班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的教育策略芻議

肖高平

【摘 要】

班級(jí)是學(xué)生第一次融入社會(huì)系統(tǒng)，正式參與公共生活的環(huán)境載體，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成甚至社會(huì)人格的形成具有重要的教育作用。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育功能，使學(xué)生通過(guò)參與具體的班級(jí)活動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文通過(guò)分析班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣教育產(chǎn)生的重要作用與影響，進(jìn)一步分析目前班級(jí)活動(dòng)在學(xué)生行為習(xí)慣教育方面存在的不足，并且提出了一些切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】

班級(jí)活動(dòng) 學(xué)生行為習(xí)慣 教育策略

班級(jí)活動(dòng)是指在班主任或其他班級(jí)管理者，根據(jù)教育目標(biāo)以及學(xué)生的成長(zhǎng)需求，實(shí)行的課堂教學(xué)之外的，有目的、有計(jì)劃的集體實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)與管理的積極性，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)群體的發(fā)展，形成一種良好的班級(jí)風(fēng)尚和班級(jí)文化，進(jìn)而對(duì)每一個(gè)個(gè)體產(chǎn)生潛移默化的影響，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，學(xué)生良好的行為習(xí)慣教育離不開科學(xué)有效的班級(jí)活動(dòng)。

一、班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣教育的重要作用與影響

（一）強(qiáng)化集體主義精神教育

班級(jí)活動(dòng)通過(guò)鮮活有趣的活動(dòng)形式將數(shù)十個(gè)，個(gè)性迥異的個(gè)體聯(lián)合成一個(gè)整體，有效地進(jìn)行集體主義思想教育，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的集體歸屬感和集體榮譽(yù)感，從而自覺融入集體、關(guān)愛集體，把自己的行為習(xí)慣與集體榮譽(yù)聯(lián)系起來(lái)，把集體的行為規(guī)范作為自己日常的行為規(guī)范。因此，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，可以強(qiáng)化集體主義精神教育，而集體主義強(qiáng)大的凝聚力作用于個(gè)體，對(duì)個(gè)體的行為習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用，即積極向上的班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，具有重要的引導(dǎo)作用。

（二）形成正確的集體輿論導(dǎo)向

班級(jí)活動(dòng)在開展過(guò)程中會(huì)形成一定的輿論導(dǎo)向，以絕大多數(shù)人認(rèn)同的觀念作為集體言行舉止的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而班級(jí)活動(dòng)本身也是有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和正確的思想觀念，因此班級(jí)活動(dòng)中形成的集體輿論導(dǎo)向是符合社會(huì)公眾意識(shí)的正確輿論導(dǎo)向，這種輿論導(dǎo)向具有強(qiáng)大的影響力，成為學(xué)生自我教育、自我規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，從而在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)良好的班風(fēng)

培養(yǎng)正確的輿論導(dǎo)向并堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)這種輿論導(dǎo)向，就會(huì)形成良好的班風(fēng)。良好的班級(jí)作風(fēng)在無(wú)形中發(fā)揮著重要的教育作用，引導(dǎo)班級(jí)中每一個(gè)人的思想觀念和道德素質(zhì)，朝班風(fēng)所倡導(dǎo)的積極向上的方向靠攏，從而對(duì)個(gè)體的行為習(xí)慣形成了不成文的規(guī)范和影響，從思想源頭處培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、目前班級(jí)活動(dòng)在行為習(xí)慣教育方面存在的不足及改進(jìn)

（一）目前班級(jí)活動(dòng)在行為教育方面存在的不足

班級(jí)活動(dòng)種類繁多，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同的分類，這里以活動(dòng)目標(biāo)與功能為標(biāo)準(zhǔn)，劃分為精神培養(yǎng)類、學(xué)習(xí)延伸類、特長(zhǎng)發(fā)展類和社會(huì)適應(yīng)類四種，每一種都在不同程度上影響著我們行為習(xí)慣的形成與發(fā)展，然而在實(shí)際的班級(jí)活動(dòng)開展中，并不是所有活動(dòng)都能充分發(fā)揮提升學(xué)生思想素質(zhì)水平和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，反而由于活動(dòng)組織不當(dāng)、角色設(shè)置不合理或者參與者之間存在不協(xié)調(diào)等各種原因，導(dǎo)致有些班級(jí)活動(dòng)的開展出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)老師與學(xué)生、學(xué)生彼此之間的人際關(guān)系產(chǎn)生不利的影響，阻礙班級(jí)集體和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

我國(guó)大多學(xué)校在班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中都存在一定的不足之處，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在活動(dòng)的教育理念上，我國(guó)班級(jí)活動(dòng)過(guò)分偏重對(duì)班級(jí)集體利益和規(guī)則的教育，嚴(yán)重缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)性和意愿的關(guān)注，沒能充分發(fā)揮個(gè)體的價(jià)值，從而影響集體和個(gè)人的共同發(fā)展；在活動(dòng)內(nèi)容上，我國(guó)班級(jí)活動(dòng)多以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義等為主要內(nèi)容，偏重班級(jí)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的服務(wù)功能，而沒有充分考慮學(xué)生的興趣和愛好，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，不適應(yīng)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展的需要；在活動(dòng)方式上，我國(guó)班級(jí)活動(dòng)開展形式往往比較單一，通常都是以文藝演出、體育比賽之類的方式進(jìn)行，活動(dòng)內(nèi)容的安全性和教育性突出，缺乏讓學(xué)生接觸社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)；在活動(dòng)效果方面，我國(guó)班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)多是朝著合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方向發(fā)展的，缺乏對(duì)社會(huì)發(fā)展的深入認(rèn)識(shí)及參與，不具備批判精神和辯證思維能力；在社會(huì)影響方面，我國(guó)班級(jí)活動(dòng)缺乏對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，多是由學(xué)校安排、師生共同合作完成，過(guò)度局限于學(xué)校的活動(dòng)范圍和主觀思維方向。

（二）優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)模式以促進(jìn)行為習(xí)慣教育的具體途徑

對(duì)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化是強(qiáng)化班級(jí)活動(dòng)效果、促進(jìn)行為習(xí)慣教育的重要保證，因此，積極增強(qiáng)班級(jí)活動(dòng)的針對(duì)性、合理性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、效果的全面性是非常必要的。針對(duì)上面對(duì)班級(jí)活動(dòng)開展中存在的不足之處的分析，我們可以得出班級(jí)活動(dòng)優(yōu)化的方向：增強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)與發(fā)展需求的關(guān)注，增加學(xué)生參與實(shí)際社會(huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)，拓展多樣化的活動(dòng)方式，培養(yǎng)出具有社會(huì)意識(shí)、積極參與社會(huì)活動(dòng)、具有解決實(shí)際問(wèn)題能力的全面發(fā)展的公民。

班級(jí)是學(xué)生第一次融入社會(huì)系統(tǒng)、正式參與公共生活的環(huán)境載體，我們應(yīng)該充分發(fā)揮班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育功能，使學(xué)生通過(guò)參與多樣化的班級(jí)活動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從班級(jí)活動(dòng)優(yōu)化的方向出發(fā)，班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)為中心開展，使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性充分參與到活動(dòng)的探討中，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)社會(huì)問(wèn)題的實(shí)際解決能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，自覺養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的良好行為習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，可以讓學(xué)生參與到校紀(jì)校規(guī)的制訂、學(xué)校制度實(shí)施的監(jiān)督、班級(jí)干部的選舉等大大小小的活動(dòng)中來(lái)，這些活動(dòng)都是與學(xué)生切身利益緊密相關(guān)的，可以培養(yǎng)學(xué)生作為社會(huì)小主人翁的責(zé)任感和主動(dòng)性。此外，模擬社會(huì)生活的實(shí)踐活動(dòng)也是班級(jí)活動(dòng)的重要內(nèi)容，以多樣化的實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)知并增強(qiáng)參與社會(huì)生活的技能，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著重要意義。

【結(jié) 語(yǔ)】

班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響作用，針對(duì)我國(guó)班級(jí)活動(dòng)目前存在的不足，豐富班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、優(yōu)化班級(jí)活動(dòng)形式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【參考文獻(xiàn)】

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