依托商科院校辦學特色與優(yōu)勢 培養(yǎng)復合型商務俄語人才——哈爾濱商業(yè)大學“俄語+商務”人才培養(yǎng)模式的探索

毛京京

（哈爾濱商業(yè)大學，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的深入發(fā)展，中俄貿(mào)易關(guān)系的不斷深化，國家和社會對應用型復合型俄語專業(yè)人才的需求不斷增加，傳統(tǒng)的“俄語+語言學”、“俄語+文學”的人才培養(yǎng)模式越來越不適應社會發(fā)展的需要。各高校依托各自的學科優(yōu)勢構(gòu)建具有自己特色的俄語專業(yè)人才培養(yǎng)模式成為了各高校的必然選擇。深化俄語專業(yè)教學改革,建立復合型人才培養(yǎng)模式,為社會提供復合應用型俄語人才已逐漸成為俄語教學界的共識。

1 哈爾濱商業(yè)大學俄語專業(yè)的辦學特色與優(yōu)勢

辦學特色是指學校在長期的辦學過程中所表現(xiàn)出來的有別于其他學校的獨特的辦學風格和獨到的辦學理念。哈爾濱商業(yè)大學是中國第一所多科性商業(yè)大學。在幾十年的辦學過程中，學校始終圍繞著“商業(yè)”發(fā)展學科，是黑龍江省重點建設的十所大學之一，入選國家“中西部高?；A能力建設工程”建設院校，是黑龍江省2012年設立的8個對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)基地之一。經(jīng)濟學是我校國家級特色專業(yè)之一，具有雄厚的實力和特色優(yōu)勢，不僅在全國居于領先地位，而且具有一定的國際影響力。學校擁有總面積達到3120㎡的經(jīng)濟管理綜合實踐中心，該中心設置企業(yè)資源計劃廳、企業(yè)管理廳、國際商務廳、商業(yè)銀行廳、辦稅服務廳、證券期貨廳、多功能廳、創(chuàng)業(yè)智力孵化室和沙盤模擬實訓室等9個功能廳室，可以很好地滿足培養(yǎng)對俄商務人才培養(yǎng)的模擬實踐教學需要。哈爾濱商業(yè)鮮明的辦學特色和強大的學科優(yōu)勢,為俄語專業(yè)培養(yǎng)復合型的特色人才提供了得天獨厚的外部條件。

哈爾濱商業(yè)大學俄語專業(yè)是一個起步較晚的專業(yè)，其成立伊始便與“商務”緊密相聯(lián)。當今俄語人才培養(yǎng)模式多沿用傳統(tǒng)的“俄語+語言學”、“俄語+文學”培養(yǎng)模式，對俄語專業(yè)來說，以上兩種模式的社會需求量較少，社會更多需要的是俄語+外交、經(jīng)貿(mào)、法律、新聞……等復合型人才，我校俄語專業(yè)面臨著極大的挑戰(zhàn)。必須面對現(xiàn)實，揚長避短，培育專業(yè)特色，培養(yǎng)特色人才，用自己的個性和特色去參與市場競爭，以自己的優(yōu)勢和能力獲得發(fā)展的機遇。2011年我校開始招收俄語語言文學（商務方向）專業(yè)學生，其基本思路是依托哈爾濱商業(yè)大學的辦學特色和優(yōu)勢,以“商務”為切入點,培養(yǎng)兼具俄語語言優(yōu)勢和國際商務專業(yè)知識的復合型對俄經(jīng)貿(mào)人才，滿足我國對俄經(jīng)貿(mào)快速發(fā)展對專業(yè)人才的需求，提高我校俄語專業(yè)的競爭力。

2 哈爾濱商業(yè)大學俄語專業(yè)“俄語+商務”人才培養(yǎng)模式的探索

培養(yǎng)人才是高等教育的首要職能，而“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)”，即人才培養(yǎng)模式，是高等教育在人才培養(yǎng)方面的兩大問題。它關(guān)系到高校是否能夠真正服務于社會，為社會發(fā)展、科技進步培養(yǎng)出有用人才。人才培養(yǎng)模式改革是深化教育教學改革的關(guān)鍵和重點。人才培養(yǎng)模式的確定應以社會需要為前提，但也要考慮學校的定位以及自身的條件。培養(yǎng)的人才既要具有共性，又要具有個性，具有較強的知識基礎、創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.1 以市場需求為導向，確定培養(yǎng)目標

近年來中俄貿(mào)易合作呈現(xiàn)出全方位、多層次、寬領域的大好局面。對熟悉經(jīng)貿(mào)知識、了解國際慣例的應用型俄語人才的需求越來越多。黑龍江省對俄合作具有深厚的歷史淵源和得天獨厚的地緣優(yōu)勢，對俄經(jīng)濟來往非常頻繁。自20世紀80年代發(fā)展對俄經(jīng)貿(mào)合作以來，俄羅斯一直是黑龍江省第一大貿(mào)易伙伴，黑龍江省在中國對俄貿(mào)易中也一直處于領先地位。涉外商務活動極為活躍，導致對商務人才的極大需求，同時也對商務人才的能力和素質(zhì)提出了更高的要求。從業(yè)人員必須在文化素質(zhì)、職業(yè)道德、商務知識、國際服務意識、工作語言(特別是外語)的水平和溝通技巧以及使用現(xiàn)代化辦公設備的知識能力方面達到一個新的高度。他們必須是具有國際競爭意識、既通曉外語又具有較強的商務操作能力的復合型人才。

因此，根據(jù)市場對人才的需求，我校將商務俄語培養(yǎng)目標定位于“注重學生德、智、體全面發(fā)展，傳授全面、扎實的俄語語言基礎知識和商務知識，培養(yǎng)學生俄語聽、說、讀、寫、譯的全面技能，使學生成為較系統(tǒng)地掌握商務俄語理論知識和商務實踐能力，能夠在涉外經(jīng)貿(mào)部門、涉外企業(yè)及政府機構(gòu)從事國際貿(mào)易、國際商務、外事管理、文秘、旅游、新聞等工作的高素質(zhì)復合型應用性人才?！?/p>

2.2 以人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，設置合理的課程體系

專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)的合理、科學與否關(guān)系到專業(yè)培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。我們依據(jù)合格的商務外語人才應具備的三種能力（語言能力、商務能力、綜合能力）來合理安排課程設置。語言能力包括基礎語言能力和商務語言能力，因此除基礎的語言課程外，在培養(yǎng)商務語言能力上需開設商務俄語、商務應用文寫作等課程來提高學生的綜合語言能力；在培養(yǎng)學生的商務能力方面，可以開設國際貿(mào)易實務、國際商務談判、國際物流與通關(guān)等課程；綜合能力指的是把語言和商務知識綜合運用到實踐中的能力，培養(yǎng)這方面的能力可以開設一些實訓方面的課程，例如，商務俄語談判、電子商務實務、商務俄語口譯等實訓課程。

這種“語言能力＋商務能力＋綜合能力”的課程體系的設置從根本上優(yōu)化了學生的知識結(jié)構(gòu)模塊，在人才培養(yǎng)過程中，以語言能力的培養(yǎng)為核心，注重學生扎實的語言基本功的訓練，體現(xiàn)了外語人才突出的個性。語言能力的培養(yǎng)是復合型、應用型高級外語人才的立足點。在人才的培養(yǎng)上必須考慮市場的需要，一定的相關(guān)知識的輸入會增加學生擇業(yè)的競爭力和社會的適應性。設置與商務俄語專業(yè)相關(guān)的理論與實訓課程加強了學生應用能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面，以適應日益與國際接軌的中國經(jīng)濟發(fā)展的要求。

在上述思路的引導下，商務俄語的課程設置的具體操作步驟如下：第一步，俄語基礎知識（一、二年級）；第二部，專業(yè)方向培養(yǎng)（三、四年級）。在第一步，學校的主要任務是對學生進行俄語基礎知識的傳授，從而培養(yǎng)學生全面、扎實的聽說讀寫譯能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，具備較好的學習態(tài)度，為日后語言應用能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎。第二步的主要任務，除了繼續(xù)對學生進行俄語方面理論知識及能力的培養(yǎng)外，還要進行商務俄語方面理論知識及能力的培養(yǎng)。以滿足學生有效就業(yè)為目的，將理論知識和語言應用能力培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。在重視理論知識教授的基礎上，不斷增強學生實際應用語言能力鍛煉的機會，可通過講座、實訓等方式，達到鞏固理論知識，提升實踐技能的目的。與此同時，通過此類活動的開展，達到課內(nèi)外相互補充的作用，夯實學生的商務俄語基礎知識和能力。在低年級已經(jīng)打下良好的俄語語言知識的基礎上，高年級用俄語開設商務俄語相關(guān)課程，將俄語與國際商務知識有機的結(jié)合，更加有助于實現(xiàn)培養(yǎng)學生用俄語進行國際商務交際的目標。2.3 以提高實踐能力和綜合素質(zhì)為宗旨，優(yōu)化教學設計

根據(jù)“俄語+商務”人才培養(yǎng)模式的特點，應該從“實用性”，“應用性”，“交際性”出發(fā)，在教學中應堅持以學生為主體、教師為主導，改變過去以教師為中心的教學模式，注重培養(yǎng)學生的學習能力和實踐能力。首先在基礎學習階段就要使學生打下堅實的語言基礎，培養(yǎng)開口說俄語的學習習慣。在商務知識教學中要多開展以任務為中心的、形式多樣的教學活動。在加強語言基礎訓練的同時，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式、案例式和研究式的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習動機，挖掘其潛力，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習、積極探索、善于合作、講究效率的性格和能力。

教師在課堂上要盡量為學生提供必要的硬件和軟件設施，以方便學生應用商務俄語口語進行模擬交際。硬件設施包括使用語言所需要的場景，如，飯店，機場，談判室等。而軟件則是指每堂課之前都要為學生準備好相關(guān)場景所需要的詞匯，學生在課前就掌握了這些詞匯的話，在課堂表演時就會事半功倍，大大提高教學效率。

2.4 以教學質(zhì)量為關(guān)鍵，加強師資隊伍建設

教師是高校實踐活動——教學與科研的主體，在這兩項基本活動中他們都發(fā)揮著重要的作用。在教學中，教師通過自己的教學活動來提高教育對象的知識水平，創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)，從而為社會提供所需的專門人才；在科研中，教師通過自己的主觀能動性和創(chuàng)造性作用的發(fā)揮，研究出社會所需的新成果。因而學科創(chuàng)新，教師是關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊伍是學科創(chuàng)新成功的保證。

教師在教學活動中起主導作用，尤其對商務俄語這樣的應用型專業(yè)，教師的知識結(jié)構(gòu)和教學能力直接影響到人才的培養(yǎng)質(zhì)量?？梢哉f，培養(yǎng)復合型的商務俄語人才的前提是擁有一支復合型的教師隊伍，“俄語+商務”模式在我校還處于探索階段，教師隊伍中多半教師是俄語語言文學專業(yè)畢業(yè)，商務專業(yè)知識嚴重不足。因此，我校積極組織對俄語專業(yè)教師的專業(yè)知識培訓，鼓勵俄語專業(yè)教師到經(jīng)濟系進修商務課程或考取經(jīng)濟方向博士研究生，實現(xiàn)學科交叉，完善教師的外語+專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)。而僅僅擁有語言與商務專業(yè)知識還不夠，復合型教師還應做到“理論+實踐”的職業(yè)素質(zhì)的提升，才能在教學中做到理論與實踐不分離。我校還鼓勵教師走出去，多參加調(diào)研與實踐，更積極引進復合型的人才加入教師隊伍。

對現(xiàn)有的俄語教師來說,調(diào)整其知識結(jié)構(gòu),使其跟上專業(yè)改革的步伐，也是專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。為了使俄語專業(yè)有一個長遠的良性發(fā)展，我校倡導俄語教師調(diào)整自己的科研方向,打破語言與文學的限制，拓寬自己的研究領域。目前，部分俄語教師已經(jīng)開始調(diào)整自己的科研方向，將科研重心轉(zhuǎn)向俄羅斯問題、俄羅斯文化和商務俄語教學研究上，俄語專業(yè)教師知識結(jié)構(gòu)的改變，大大促進了教學質(zhì)量的提高，達到了以科研促教學的目的。相關(guān)知識的滲透為學生的考研和就業(yè)增加了一些優(yōu)勢。

3 結(jié)語

經(jīng)過幾年的建設，我們已經(jīng)積累了一些專業(yè)建設經(jīng)驗，也積累了一些教學資源。我們與俄羅斯和哈薩克斯坦的多所高校建立了教育合作與學術(shù)交流關(guān)系。2013年，我們重新修訂了培養(yǎng)方案，使其更為合理。我們將不斷探索和完善自己的專業(yè)特色，努力培養(yǎng)出高質(zhì)量、適應社會需求的復合型應用型俄語人才。

當然，學科創(chuàng)新不是一個簡單的事情，它面臨許多問題需要解決。但是，經(jīng)過這幾年的教改實踐，我們認為，結(jié)合綜合大學特點建設特色俄語專業(yè)，利用綜合大學優(yōu)勢培養(yǎng)特色俄語人才，是綜合大學俄語專業(yè)發(fā)展的最佳途經(jīng)。

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