高職院校青年教師如何面對科研工作

侯 艷付 娟李益民張 武

（1.西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽引動(dòng)力系，陜西 西安710014；2.西安科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，陜西 西安710054）

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分[1]。2002年國務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于職業(yè)教育的文件：《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》[2]，至此我國職業(yè)教育進(jìn)入了高速發(fā)展階段。高等職業(yè)教育既面臨機(jī)遇又面臨挑戰(zhàn)。2010年高等職業(yè)教育招生規(guī)模超過高等教育招生總規(guī)模的50%以上，在高等教育中具有舉足輕重的地位。與此同時(shí)，高職院校的教師隊(duì)伍也在不斷擴(kuò)大。教師的業(yè)務(wù)水平，特別是科研能力不僅決定著青年教師自身教學(xué)與科研工作的發(fā)展、人生價(jià)值的體現(xiàn)，而且還影響著學(xué)校的科研水平。因此，如何做科研則是擺在眾多青年教師面前的首要問題。

1 青年教師在科研方面存在的問題

1.1 青年教師科研意識的培養(yǎng)

由于高職院校的科研工作薄弱，氛圍不濃，教師水平有限，以及項(xiàng)目等級和數(shù)量都難于與普通院校相比，致使很多教師片面的認(rèn)為只要做好本職工作，做好教學(xué)就可以了。豈不知科研不僅有利于學(xué)校研究水平的提高，還有利于教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平的提高。因此，青年教師要從思想上認(rèn)識到科研的重要性和必要性。

1.2 青年教師科研能力的鍛煉

鼓勵(lì)青年教師在學(xué)歷方面的提高。目前，高職院校青年教師學(xué)歷多為學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位。我國普通高等教育中，關(guān)于碩士研究生和博士研究生的培養(yǎng)，都要求發(fā)表一定級別的研究論文。特別是博士研究生畢業(yè)都需要一定數(shù)量和質(zhì)量的研究論文，要求論文被SCI/EI檢索更是很常見，部分院校對碩士研究生也有相關(guān)要求。因此，青年教師在攻讀碩士或博士學(xué)位期間，不僅穩(wěn)固了科研方向，積累了科研經(jīng)驗(yàn)，而且還形成了科研思路，建立了科研方法。所以，青年教師科研水平的提高使得學(xué)校的科研水平自然而然的得到了提升。任何龐大的系統(tǒng)都需要最微小的支撐。因此，高職院校需要在政策上引導(dǎo)和鼓勵(lì)青年教師在知識上的豐富和學(xué)歷上的提高。

2 注重科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)

2.1 科研團(tuán)隊(duì)定義及結(jié)構(gòu)

科研團(tuán)隊(duì)就是由具有一定互補(bǔ)性技能的人或團(tuán)體組成的一個(gè)團(tuán)隊(duì)[3]，科研團(tuán)隊(duì)有大小之分：小團(tuán)隊(duì)大多由個(gè)人組成，它具有穩(wěn)定的科研方向、共同的科研方法和明確的團(tuán)隊(duì)分工；大團(tuán)隊(duì)有個(gè)人和團(tuán)體組成，通常是因?yàn)槟承┚唧w的科研項(xiàng)目而結(jié)合在一起，當(dāng)項(xiàng)目完成后，這個(gè)大團(tuán)隊(duì)自動(dòng)解除。因此，對于高職院校而言，小團(tuán)隊(duì)的建設(shè)才更有價(jià)值。

一個(gè)完整的、有梯度的、可持續(xù)發(fā)展的科研團(tuán)隊(duì)，要實(shí)現(xiàn)隊(duì)員在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、年齡結(jié)構(gòu)和能力方面的優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣有利于團(tuán)隊(duì)整體效應(yīng)的發(fā)揮[4]。在學(xué)術(shù)帶頭人方面，不僅要注重培養(yǎng)已有的高級人才，還要重視引進(jìn)具有一定學(xué)術(shù)影響力的專家。因?yàn)閷W(xué)術(shù)帶頭人能夠從一定的學(xué)術(shù)高度上帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)健康、快速的發(fā)展。與此同時(shí)，注重青年教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，積極建設(shè)和培養(yǎng)后續(xù)梯隊(duì)，保證科研工作的有效傳承，提高科研團(tuán)隊(duì)的生存能力[5-6]。受到科研水平的限制，高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)多由本校教師組成，學(xué)生較少，有的甚至沒有學(xué)生參與，因此，剛引進(jìn)的青年教師就顯得尤為重要。

2.2 科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)與青年人有關(guān)的幾個(gè)問題

高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)因?yàn)榻M織結(jié)構(gòu)制約了科研團(tuán)隊(duì)整體效率，一些團(tuán)隊(duì)害怕引入“新人”導(dǎo)致技術(shù)外流，或是喧賓奪主。對于這種現(xiàn)象應(yīng)該予以消除：第一，青年人自身應(yīng)主動(dòng)融入團(tuán)隊(duì)。青年人應(yīng)與老教師、前輩們多交流，從思想上表達(dá)自己融入團(tuán)隊(duì)的渴望和意愿，從研究思想和見解上表達(dá)自己科研的能力與實(shí)力，以及對科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和發(fā)展的價(jià)值和作用，努力提升自我科研水平，獲得大家認(rèn)可。第二，從知識結(jié)構(gòu)上互補(bǔ)，避免內(nèi)部“撞車”式競爭。如果科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部已有知識結(jié)構(gòu)類似、年齡相仿的隊(duì)員，這樣不適合類似青年人的加入。因此學(xué)校在引進(jìn)人才方面應(yīng)注意這一點(diǎn)，同時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)不能盲目拼湊，要按照規(guī)定，循序漸進(jìn)[7]。第三，科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)給予青年人更多的關(guān)懷和發(fā)展空間，更不能設(shè)置障礙，阻礙青年人的發(fā)展。這樣既不利于科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，也不利于學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。應(yīng)予以避免和杜絕[8]。

3 多渠道拓展科研視野與提高科研能力

3.1 合理使用各種數(shù)據(jù)庫

目前常用的國外數(shù)據(jù)庫包括：SCI(科學(xué)引文索引)數(shù)據(jù)庫、Ei Village(工程索引)數(shù)據(jù)庫、IEEE/IET數(shù)據(jù)庫、SpringerLink數(shù)據(jù)庫、Elsevier SDOL數(shù)據(jù)庫等；常用的國內(nèi)數(shù)據(jù)庫包括：CNKI中國學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫、萬方數(shù)字化平臺、讀秀中文學(xué)術(shù)搜索、百鏈云圖書館、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、龍?jiān)雌诳W(wǎng)、超星匯雅電子圖書、中國學(xué)術(shù)會(huì)議在線和專利檢索等。這些數(shù)據(jù)庫全面覆蓋諸如期刊、報(bào)紙、會(huì)議、學(xué)位論文、專利等形式的文獻(xiàn)。教師可根據(jù)研究內(nèi)容選擇不同的數(shù)據(jù)庫，通過研讀文獻(xiàn)來提高自身的科研水平，同時(shí)避免重復(fù)、低水平研究。合理使用數(shù)據(jù)庫的檢索模式，對于檢索結(jié)果要做到：檢索文獻(xiàn)看題目，相關(guān)文獻(xiàn)看摘要，研究內(nèi)容看全文，切不可將所有文獻(xiàn)都細(xì)讀，既浪費(fèi)時(shí)間，又沒有效果。大多數(shù)高職院校圖書館的數(shù)據(jù)庫不全面，甚至有些院校沒有數(shù)據(jù)庫。因此，青年教師需要通過同事、同學(xué)，特別是畢業(yè)院校的師兄弟來下載文獻(xiàn)。因?yàn)榫哂写T士點(diǎn)和博士點(diǎn)的高校通常都有比較全面的數(shù)據(jù)庫。

3.2 以網(wǎng)絡(luò)為平臺更新擴(kuò)展知識面

對于身處終身學(xué)習(xí)時(shí)代的青年教師來說，知識的更新日新月異，稍有遲緩都會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，而網(wǎng)絡(luò)則是了解它們最便捷、最快速的方式?！鞍俣劝倏啤?、“百度文庫”提供了豐富的專業(yè)知識和常識；CCTV10套的“走進(jìn)科學(xué)”、“我愛發(fā)明”和“科技之光”，搜狐“名校公開課”和網(wǎng)易公司的“網(wǎng)易公開課”等欄目有很多關(guān)于社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的發(fā)明制作及科教內(nèi)容，有助于擴(kuò)展青年教師的知識面；各種學(xué)科相關(guān)知識的視頻和圖片信息都可以在搜索引擎上查找，有很多關(guān)于實(shí)物或模型的動(dòng)態(tài)演示，便于青年教師學(xué)習(xí)和探討，開拓思維，增長見識。

3.3 參加學(xué)術(shù)會(huì)議，開設(shè)專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告

青年教師應(yīng)多參加學(xué)術(shù)會(huì)議，特別是相關(guān)行業(yè)的學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)ｎ}研討。因?yàn)閰⒓訉ｎ}會(huì)議的都是本行業(yè)的專家或是相關(guān)人員，大家的研究重點(diǎn)和研究思路等都不盡相同，互相借鑒與交流有助于青年教師的業(yè)務(wù)水平，濃縮研究方向，避免重復(fù)、低水平研究。開設(shè)專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告有助于大家了解青年教師的科研領(lǐng)域和業(yè)務(wù)范圍，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)合作。避免獨(dú)自做研究的模式，多交流才能把握行業(yè)發(fā)展方向，避免走彎路。

4 結(jié)束語

本文以高職院?？蒲谢A(chǔ)薄弱，氛圍不濃，教師水平有限為出發(fā)點(diǎn)，以科研工作的重要性和必要性為基礎(chǔ)，從青年教師的科研意識培養(yǎng)，科研能力的鍛煉與提高，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，科研視野開拓等方面闡述了高職院校青年教師如何認(rèn)識和發(fā)展自身科研工作。為青年教師自身科研定位和業(yè)務(wù)水平的提高提供方向，為高職院?？蒲泄ぷ魉降奶岣叩於ɑA(chǔ)。

［1］田和平,騰勇.高職院?？蒲泄ぷ鞔嬖诘膯栴}及對策[J].教育與職業(yè),2007,15(32)：29-30.

［2］http：//baike.baidu.com/link?url=B591gPRcwv30 Yl19FhT-B996TiHb2zpJhRm X8CQ_ki9VHJCv9O0bGKzfDhAxUS7nQtRG8P4C2_gv9Fkc6AZVTK[OL].

［3］張艷玲.高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀與對策[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2009,10(4)：15-18.

［4］才金玲.地方高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的思考[J].教育管理,2012(5)：58-60.

［5］王欣,王武林.高職科研的發(fā)展定位及對策分析[J].職教通訊,2013,11(17)：26-28.

［6］王秀清.高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題與對策[J].職業(yè)時(shí)空,2011,7(2)：9-10.

［7］楊揚(yáng).高職院?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)現(xiàn)狀及其績效管理[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2013,36(5)：79-80.

［8］羅歡,洗海洲.高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)建設(shè)的四個(gè)著力點(diǎn)[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,2011,10(6)：57-60.