《鐵人精神十講》特色課程的意義與實(shí)效性研究

張文彬 閆立光

【摘要】大慶師范學(xué)院為彰顯以大慶精神辦學(xué)，用鐵人精神育人的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，于2010年開設(shè)了《鐵人精神十講》這門特色課程，通過專題教學(xué)、訪談教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)等獨(dú)特的授課方式、考核方式，真正使大慶精神鐵人精神融入大學(xué)生的血脈當(dāng)中，對實(shí)現(xiàn)立德樹人教育方針，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，對實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)鐵人式社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的終極育人目標(biāo)，具有重要的意義和價值。

【關(guān)鍵詞】鐵人精神十講 ?特色課程 ?實(shí)效性

【基金項(xiàng)目】黑龍江省社科規(guī)劃項(xiàng)目“大慶精神德育資源的開發(fā)與利用研究”（14E028），黑龍江教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題（GBC1213055），大慶師范學(xué)院科學(xué)研究基金項(xiàng)目（11SK01）。

【中圖分類號】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）05-0002-02

發(fā)揮課程優(yōu)勢，建設(shè)特色課程，是推動教育教學(xué)創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量的有效辦法。作為普通高等院校要辦出特色，必須有特色課程作保證。而開設(shè)具有地方特色的相關(guān)課程，不僅可以利用當(dāng)?shù)靥赜械膶氋F資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，而且能夠推廣特色文化，推動教育教學(xué)改革，提升教學(xué)水平。

大慶師范學(xué)院為彰顯以大慶精神辦學(xué)，用鐵人精神育人的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，于2010年開設(shè)了《鐵人精神十講》這門特色課程，用獨(dú)特的授課方式、考核方式，真正使得大慶精神鐵人精神融入大學(xué)生的血脈當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)鐵人式社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的終極育人目標(biāo)，其意義和價值是巨大的。

一、《鐵人精神十講》特色課程的意義和價值

在高等院校中開設(shè)特色課程，符合國家、社會高校以及學(xué)生的各種需求，是新時期弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神的需要，是國家立德樹人教育方針的具體體現(xiàn)，是社會主義核心價值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程的實(shí)施途徑。

（一）新時期傳承和弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神的具體要求

大慶精神鐵人精神是寶貴的精神財(cái)富，是中華民族自強(qiáng)不息、勇敢自立于世界民族之林的偉大精神的真實(shí)寫照，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工人階級主人翁精神和主觀能動性、創(chuàng)造力的升華。作為大慶精神典型化體現(xiàn)和人格化濃縮，鐵人精神充分體現(xiàn)了在生活及其困難、資源及其匱乏、條件及其艱苦的情況下，王進(jìn)喜和老一輩石油工人戰(zhàn)天斗地，敢教日月?lián)Q新天的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)斗志。正是靠這種精神力量，一代又一代大慶人不僅建成了世界一流的大油田，而且在可持續(xù)發(fā)展的道路上，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和城市轉(zhuǎn)型，開啟了現(xiàn)代化國際化城市建設(shè)的新征程。

開展《鐵人精神十講》特色課程，能夠讓學(xué)生了解到大慶精神鐵人精神雖然形成于艱難困苦的年代，但其所蘊(yùn)含的愛國情懷、高尚的道德情操和精神氣節(jié)，卻始終煥發(fā)著強(qiáng)大的生命力，始終是推動我國各項(xiàng)事業(yè)不斷發(fā)展的力量源泉;讓學(xué)生明白大慶精神鐵人精神無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，都是永遠(yuǎn)激勵我們勇往直前的寶貴精神財(cái)富;讓學(xué)生意識到在新的歷史時期，繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)大慶精神鐵人精神是鼓舞、振興中華民族的不竭動力，并將其作為神圣的政治責(zé)任和歷史責(zé)任，切實(shí)做到倍加珍重歷史，倍加珍視老一輩石油人留給我們的寶貴精神財(cái)富。

（二）實(shí)現(xiàn)立德樹人教育方針的需要

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。堅(jiān)持立德樹人，全面提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)，事關(guān)堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略全局，事關(guān)黨和人民的事業(yè)代代相傳、長治久安。

開設(shè)《鐵人精神十講》特色課程，把大慶精神鐵人精神貫穿大學(xué)生思想道德建設(shè)始終，把鐵人“奉獻(xiàn)人民，自強(qiáng)不息”的價值追求和“感恩社會，摯愛大眾”的道德人格融入大學(xué)生的血液中，把大慶精神鐵人精神中蘊(yùn)含的“三老四嚴(yán)”、“四個一樣”、“寧肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”、“甘愿為黨和人民當(dāng)一輩子老黃?！薄ⅰ叭死缈妇瘛⒏纱驂揪?、回收對精神”等等精神內(nèi)涵，應(yīng)用于大學(xué)生基本的日常行為規(guī)范的教化上，這對于幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定執(zhí)著的理想信念，培育開拓創(chuàng)新的變革意識，塑造勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)以及踐行面向群眾、服務(wù)人民的良好作風(fēng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)價值。同時，也讓他們把個人的成長利益和祖國的長遠(yuǎn)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，把未來的夢想與中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國夢緊密聯(lián)系在一起，積極為國家發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)青春和聰明才智，為建設(shè)中國特色社會主義和實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。

（三）對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的需要

黨的十八大報(bào)告指出，社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。社會主義核心價值體系作為大學(xué)生德育工作的重中之重，必須要融入大學(xué)生教育全過程。目前社會處于轉(zhuǎn)型時期，各種思想相互激蕩，經(jīng)濟(jì)利益、社會生活方式、社會組織形式、就業(yè)方式和分配方式多樣化的格局對大學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊，呈現(xiàn)價值取向多元、功利主義思想嚴(yán)重、價值責(zé)任淡化、誠信觀念缺失等，急需一種精神的支撐，來增強(qiáng)社會主義意識形態(tài)的吸引力、凝聚力?！皭蹏?、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的大慶精神鐵人精神，是中華民族高尚道德情操和精神氣節(jié)在社會主義新時代的重要體現(xiàn)，是中華民族精神和時代精神的重要組成部分，是社會主義核心價值體系的主要內(nèi)容。其蘊(yùn)涵的誠實(shí)厚重的愛國主義情感、百折不撓的理想信念等高尚的道德情操，為大學(xué)生提供信仰的力量、思想的力量和精神的力量，對促進(jìn)大學(xué)生良好個性心理品質(zhì)的養(yǎng)成，樹立起馬克思主義世界觀、人生觀具有重要意義。

開設(shè)《鐵人精神十講》特色課程，把先進(jìn)的主流文化和正確的價值取向植入他們的心靈，使大慶精神鐵人精神真正成為鼓舞當(dāng)代大學(xué)生樂觀豁達(dá)、永不懈怠的精神動力，借此引導(dǎo)廣大學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，這對于牢固樹立中國特色社會主義共同理想、社會主義核心價值觀等具有很強(qiáng)的示范效應(yīng)，也為培養(yǎng)“鐵人”式的社會主義建設(shè)者和接班人發(fā)揮重要作用。

二、《鐵人精神十講》特色課程的具體設(shè)置

《鐵人精神十講》特色課程的課程設(shè)置，要充分注意授課內(nèi)容、授課形式、授課面向、考核方式的選取，在開設(shè)之前要考慮到如何授課才能充分體現(xiàn)地域特色，才能使課程精髓真正根植于學(xué)生內(nèi)心。

（一）教學(xué)內(nèi)容的選取

授課內(nèi)容的選取在很大程度上決定了課程講授的成功與否，決定了是否能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，《鐵人精神十講》在教學(xué)內(nèi)容的選取鐵人精神締造者和踐行者鐵人王進(jìn)喜無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的一生。

具體教學(xué)內(nèi)容包括三方面：一是鐵人精神形成背景、內(nèi)涵和時代價值;二是體現(xiàn)鐵人王進(jìn)喜無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的一生的具體事例;三是結(jié)合在大學(xué)生中出現(xiàn)的各種思想波動，學(xué)習(xí)壓力等困惑，通過講述鐵人處理問題、解決矛盾的相關(guān)做法，為同學(xué)提供解決問題的可資借鑒的方法參考。

前兩方面是鐵人精神基本理論的講解，通過講述鐵人精神形成背景、內(nèi)涵和時代價值，讓同學(xué)們真正理解在雨雪交加、居無定所、缺衣少食的條件下，鐵人王進(jìn)喜和當(dāng)時的石油會戰(zhàn)前輩們?yōu)槭裁茨軌蚩朔щy，發(fā)揮有條件要上，沒有條件也要上的精神，迎難而上，艱苦創(chuàng)業(yè);通過講述鐵人王進(jìn)喜無私奉獻(xiàn)、鞠躬盡瘁的一生，讓同學(xué)們對鐵人精神締造者鐵人王進(jìn)喜有一個真實(shí)、豐富、立體的了解，真正理解大慶精神“愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)”的豐富內(nèi)涵;如果在教學(xué)過程中只是枯燥的講述理論，會使同學(xué)們覺得鐵人精神離他們很遠(yuǎn)，不真實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，在授課過程中，盡可能收集當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中所遇到的一些困惑、難題，在講授過程中結(jié)合問題談理論，這樣就使理論學(xué)習(xí)起來變得有針對，有目的，易于接受。

（二）教學(xué)方法的運(yùn)用

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)方法在很大程度上影響特色課程的實(shí)際教學(xué)效果。因此，《鐵人十講》課程通過創(chuàng)新教學(xué)方法，采取專題教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式來提升學(xué)生對該課程及教學(xué)內(nèi)容的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在專題教學(xué)方面，課程選取了獻(xiàn)身油田，報(bào)效國家、迎難而上，艱苦創(chuàng)業(yè)、真抓實(shí)干，沖鋒陷陣、科學(xué)求知，學(xué)以致用、關(guān)心群眾，以人為本、鉆井工人中的大眾哲學(xué)家、廉潔奉公，嚴(yán)格自律、鞠躬盡瘁，無私奉獻(xiàn)、無悔一生，民族脊梁等十個專題，講述鐵人王進(jìn)喜鞠躬盡瘁、無私奉獻(xiàn)的一生。通過講授鐵人精神相關(guān)理論知識和生動事例，使大學(xué)生學(xué)到鐵人精神基本知識的同時，也把鐵人“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”的積極進(jìn)取精神，“國家缺油是最主要矛盾”的做事方法，“做事要經(jīng)得起子孫萬代檢驗(yàn)”的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度等等帶到他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中去，發(fā)揮其重要價值。

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。在實(shí)踐教學(xué)方面，課程采取現(xiàn)場教學(xué)、訪談式教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方法彌補(bǔ)教師的教學(xué)過程中空洞的說教、照本宣科的講述，提升教學(xué)的實(shí)際效果。

1.現(xiàn)場教學(xué)

所謂現(xiàn)場教學(xué)是指通過在現(xiàn)場教學(xué)基地設(shè)置教學(xué)課堂的形式，實(shí)現(xiàn)就地發(fā)現(xiàn)問題，多向交流的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力?！惰F人精神十講》課程，通過組織同學(xué)們親臨鐵人曾經(jīng)工作過的地方，充分重溫鐵人那種戰(zhàn)天斗地、不畏艱險的英雄氣概，通過聆聽授課教師在現(xiàn)場講述鐵人王進(jìn)喜“人拉肩扛運(yùn)設(shè)備”、“瓢舀盆端取用水”、“身攪泥漿壓井噴”等感人事跡，同時結(jié)合我國當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，使同學(xué)們接受了一次精神的洗禮，接受了一次社會主義核心價值觀的教育。而同學(xué)們通過對現(xiàn)場教學(xué)中所涉及問題的思考、整理、歸納、提高，最后再進(jìn)行總結(jié)交流，就會形成較為全面、準(zhǔn)確解決問題的途徑，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)效果。

2.訪談式教學(xué)

訪談式教學(xué)是以一定的教學(xué)內(nèi)容為主題，在教學(xué)情境中，教師和專家以及學(xué)生之間采專題訪談的形式進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方法。在訪談式教學(xué)方面，課程在兩年的教學(xué)實(shí)踐中，邀請大慶石油會戰(zhàn)的親歷者和見證者為同學(xué)們授課。通過講述會戰(zhàn)時期的點(diǎn)滴小事，激勵在場大學(xué)生像鐵人一樣愛勞動，有理想;愛祖國，敢擔(dān)當(dāng);愛學(xué)習(xí)，肯鉆研;愛崗位，能吃苦;愛人民，講奉獻(xiàn)。隨后，同學(xué)們就鐵人精神的時代價值、三代“鐵人”的精神風(fēng)范、如何樹立正確的價值觀人生觀等問題與老會戰(zhàn)進(jìn)行面對面的交流和互動。在兩年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，訪談式教學(xué)法非常受同學(xué)們歡迎和喜歡，他們愿意聽親歷石油會戰(zhàn)的前輩講授會戰(zhàn)時期的故事，聽他們講授對于大慶精神鐵人精神的理解，讓同學(xué)們將鐵人王進(jìn)喜當(dāng)作是大學(xué)生可學(xué)、可敬、可及的英雄人物。

（三）教學(xué)面向和考核方式

在哪些層次的學(xué)生中開設(shè)特色課程，以及采取何種考核方式，是具體課程設(shè)置的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

《鐵人精神十講》作為學(xué)校的特色課程和全校開設(shè)的一門通識選修課，面向全校本科生。同時，還將課程作為新生入學(xué)教育和入黨積極分子培訓(xùn)的必修課。作為新入大慶師范學(xué)院校門的大學(xué)生來說，接受大慶精神鐵人精神教育能夠使他們理解學(xué)校大慶精神辦學(xué)育人的宗旨，了解大慶精神鐵人精神的基本內(nèi)涵和歷史來源，也為他們打下了鐵人精神的深刻烙印。十大報(bào)告指出：全黨要增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，牢牢把握加強(qiáng)的黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)性、創(chuàng)新性的馬克思主義執(zhí)政黨，確保黨始終成為領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，《鐵人精神十講》這門課納入入黨積極分子培訓(xùn)體系中來，對于培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷，以及艱苦創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神具有重要意義，同時，對加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)和提升黨員素質(zhì)，發(fā)揮大學(xué)生黨員戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用具有重要的意義和價值。

同時，課程摒棄一紙論文的考核方式，利用同學(xué)們的專業(yè)特點(diǎn)和興趣特長讓他們自主選擇考核方式。多數(shù)的課程要么選擇試卷的考核方式，要么選擇論文的考核方式，二者的缺陷都在于不能完全的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不能充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，因此，本門特色課程創(chuàng)新了考核模式。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，效果非常好，同學(xué)們或是自編自演飽含深情的話劇，或是制作精美的ppt和手抄報(bào)，或是原創(chuàng)一首詩歌和歌曲，或是結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢雕塑一個鐵人形象，剪一幅鐵人剪紙，畫一幅熱火朝天的會戰(zhàn)場景?？傊?，在創(chuàng)作作品時，把他們對于大慶精神的感悟融入到作品當(dāng)中來，使他們在考試過程中繼續(xù)深化對大慶精神的認(rèn)識和理解。

三、《鐵人精神十講》特色課程的成效和體會

筆者通過從事《鐵人精神十講》教學(xué)以來，通過與學(xué)生和教學(xué)前輩的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生都對開設(shè)特色課程的都有較強(qiáng)類的要求。課后，有的同學(xué)就表示，通過學(xué)了這門課，在以后遇到困難的時候都會自己想辦法克服，而不是簡簡單單繞著走;也有同學(xué)表示，以往愛國主義教育都是采取喊口號、灌輸式教育方式，這讓他們不自覺的就有一種排斥的心理，而這門課通過鐵人王進(jìn)喜經(jīng)歷的一些小事為切入點(diǎn)，通過參觀教育基地，與老會戰(zhàn)進(jìn)行訪談交流，真正體會到了愛國主義的真諦，也確定了要肩負(fù)起祖國繁榮昌盛的歷史使命。因此，筆者在今后的教學(xué)工作中，要把這門課程建設(shè)為精品視頻公開課，讓更多的學(xué)生和青年人都能接受來自大慶精神精神的教育，使大慶精神真正內(nèi)化于心，外化于行，自覺成為大慶精神鐵人精神的宣傳者、傳承者和踐行者。

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[6]沈壯海.思想政治教育有效性研究，武漢大學(xué)出版社，2008年

作者簡介：

張文彬（1984-），女，黑龍江大慶人，講師，碩士研究生，大慶師范學(xué)院大慶精神研究基地教師，從事大慶精神和馬克思主義基本理論研究。

閆立光（1986-），男，河北省邢臺人，碩士研究生，大慶師范學(xué)院大慶精神研究基地教師，主要從事大慶精神研究、中國化馬克思主義基本理論研究。