構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)寫作教學(xué)策略

錢夏

小學(xué)寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分。在語文教學(xué)中，教師既要注重學(xué)生對語文知識的理解和掌握，還要提高學(xué)生的寫作能力，讓他們運用語文知識和積累來進行作文創(chuàng)作，使他們寫出優(yōu)秀的作文來。在教學(xué)中，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的寫作主動性。同時，在日常生活和學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，豐富他們的寫作素材，為學(xué)生寫出好的作文打下良好的基礎(chǔ)。

一、挖掘生活中的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

在小學(xué)寫作教學(xué)中，很多學(xué)生在剛開始接觸寫作時不知從何入手，他們認(rèn)為寫作非常難，缺少寫作的素材，有些學(xué)生勉強寫出作文來，沒有情感的融入，也是干巴巴的，不能算作好的作文。造成學(xué)生寫作難得根本原因是他們?nèi)狈ι畹捏w驗，在日常生活中沒有對事物進行細(xì)致的觀察，在進行寫作時，缺乏寫作素材，讓學(xué)生對寫作充滿了畏懼的情感。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重他們綜合素質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)他們認(rèn)真體驗生活，仔細(xì)觀察生活中的事物，掌握這些事物的特點，為寫作積累豐富的素材，在進行作文創(chuàng)作時，才能做到盡情的抒發(fā)情感和體驗。在寫作教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，使他們對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，主動探究，根據(jù)作文命題從多個角度進行思考和分析，標(biāo)新立異，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文來。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作動力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)語文教師在讓學(xué)生寫作時，通常采用的方法是給出學(xué)生固定的作文題目和作文文體，讓他們進行寫作，把他們的思維固定在一個框架中，不能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的寫作創(chuàng)新能力，導(dǎo)致他們在寫作時不能積極思考，寫不出好的作文來。在以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué)模式中，教師要從小學(xué)生的興趣出發(fā)，給他們創(chuàng)設(shè)開放式的寫作環(huán)境，讓學(xué)生運用積累的作文素材盡情的書寫，激發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，提高他們的寫作能力。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的寫作氛圍，提高學(xué)生的寫作積極性。生活是寫作的源泉，所有的寫作素材都來自于生活。因此，在寫作教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的寫作氛圍，充分調(diào)動他們的寫作熱情。通過積極的參與寫作，學(xué)生運用語言的能力不斷提高，寫作靈感也不斷迸發(fā)。在生活化的創(chuàng)作氛圍中，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫真事、真情，使他們以事實為寫作依據(jù)，融入自己的真情實感，創(chuàng)作出有血有肉的作文來。例如，在六一兒童節(jié)結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校舉辦的六一活動來進行暢談，讓他們說說自己最喜歡的節(jié)目和活動。通過學(xué)生的積極發(fā)言，讓他們有了真實的寫作素材。然后，教師讓學(xué)生進行寫作。由于這些節(jié)目和活動都是學(xué)生親身參與的，他們在寫作中能融入自己的情緒，盡情的書寫在活動中的感受。

2.讓學(xué)生制作手抄報，增加他們的成功體驗。在作文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中把學(xué)生局限在課堂上的教學(xué)方式，給學(xué)生提供自由、活躍的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。教師可以讓學(xué)生每個星期出一期手抄報，內(nèi)容可以包括自己寫的優(yōu)秀作文，還可以包括優(yōu)秀的范文、好的段落等。通過手抄報的設(shè)計，讓學(xué)生把自己寫出的優(yōu)秀作文進行展示，能讓他們產(chǎn)生自豪感，增強他們的成功體驗，讓他們更積極的投入到寫作中，不斷提高他們的寫作能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)多種多樣，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)對他們進行積極的引導(dǎo)，激發(fā)他們對寫作的興趣，構(gòu)建高效的寫作課堂。

三、鼓勵學(xué)生大膽想象，進行寫作創(chuàng)新

想象能給學(xué)生的思維提供廣闊的空間，在想象過程中，促進學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展。通過想象，讓學(xué)生在掌握素材的基礎(chǔ)上進行拓展，使寫作擺脫思維定式的影響，寫出優(yōu)秀的作文來。在語文教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽想象，通過引導(dǎo)，讓他們針對課文的留白和結(jié)尾進行續(xù)寫。在大膽想象中，學(xué)生的思維活躍，他們能想出與眾不同的創(chuàng)意，從新的角度進行創(chuàng)作，能有效提高他們的寫作能力。例如，在教學(xué)《航天飛機》時，教師要讓學(xué)生探究課文內(nèi)容之后，對課文的結(jié)尾進行續(xù)寫。通過大膽的想象，學(xué)生創(chuàng)作出了各種各樣的課文續(xù)寫，激發(fā)了他們的創(chuàng)作積極性，讓他們對寫作產(chǎn)生了興趣，有助于實現(xiàn)高效的寫作教學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，豐富他們的寫作素材

在寫作教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生通過觀察生活來積累寫作素材，還要引導(dǎo)他們進行課外閱讀。開闊的視野，豐富的素材，是寫作的基礎(chǔ)。閱讀不僅增加學(xué)生的知識面，更能提高學(xué)生的寫作能力。課外閱讀是提高語文能力的重要途徑，因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生到圖書閱覽室去借閱資料，這不僅能讓學(xué)生了解更多的知識，開拓學(xué)生的視野，還能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。教師在日常作文教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，那些平時喜愛閱讀的學(xué)生所寫作文的質(zhì)量明顯比那些不愛閱讀的學(xué)生高，這是因為前者在平時的閱讀中積累了大量素材，在作文的時候就不會出現(xiàn)“無話可說”“想說說不出來”的情況。因此，除了課內(nèi)的作文教學(xué)，還要鼓勵學(xué)生盡量多地閱讀課外文章，經(jīng)常給學(xué)生推薦一些適合他們閱讀的報紙、雜志、圖書等等。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生逐漸對閱讀產(chǎn)生了興趣，他們從閱讀中獲得了寫作的方法，能有效提高他們的寫作能力。

總之，在小學(xué)寫作教學(xué)中，教師要從生活中挖掘教學(xué)資源，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中進行寫作，激活他們的寫作體驗，讓他們能夠?qū)懗稣媲閷嵏械淖魑?。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，積累豐富的寫作素材，為學(xué)生寫出好的作文打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師還要拓展學(xué)生的知識面，通過引導(dǎo)他們進行課外閱讀來提高他們運用語言的能力，有效提高他們的寫作能力。通過學(xué)生積極主動的參與寫作教學(xué)，在探究中不斷積累寫作素材，使寫作教學(xué)取得實效。