如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力

卞德岡

【摘 要】

在小學(xué)語文作文課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力非常重要。教師要有意識的加強(qiáng)對于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且要讓學(xué)生掌握正確的觀察模式與觀察技巧。教師首先要善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣與觀察熱情，讓學(xué)生掌握正確的觀察方法也非常重要，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

作文教學(xué) 培養(yǎng) 小學(xué)生 觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在作文教學(xué)中非常重要，尤其是對于小學(xué)階段的作文教學(xué)而言，這是讓學(xué)生具備基本的寫作素養(yǎng)的基礎(chǔ)。觀察的過程不僅是對于學(xué)生理解與感受能力的鍛煉，這也會幫助學(xué)生們積攢更多好的寫作素材與寫作資源，能夠讓學(xué)生在作文中有更多真實(shí)與觸動(dòng)人的表達(dá)。教師要有意識的加強(qiáng)對于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且要讓學(xué)生掌握正確的觀察模式與觀察技巧，這對于學(xué)生語言能力與寫作技能的提升都會是極大的推動(dòng)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與觀察熱情

在觀察能力的培養(yǎng)過程中，教師首先要善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣與觀察熱情，這是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。小學(xué)生還不具備非常明顯的觀察意識，對于生活中很多觸動(dòng)人的片段與場景都會被他們遺漏。作為教師首先要給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)，要讓學(xué)生感受到生活中各種讓人難忘的片段的價(jià)值，并且要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)去觀察與感受。同時(shí)，教師要從學(xué)生們感興趣的部分出發(fā)，首先激發(fā)學(xué)生的觀察欲望與觀察熱情，讓學(xué)生感受到觀察的樂趣。這樣才能夠讓學(xué)生在觀察的過程中更加積極與投入，這也是讓學(xué)生從觀察中有更多收獲的基礎(chǔ)所在。

教師要了解學(xué)生的一些基本興趣取向，并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)更多好的觀察活動(dòng)。例如，學(xué)生們喜歡郊游、參觀，這會激起他們的求知欲，使他們對大自然和社會現(xiàn)象產(chǎn)生觀察興趣。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們喜歡的生活中去，做生活的有心人，留心觀察生活，把生活中看到的、聽到的、想到的用優(yōu)美的語言文字記錄下來。如冰消雪化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生到大自然里找春天；百花盛開時(shí)，組織學(xué)生郊游，領(lǐng)略大自然的美景；金風(fēng)送爽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的原野；隆冬季節(jié)里，領(lǐng)同學(xué)們到操場堆雪人。教師首先要讓學(xué)生們置身于美好的自然環(huán)境中，將他們帶到各種值得觀察與感受的實(shí)際場景中。這會讓他們充分感受到身邊的美好事物，對于很多內(nèi)容的觀察欲望也會更為強(qiáng)烈。這樣才能夠充分激發(fā)學(xué)生的觀察欲望與觀察熱情，這也是在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的良好開端。

二、讓學(xué)生掌握正確的觀察方法

觀察能力的培養(yǎng)中讓學(xué)生掌握正確的觀察方法非常重要，這也是引導(dǎo)學(xué)生更加有效的進(jìn)行觀察，并且從觀察中有積極的收獲的前提所在。學(xué)生的觀察興趣被激發(fā)后并不代表他們就能夠有效的觀察，學(xué)生往往只是被身邊的場景或者情境所吸引，然而，學(xué)生是否能夠從觀察的過程中提煉有價(jià)值的信息，這卻是對于學(xué)生觀察能力的一種考察。教師要給予學(xué)生更多積極的教學(xué)引導(dǎo)，要讓學(xué)生掌握一些基本的觀察方法與觀察模式，并且增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰?。這才是觀察能力培養(yǎng)的意義所在，這也是幫助學(xué)生從觀察中獲取更多有價(jià)值的寫作素材與寫作資源的過程。

教師可以給予學(xué)生一些有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生更有針對性的進(jìn)行觀察。如觀察花草，就讓學(xué)生看看花朵的形狀、顏色，讓學(xué)生再聞聞氣味。觀察雪景時(shí)，可以讓學(xué)生抓把雪，甚至堆一個(gè)雪人，并引導(dǎo)學(xué)生觀察雪人是怎樣融化的，從而加深觀察的印象，在觀察時(shí)還要給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。學(xué)生對客觀事物的觀察，往往抓不住重點(diǎn)，他們只注意觀察那些色彩鮮艷、有強(qiáng)烈刺激性的部分，忽視細(xì)微的、然而是重要的部分，往往是只看到局部看不到整體。因而教師要有意識的指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察對象的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們注意那些容易忽視的地方。這樣才能夠讓學(xué)生從觀察過程中有更多收獲，這也是促進(jìn)學(xué)生寫作素材積累的有效教學(xué)過程。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

隨著學(xué)生能夠慢慢掌握一些基本的觀察方法與觀察技巧，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，這也是提升學(xué)生的感知能力的一個(gè)教學(xué)過程。教師要讓學(xué)生更加留心身邊的人和事，對于很多事物要多觀察、多思考、多感受，這些都會慢慢轉(zhuǎn)變成自己的獲取，并且會變成自己習(xí)作時(shí)的良好素材。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對于生活中的一些現(xiàn)象有更深入的觀察與思考，可以透過有效的探究來發(fā)現(xiàn)一些問題。這不僅是學(xué)生觀察能力的直觀體現(xiàn)，這也是對于學(xué)生思維能力的有效鍛煉，這些都會為學(xué)生作文能力的提升帶來很好的促進(jìn)。

教師可以為學(xué)生觀察習(xí)慣的形成提供一些很好的輔助。如可以在教室里放一盆花，讓學(xué)生觀察花的生長過程。還可以飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓學(xué)生觀察它的生活習(xí)性等等，通過這樣長時(shí)間的觀察，對培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣有很大好處。教師還可以給學(xué)生設(shè)置一些觀察任務(wù)，例如，我讓學(xué)生觀察學(xué)校附近的一條護(hù)城河，讓學(xué)生每天去觀察，看看水的顏色，聞聞水的味道，找找其污染的根源，經(jīng)過一段時(shí)期的觀察，他們終于發(fā)現(xiàn)小河的污染和2公里外的一家織布廠有密切關(guān)聯(lián)。這事一個(gè)很好的鍛煉過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察習(xí)慣，學(xué)生在過程中思考能力、分析能力也得到了充分鍛煉，這些都是學(xué)生在習(xí)作時(shí)非常重要的個(gè)人素養(yǎng)。

【結(jié) 語】

在小學(xué)語文作文課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力非常重要。教師首先要善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣與觀察熱情，這是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握正確的觀察方法也非常重要，這也是引導(dǎo)學(xué)生更加有效的進(jìn)行觀察，并且從觀察中有積極的收獲的前提所在。隨著學(xué)生能夠慢慢掌握一些基本的觀察方法與觀察技巧，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于學(xué)生觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，這些都會為學(xué)生作文能力的提升帶來很好的促進(jìn)。

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