇低，大學的音樂訓練體現(xiàn)不出應有的價值。根據(jù)1998年教育部修訂的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》統(tǒng)計，截至1998年，中央音樂學院、師范類院校和地方綜合性高校共計93所開設了音樂學專業(yè)的本科課程。龐大的畢業(yè)生群體，給學生家庭帶來了巨大的壓力，給國家教育資源造成了嚴重的浪費，給社會增加了巨大的負擔。痛定思痛，對高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題進行認真探討迫在眉睫。

一、音樂學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

2014年10月14日，教育部公布了近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名稱，音樂學專業(yè)榜上有名。音樂學屬于文學類，在文學類的96個本科專業(yè)排名中，音樂學類僅排名第24。2014年，職友集網(wǎng)站對音樂學專業(yè)的就業(yè)趨勢進行了跟蹤調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結果繪制了就業(yè)分布曲線。通過分析就業(yè)曲線，發(fā)現(xiàn)2014年全年音樂學專業(yè)畢業(yè)生的招聘量逐漸減少，體現(xiàn)在相關職位比例這一項數(shù)據(jù)的變化上就是，音樂學專業(yè)的相關職位比例持續(xù)下降，年初為0.008，年末已經(jīng)降至0.001左右。社會需求保持在較低的水平，音樂學專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)前景依然不容樂觀。

筆者連續(xù)對欽州學院2012、2013、2014三屆音樂學專業(yè)畢業(yè)生進行了就業(yè)情況調(diào)查，調(diào)查的主要內(nèi)容有：從事的行業(yè)、具體職業(yè)、就業(yè)方式等。由于各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，未涉及薪酬待遇問題。需要指出的是，本調(diào)查所指的對口就業(yè)，不是指嚴格意義上的表演團體、專業(yè)機構等，而是從事與本專業(yè)相關的工作。詳細的調(diào)查數(shù)據(jù)為2012屆畢業(yè)生139名，就業(yè)人數(shù)123名，就業(yè)率88.50%，對口就業(yè)人數(shù)85名，對口就業(yè)率61.15%；2013屆畢業(yè)生113名，就業(yè)人數(shù)113名，就業(yè)率100%，對口就業(yè)人數(shù)80名，對口就業(yè)率70.79%；2014屆畢業(yè)生112名，就業(yè)人數(shù)107名，就業(yè)率95.53%，對口就業(yè)人數(shù)71名，對口就業(yè)率63.39%；三年畢業(yè)生合計364名，就業(yè)人數(shù)343名，就業(yè)率94.23%，對口就業(yè)人數(shù)236名，對口就業(yè)率64.84%。

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析，最近3年欽州學院音樂學專業(yè)整體的就業(yè)率和對口就業(yè)率較高分別維持在94.23%和64.8%的高水平，與國家2013年公布的29%的平均就業(yè)率相比有較大幅度的提高。但如果詳細研究一下畢業(yè)生的工作單位就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)背后埋藏著嚴重的危機，音樂學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢依然嚴峻。首先，仍然有30%以上的畢業(yè)生找不到對口的專業(yè)。有很多的畢業(yè)生選擇了保險公司、超市、機械廠、玻璃纖維廠等與所學專業(yè)毫不沾邊的工作。其次，對口就業(yè)單位質(zhì)量不高。很多畢業(yè)生選擇了各種形式的演藝公司、培訓學校、娛樂城等單位，還有些同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，比如2014年的71名對口畢業(yè)生當中，就有18名選擇了從事單簧管、古箏、舞蹈等家教，專業(yè)對口的穩(wěn)定性和長期性難以保證。

是哪些因素阻礙了高校音樂學專業(yè)對口就業(yè)率的提高？高校音樂學專業(yè)畢業(yè)生路在何方？這些問題，值得我們認真地進行反思。

二、音樂學專業(yè)就業(yè)難的主要原因

1. 追求捷徑，生源綜合素質(zhì)低，競爭乏力

隨著國家的進步和經(jīng)濟的高速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，上大學已不再是遙不可及的理想。過去學習音樂需要高昂的費用，一般家庭難以負擔，如今收入水平明顯提高，學習音樂的學生明顯增加。學習音樂，可以陶冶孩子的情操、培養(yǎng)特長愛好，同時，招生時可以降低對文化課成績的要求，成為金榜題名的一條捷徑。所以，“望子成龍”“望女成鳳”的家長們千方百計地通過各種途徑讓孩子學習音樂，造成音樂類專業(yè)的火爆。而在這些生源當中，有很大一部分文化課成績較低、對本專業(yè)學習也并無多大熱情，是被家長硬性驅(qū)趕到大學來的。這就引起了孩子的逆反心理，造成了部分畢業(yè)生學業(yè)不精、整體素質(zhì)較差，導致就業(yè)時在市場上競爭乏力、無人問津的尷尬處境。

2. 課程陳舊、培養(yǎng)體系呆板，不能反映時代要求

大部分院校的音樂學專業(yè)課體系未進行教學改革，沒有融入時代發(fā)展的需求，而是仍然采用原有的教學模式，以講授深奧、乏味的理論課程為主，社會實踐欠缺。在專業(yè)理論的學習過程中，沒有明確的目標，學生為了應付考試而學習，導致眼界不寬、綜合素質(zhì)不高。培養(yǎng)體系仍然限于原有的框架，以理論型人才為主，與社會互動欠缺，實踐表演經(jīng)驗不足。在新的時代，人們對精神文化生活的要求逐漸提高，音樂得到了廣泛普及，除了理論外音樂學還涉及生活的各個層面。因此，高校應著手對音樂學各專業(yè)大刀闊斧地進行改革，科學設置課程、構建全面的培養(yǎng)體系，以市場作為風向標，建立起一套適應市場需要，滿足時代需求的新體系。

3. 投入不足，基礎設施不完善，教學設施落后

部分高校為吸引生源而盲目增設音樂學及相關專業(yè)，擴大招生數(shù)量，實際情況是辦學條件根本不達標。一方面是基礎設施不完善，投入不足，如多個專業(yè)共用一幢教學樓、沒有專業(yè)的排練教室和練歌房、沒有建立實習基地等，不能給學生提供良好的學習、鍛煉環(huán)境。另一方面是教學設施落后，很多音響設備、錄音設備等使用時間較長，需要經(jīng)常維修，且大部分已經(jīng)淘汰，與現(xiàn)代化的專業(yè)設備相比功能較少，使用不便，降低了學生的學習效率，不利于學生專業(yè)知識的學習。

4. 盲目擴招，畢業(yè)生資源過剩，供過于求

隨著近幾年藝考的持續(xù)火爆，各高校爭相開設了包括音樂學在內(nèi)的專業(yè)，并且無一例外地成為熱門。一些純理工類、農(nóng)林類院校等，也紛紛開始招收音樂學專業(yè)學生，形成了音樂學專業(yè)遍地開花的現(xiàn)狀。與此同時，各大院校音樂學專業(yè)的招生數(shù)量也在逐年增加。根據(jù)近幾年的招生信息，通過簡單的對比，便能發(fā)現(xiàn)這一問題。比如2011年，以下幾所院校分別進行了不同程度的擴招：四川音樂學院音樂學專業(yè)本科招生110人、西安音樂學院音樂學專業(yè)本科計劃招生280人、山東大學威海校區(qū)音樂學專業(yè)本科招生80人、山東師范大學音樂學專業(yè)本科招生80人。除本科擴招外，研究生層次也有不同程度擴招。一時間音樂學專業(yè)學生暴增，導致需求與供應的失衡，一些畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)困難。

三、音樂學專業(yè)就業(yè)難問題的反思及解決辦法

1. 增強學生素質(zhì)，優(yōu)化師資結構

嚴格要求學生，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，采用各種方式增強師資力量。在當前師資力量短缺的情況下，應當大膽創(chuàng)新用人模式，采取請進來、走出去，專職與兼職相結合的模式，以解燃眉之急，同時抓緊物色、培養(yǎng)優(yōu)秀人員，充實完善教師隊伍。在教師的年齡分布上則要構建起老、中、青三代的合理配置，保證師資隊伍的延續(xù)性和合理性。注重內(nèi)部挖潛，選派年輕教師深造或者參加學術交流，提高業(yè)務水平。

2. 更新課程設置，與社會需求接軌

高校音樂學專業(yè)要在對社會需求進行充分調(diào)研的基礎上調(diào)整培養(yǎng)目標，積極更新課程設置，建立健全培養(yǎng)體系，不斷根據(jù)市場需求的變化，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方向。如四川音樂學院開設的音樂策劃管理方向就是有益探索。菏澤學院音樂系資深講師岳雷認為，當前有4個方向的音樂學專業(yè)畢業(yè)生非常缺乏：一是科學研究，即樂理鉆研，主要是科研院所。二是音樂教育，主要服務于大中專院校的教育教學工作。三是音樂編輯，即雜志社、報紙等傳統(tǒng)媒體的音樂編輯，廣播電臺、影視單位、音像出版社等的音響、音像編輯，電腦、網(wǎng)絡領域的多媒體音樂編輯。四是音樂領域的經(jīng)營管理，如從事大型文藝演出、演唱會等經(jīng)營管理工作。我國的音樂學教育應立足于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，與社會需求接軌。

3. 加大投入，改善教學設施設備

各藝術類院校應加大投入，采取建立實習基地、與社會企事業(yè)單位組織開展合作等方式，為學生提供見習和實習的機會。通過較早的實踐和體驗，使學生的勇氣與膽量得到充分鍛煉，增強團隊合作能力和與人交往的能力，互相交流學習，同時在以后的學習中針對自己的缺點有計劃地查漏補缺。充分利用科技發(fā)展創(chuàng)新成果，利用聲像技術和視聽技術豐富教學手段，開展多樣化教學，同時大力發(fā)展多媒體遠程教育，與知名院校合作，使學生足不出戶就能獲得名師的指點，感受大家的風采，享受到良好的藝術熏陶。

4. 擴展就業(yè)思路，拓寬就業(yè)渠道

改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，將大學生創(chuàng)業(yè)指導作為必修課程納入授課體系。教育音樂學專業(yè)學生正確地認識自我，認識社會職業(yè)的需求，做好職業(yè)規(guī)劃，引導他們明確就業(yè)目標，根據(jù)市場規(guī)律調(diào)整自己的擇業(yè)期望，將自己的特長與社會的需求有機結合。針對音樂學的學科特點，邀請相關專家來校做就業(yè)形勢講座，幫助學生分析當前就業(yè)熱點，邀請有成功經(jīng)驗的校友現(xiàn)身說法，以自己的實際行動給學生加油鼓勁。出臺扶持優(yōu)惠政策，鼓勵和支持學生自主創(chuàng)業(yè)，向有創(chuàng)業(yè)意向的學生推薦一批適合高校學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀項目，“扶上馬，走一程”。響應國家號召支援落后地區(qū)，倡導無私奉獻的精神，到地方事業(yè)單位的宣傳部門或者地市級的小型文藝團體工作，發(fā)揮自己的特長，回饋社會。

四、結束語

綜上所述，音樂學專業(yè)畢業(yè)生逐年增加，擴招導致的就業(yè)困難現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)，對社會、高校及畢業(yè)生本人都帶來了一定的困擾。高校必須把握好時代發(fā)展的方向，以滿足社會需求為目標，加大投入，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，搭建平臺，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。同時音樂學專業(yè)學生應調(diào)整自己的就業(yè)期望，不斷充實、加強、完善自己，提高自身綜合素質(zhì)和市場競爭力，腳踏實地，為自己贏得更好的明天。

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