小議語文教學(xué)中的交流

胡盼

【摘 要】

作為一名在教學(xué)一線的初中語文教師，與自己的學(xué)科交流、與自己的課堂交流、與自己的工作交流、與自己的學(xué)生交流，用心的與他們交流會(huì)讓自己有不一樣的收獲，也會(huì)在不斷地交流中發(fā)現(xiàn)自己存在的缺點(diǎn)，從而在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。

初中語文教學(xué)是一項(xiàng)既艱巨而又光榮的任務(wù)，說艱巨是因?yàn)槌踔猩?dú)特的年齡特征，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)時(shí)候既要學(xué)習(xí)知識(shí)又要學(xué)做人，而語文（課堂）恰恰很好地為他們鋪設(shè)了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓他們有一塊汲取養(yǎng)料的沃土。說光榮更是如此，能為孩子們以后的路打筑基礎(chǔ)，是語文的光榮，是語文課的光榮，更是我們這些從事語文教學(xué)的老師的光榮。

【關(guān)鍵詞】

語文教學(xué) 習(xí)慣 農(nóng)村中學(xué)

作為一名在教學(xué)一線的初中語文教師，與自己的學(xué)科交流、與自己的課堂交流、與自己的工作交流、與自己的學(xué)生交流，用心的與他們交流讓自己有不一樣的收獲，也會(huì)在不斷地交流中發(fā)現(xiàn)自己存在的缺點(diǎn)，從而在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。

我的收獲主要有以下三點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文是一門需要長(zhǎng)久堅(jiān)持方能出成績(jī)的學(xué)科，因此在平時(shí)多注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，我狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，課前讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)并掌握每一課的字詞，對(duì)于課文要求學(xué)生課前至少要讀三遍，第一遍要能都通課文，第二遍能大致了解課文內(nèi)容，第三遍學(xué)生自己為所讀課文提問題并回答；等到課堂上，培養(yǎng)學(xué)生們積極發(fā)言的能力，讓他們把自己對(duì)于課文的理解，自己的見解說出來然后師生共同交流學(xué)習(xí)。課后要求學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)完的課文寫讀書筆記，講述自己從這篇課文中學(xué)到了什么，有何啟示。課堂上，我會(huì)及時(shí)地給學(xué)生補(bǔ)充與課文相關(guān)的大量的課外知識(shí)。

除此之外，課外時(shí)間我要求學(xué)生們每天堅(jiān)持用心寫一篇鋼筆字，每周寫一到兩篇周記，記錄這個(gè)星期的收獲、反思及學(xué)習(xí)生活中快樂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每周我都會(huì)按時(shí)從圖書館借書給學(xué)生們讀，每生每?jī)芍芤x完一本書并記下讀書筆記，從讀書中找尋語文的快樂。

讀書破萬卷，下筆如有神，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生們淺淺的愛上學(xué)語文并愿意為之思考。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既可以提升他們的能量更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)（語文）的興趣。

畢竟，興趣是最好的老師。

二、學(xué)校較為完善的集體備課制度為我們添磚加瓦

我們學(xué)校每周都會(huì)用特定的時(shí)間舉行集體備課活動(dòng)，集體備課中我們同科同年級(jí)的教師坐在一起談我們的教學(xué)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于同一課內(nèi)容的教學(xué)我們通常是每一個(gè)人都闡述自己的觀點(diǎn)，從每一個(gè)人上課的方式，課文重難點(diǎn)的把握以及學(xué)生課堂上表現(xiàn)的回應(yīng)都認(rèn)真的備課，一起交流討論以獲取最好的最適合學(xué)生的教學(xué)方法，備完課我們會(huì)寫出我們此次備課的結(jié)晶——導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案里集中了我們所有老師共同的智慧，因?yàn)槲覀儼颜n堂上所有可能發(fā)生的事情，所有的與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及我們共同討論出來的教學(xué)方法都寫在上面，不讓我們打無準(zhǔn)備之仗，因?yàn)檎n堂的四十五分鐘就像金子般那樣寶貴。

當(dāng)然在備課的過程中我們也會(huì)有很多的分歧，畢竟我的隊(duì)伍中有老的教師，有中年教師也有年輕的教師，我們的觀念和教學(xué)的方式方法有時(shí)大不相同，討論時(shí)我們各執(zhí)己見，誰的話都有道理誰也都不愿意讓步，我們會(huì)把所提出來的各種方法都用，然后看誰的效果更好些，慢慢的摸索中，我們也組成了一個(gè)不一般的“團(tuán)隊(duì)”，我們積極思考，激烈討論，集體拿意見，咋不斷地摸索出心中找到一種更適合我們所有人的教學(xué)方法。

上完課用完導(dǎo)學(xué)案，我們每一位教師都會(huì)及時(shí)的寫出自己的教學(xué)心得，教學(xué)反思，記錄下上課過程中留下的成功之處及不足之處，這其中也有用失敗了的，對(duì)于失敗了的課，我們一起坐下來討論，讓上課教師找到其中的原因，我們的“團(tuán)隊(duì)”共同為之獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，找到了更好的解決的辦法，我們?cè)龠M(jìn)行第二次的集體備課，在原來的基礎(chǔ)上在加工創(chuàng)造，再創(chuàng)新，直到做的很好，讓我們滿意。

上好課，先備課，集體智慧力量大！

三、不憤不啟，不悱不發(fā)

為了更好地讓學(xué)生學(xué)好語文，我們?cè)谡n堂上愿意把更多的時(shí)間交給學(xué)生，這也是很好的體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，在課上，由于學(xué)生在課前都做了很充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，因此他們?cè)谡n堂上會(huì)有很多的話說。每一個(gè)問題我都會(huì)讓學(xué)生去講，簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生們都能較好地理解并講解、接納，他們也會(huì)很高興，因?yàn)檫@是他們自己自主學(xué)習(xí)的來的。對(duì)于有些難度的和較難理解的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、講解時(shí)都會(huì)不同程度的走進(jìn)“死胡同”講著講著他們就不知道該從何講了，因?yàn)檫@些對(duì)他們難了，這個(gè)時(shí)候老師就應(yīng)該出來了。

我們會(huì)把較難的知識(shí)點(diǎn)先用生活中比較容易理解的東西（知識(shí)）進(jìn)行類比，然后逐步深入講解，待到每個(gè)學(xué)生有了大致的理解后再讓他們自己舉例說明，這樣舉一反三，舉三反一時(shí)間長(zhǎng)了他們理解的便會(huì)更快了，不知不覺中也會(huì)提升他們的理解能力。也會(huì)有很多特別難的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生根本就不懂，不能一時(shí)理解，對(duì)于這樣的問題，我會(huì)告訴學(xué)生們?cè)谀男夏苷业酱鸢?，并提供相關(guān)書籍讓他們自己找，等他們找到了一知半解的時(shí)候老師在詳細(xì)的講解，學(xué)生在這樣的教育下理解就能好些了。

周而復(fù)始，每一節(jié)課我們都如此，無形中學(xué)生會(huì)對(duì)語文有更大的興趣，語文他媽要不斷地看書解決問題，要知道初中生這股不服輸?shù)膭攀亲铍y能可貴的，遇到了問題，學(xué)生們是一定要解決的，在解決問題的過程中，學(xué)生們也鍛煉了各種各樣的能力，比如：閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力，每一步一個(gè)腳印，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要搜踏實(shí)，更需要循序漸進(jìn)！

不憤不啟，不悱不發(fā)，學(xué)生會(huì)一發(fā)而不可“收拾”。

最后還是真誠(chéng)的懇請(qǐng)各位專家同仁不吝賜教，多交流些經(jīng)驗(yàn)，多帶給我們些先進(jìn)的教育理念，讓我們用更為先進(jìn)的教學(xué)方法教學(xué)，讓孩子們也享受到！

更好的交流學(xué)習(xí)能促進(jìn)更大的進(jìn)步，讓我們借助今天這個(gè)平臺(tái)更好的交流學(xué)習(xí)，讓語文教師常青，語文教學(xué)常青，語文常青！