體育運動學校英語教學初探

孫蔚

摘 要：體校學生都是有著不同體育特長的體育苗子，他們來自于不同的地區(qū)和學校，英語基礎和英語學習興趣也不同。文章根據(jù)英語教學實踐及體校學生的英語學習情況，因地制宜地提出了體校學生英語教學的新思路、新教法。

關鍵詞：英語教學；方法；手段

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）17-0077-01

工作初始，面對英語基礎較差的體校學生，從開始的茫然、不知所措到逐漸適應，通過近兩年的教學實踐，摸索出一套行之有效的教學方法。這套方法使學生的英語成績提高較快，并被學生所接受和認可。

一、體校學生英語差的原因分析

體校學生普遍怕學英語，英語成績差的原因是多方面的。主要原因有兩方面：第一，體校的學生從小練習體育，學習時間比正常學習的學生要少得多，并且大運動量的訓練后，學生身體處于極度疲勞，很難短時間內集中注意力再去學習，而英語的學習在很大程度上是需要專心地反復記憶的。學生的記憶一旦失效，就會喪失信心，久而久之就產生了厭學情緒，導致最后的放棄學習。從我所執(zhí)教的學生的情況來看，體育特長生從事專門的體育訓練之前，他們的英語學習并不差，有的甚至學得很好。第二，大部分學生經常外出比賽或集訓，缺課多，導致知識掌握不系統(tǒng)、漏洞多。除此之外，導致學生英語差的原因還有很多，比如：有的學生從小遠離父母，享受不到父母在學習方面的關懷和幫助，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；有的學生受社會偏見的影響，認為學體育的人“頭腦簡單，四肢發(fā)達”是正常現(xiàn)象，自暴自棄等等。

二、因勢利導，使學生認識到學好英語的重要意義

英語是一種語言交際工具，教學目的是培養(yǎng)和發(fā)展學生使用這種交際工具進行人與人之間的交流。特別是在當今國際運動賽事頻繁的體育界，我國參加各種世界性比賽的次數(shù)越來越多，體育界的國際交流更加頻繁，而英語是實際上的世界語。所以，掌握了英語，將會為與國外同行的交流帶來極大的便利。為了使學生能更為直觀地理解學習英語的重大意義，在教學中，我首先用實例來說明，和學生們一起觀看我國著名網(wǎng)球選手李娜在澳網(wǎng)和法網(wǎng)奪冠后用嫻熟的英語回答主持人的提問及向觀眾的致意；觀看NBA比賽中姚明同主持人的對話。特別是觀看了楊瀾用英語在申辦北京奧運會上的精彩演講，對學生們觸動很大。我還請我校的競走世界冠軍王鎮(zhèn)為學生們現(xiàn)身說法，講他在國際比賽中因英語差而無法和其他運動員交流的遺憾，希望同學們能夠珍惜機會，為將來走向國際比賽的大舞臺打好基礎。同學們紛紛表示，想不到學好英語有這么大的用途，一定要努力學好英語，在將來的國際舞臺上，用英語向世界介紹中國。另外，學生們還認識到，學好英語，以后無論對自己的升學還是就業(yè)，都會有很大的幫助，從而激發(fā)了學生學習英語的積極性。

三、從學生特點出發(fā)，采用多種教學手段激發(fā)學習興趣

我所教的學生是中專一年級，他們的英語水平參差不齊。他們性格活潑，反應敏捷，喜歡氣氛活躍的課堂，我便抓住這個特點，采取多種方法，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

1.巧用教學方法，活躍課堂氣氛

我在課堂教學中，除了教授正常的課本知識，還穿插一些格言、諺語、謎語游戲和體育項目術語來激發(fā)學生的學習興趣。例如，我選擇了一個歌謠來幫助他們記憶單詞：“academic、academic 學術的，attitude、attitude 態(tài)度”，這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛。班級有從事舉重、田徑、籃球、射擊等不同項目的學生，為適應他們，在教學中我大多采用直觀的教學方法，將學生量身于情境學習之中。如在同一節(jié)課上，將籃球比賽的裁判用語和籃球術語同時教給學生，并根據(jù)他們喜歡籃球的特點，把他們帶到體育館上課，挑選10名學生分為A、B兩隊，把每個人的位置分配好。我先用英語提問不同位置的隊員，他們用英語回答，然后再讓同學們互問互答。盡管他們的英語說得并不流暢，個別語音也不太標準，但他們都用英語傳遞了信息，達到了運用英語的目的。這樣做不僅激發(fā)了學生的聽說能力，增進了師生間的交流，也取得了良好的教學效果。

2.“畫、唱”結合，激發(fā)學習積極性

對于英語基礎較差的學生來說，“畫”是一種最直觀、最有效的教學方法，因為它是一種特殊的信息溝通方式，能提高語言與事物之間的聯(lián)系，能提高學生學習英語的濃厚興趣。例如：要講授的課文涉及到了一些化學實驗器材，我便把這些器材簡單地畫出來，然后問學生畫的是什么，學生根據(jù)學過的化學知識可以很容易地說出答案。讓學生多說幾遍，就一定會記住的。英文歌曲不僅能活躍課堂氣氛，增強學生濃厚的學習興趣，還能加深師生和同學之間的感情。所以，在教學中要盡量多地運用“唱”的教學手段。在學生過生日的時候，我就和同學們一起唱生日歌。再如唱《The Number Song》這首歌時，讓學生配上動作，大家邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記憶了詞匯。

3. 現(xiàn)代化教學手段打造輕松、愉快、高效的課堂

“一書一粉筆，從頭講到尾”的教學時代已一去不復返了。利用多媒體教學，從網(wǎng)絡上可以輕松獲得多媒體課件、音頻、視頻、圖片資料。通過搜集整理，建立自己的多媒體資料庫，可以給課堂帶來音樂、電影，以及學生的笑聲、掌聲。這樣的課堂，會給學生帶去更大的興趣和學習英語的積極性。

兩年多短暫的英語教學生涯使筆者認識到：盡管種種原因導致英語教學困難重重，但學生不缺少智力，教師不缺少水平，只要敢于改變現(xiàn)狀，不迷失在老路上，而是另辟蹊徑，使英語課堂成為一座興趣殿堂，一道美麗的風景線，體校的英語教學一定會有質的飛躍，走向更高的起點。

參考文獻：

[1]茅楓婷.對體校生外語教學模式及方法的分析研究[J].中學生英語，2013（26）.

[2]劉芳.提高體校英語課堂教學[J].中學英語園地，2011（04）.