高校聲樂教學中個人情感的融入

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于綜合素質人才的需要越來越多。因此，社會更加重視學校對于綜合人才的培養(yǎng)，特別是高校人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為社會人才的主要的來源。聲樂的教學就是高校培養(yǎng)綜合素質人才的重要方面。但是由于高校人才的特殊性，增加的聲樂教學的難度，本文就高校聲樂教學中個人情感融入的作用以及方法做了相關的探究。

【關鍵詞】高校聲樂教學；個人情感；融入

高校的教學，一直以來都是整個社會人才的聚集地。在高校的教學中由于學生都已經(jīng)是成年人，有了自己的主見和想法，很難進行管教。尤其在高校的聲樂的教學上，學生很難投入自己的情感，最后導致了學習的不精，不利于人才的發(fā)展。因此，在高校的聲樂教學中，個人的情感投入很重要。

一、高校聲樂教學中情感融入的重要性

（一）有利于培養(yǎng)表演能力

在高校的聲樂的教學中，不僅僅是對學生聲樂能力的培養(yǎng)，還有就是對學生的狀態(tài)以及學生的表現(xiàn)進行培養(yǎng)。在高校的聲樂的教學中，表演是整個聲樂中的主要部分學生通過自身表演的特性，充分的了解到整個音樂的特性，能夠更加的融入到真?zhèn)€音樂的情景當中去。另外，在聲樂的演唱中，聲樂表演者的個人的演唱的技巧是帶動聲樂旋律的主要的途徑，只有在個人演唱的技巧中，充分的提高自己的表演能力，才能夠更多的吸引他人。一個人在聲樂上的表演能力有多高，就說明這個人在聲樂中的個人情感的投入有多高。因此，在高校的聲樂教學中充分的情感投入能夠大大的提高學生的表演能力，使學生能夠更加的全身心的投入到聲樂的課堂中去。

（二）有利于學生更加了解聲樂的特性

高校的聲樂的教學中，有很多關于民族，社會，宗教等的不同風格的音樂。這些不同風格，不同特征的音樂，單憑教師的教學是不能使學生真正的了解到音樂的魅力，只有學生充分的在聲樂的教學中進行情感的投入，充分的將自己的情感和聲樂聯(lián)系到一起去，才能夠更加充分的了解到整個聲樂的特性，才能更多的了解到整個聲樂的背景，形式和學習聲樂的樂趣。并且，通過學生的個人情感的融入，還能夠不斷的體會到聲樂中的藝術魅力和民族文化的特性，使學生能搞夠積極的投身于聲樂的學習當中去。

（三）有利于提高學生的音樂想象力

聲樂的學習，就是學生能夠將在聲樂中學習到的能力充分的應用到之后的音樂的實踐中去。聲樂的學習就是要培養(yǎng)學生通過聲樂的韻律，曲調和自己的情感進行相互的融合。通過自己的想象力，用自己的聲音或者是肢體語言，形象的表達出來。通過對聲樂的形象的表達了解聲樂本身的價值，和聲樂帶給人的情感。當所有的情感都投入到了聲樂當中地方時候，學生就會發(fā)揮自己的形象力，將聲樂形象的表達出來，更加有力于學生積極的投入到聲樂的學習當中去。

二、高校聲樂教學中情感融入的方法

（一）教師做好培訓的工作

在高校的教學過程中，雖然是以“以人為本”的理念進行教學的，并且給予了高校的學生充分的自由進行學習，但是，教師還是整個教學中的領導者。高校的學生雖然已經(jīng)充分的了解到了聲樂的基礎和內容，并且由于接觸的時間較長，也已經(jīng)對聲樂有了充分的見地，但是也離不開教師的引導。高校中的聲樂教師，已經(jīng)學會了將聲樂作為自己的一部分，能夠將自己的所有的情感都和聲樂融合起來，因此，高校教師的藝術情感都特別的高。所以，對于出入茅廬的高校學生來說，能夠在教師的帶領下進行情感的融入是非常的重要的。只有教師做好聲樂課堂的情感融入的教學，學生才能夠找到方法積極的融入到聲樂的學習當中，才能有力于學生在聲樂方面的學習。并且，為了提高學生在聲樂學習過程中的情感融入，還要積極的對學生進行相關的培訓，增加學生情感融入的經(jīng)驗，才能夠達到整個聲樂作品完美的呈現(xiàn)在觀眾面前的效果。因此，提高高校教學中的情感融入，教師的教學與培訓是相當重要的。

（二）增加對音樂背景的教學

雖然，在高校的聲樂教學的培養(yǎng)上，實踐的教學以及高于理論的教學，并且能力的教學已經(jīng)占高校聲樂教學的主導地位了，但是也要增加對聲樂的背景的教學。例如，在對一個樂曲或者是一個高低音的教授上面，要將聲樂的產(chǎn)生和發(fā)展的背景告訴學生，讓學生了解到整個作品的創(chuàng)作環(huán)境，以及作品想要表達的內容和情感。找到那個最容易戳中學生心靈的切入點，能夠使學生通過對作品的細致了解，將自己的情感合理的與作品結合起來。聲樂是體現(xiàn)表演者或者是作者生活的一門藝術，只有對真?zhèn)€作品的內涵，情感進行充分的了解和詮釋。才能將自己的情感的很好的融入到整個聲樂作品當中去，才能更好的表達出作品的意義，引起觀眾的共鳴，得到觀眾的認可。

（三）注意結合實際

高校的教學是幫助學生進入社會的階梯，主要是要教授學生如何將所學到的教學內容應用到實際的生活中。“藝術源于生活”，藝術是在對日常生活的探究中形成的。聲樂也是如此，來源于社會最后又將回報于社會，因此，要將聲樂的教學充分的結合到我們的日常實際中來才能夠讓學生真正的將聲樂和自己的情感融合起來。將聲樂中的情感教學這個抽象的教學模式，與實踐相結合，能夠更大程度的促進學生的接受能力，使學生通過將聲樂和自己的日常生活進行結合達到將自己的情感充分的融入到聲樂的學習中去，不但能夠提高學生學習聲樂的興趣，增加學生的情感的投入，還能通過結合實際使學生更加的熱愛社會，熱愛生活，最后使整個聲樂作品完美的呈現(xiàn)在觀眾的面前。

總結：

總而言之，在高校的聲樂的教學當中，提高學生對于聲樂的積極性，以及提高學生的情感融入是很重要的。聲樂是我國文化發(fā)展的載體個，通過聲樂的學習能夠充分的理解到聲樂所要表達的情感，使學生在聲樂的學習過程中能夠充分的享受到聲樂的樂趣，提高學生的素質能力，更有利于社會人才的發(fā)展。

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作者簡介：惠芳，（1981—），民族，漢，籍貫，江蘇省邳州市，職稱，副教授，棗莊學院音樂與舞蹈學院教師，從事聲樂和手風琴教學，研究方向聲樂教學與理論研究 。