重視教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

施榮　高峰

摘要：優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校治學(xué)精神、管理特色的集中體現(xiàn)，教師和學(xué)生是培育和形成教風(fēng)學(xué)風(fēng)的兩大主體，好教風(fēng)帶動(dòng)好學(xué)風(fēng)，好學(xué)風(fēng)促進(jìn)好教風(fēng)。本文圍繞酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量工程，就教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了具體的舉措和途徑。

關(guān)鍵詞：教風(fēng)；學(xué)風(fēng)；人才培養(yǎng)；質(zhì)量

教風(fēng)是教師在從事教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，是教師的思想文化素養(yǎng)和人格修養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。優(yōu)良的教風(fēng)培育好的學(xué)風(fēng)，好學(xué)風(fēng)營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)好的教風(fēng)改進(jìn)。

一、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

（一）教風(fēng)方面存在的問題主要有：①個(gè)別教師職業(yè)意識(shí)淡薄，有的忙于科研、職務(wù)晉升、資格考試等，對教學(xué)的投入不夠。②治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，備課不認(rèn)真，教學(xué)方法與手段陳舊，教學(xué)內(nèi)容枯燥，甚至上課照本宣科。③有的教師課堂教學(xué)組織不力，對學(xué)生曠課、遲到、睡覺、玩手機(jī)熟視無睹，缺乏愛心和責(zé)任心，不能教書育人。④有的教師上課遲到、提前下課或擅自調(diào)課停課。⑤有的教師為避免及格率過低，習(xí)慣于復(fù)習(xí)劃重點(diǎn)，出題降標(biāo)準(zhǔn)，評分講人情。⑥有的教師在監(jiān)考中遲到、聊天、干別的事情或擅自離崗，對考場中明顯的違紀(jì)行為不制止、不追究。

（二）學(xué)風(fēng)方面存在的問題主要有：①有些學(xué)生不認(rèn)真規(guī)劃職業(yè)生涯，思想迷茫，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)無動(dòng)力。②因社會(huì)輿論、價(jià)值取向的影響，學(xué)生沉醉于自由生活，重享受，輕學(xué)習(xí)。③有些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極、懈怠甚至厭學(xué)情緒。④有的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄，經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課等違紀(jì)問題。⑤有的學(xué)生只重視期末考試，不在乎學(xué)習(xí)過程和平時(shí)復(fù)習(xí)。⑥有些學(xué)生無視考場紀(jì)律，考試中存在代考、夾帶、抄襲、傳遞紙條、發(fā)送手機(jī)短信等現(xiàn)象。

二、抓教風(fēng)，提高教師教書育人質(zhì)量

（一）繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

繼續(xù)堅(jiān)持教師的職業(yè)素養(yǎng)提升。通過評優(yōu)樹模、宣揚(yáng)師德先進(jìn)事跡、邀請專家學(xué)者講學(xué)交流等途徑，引導(dǎo)教師樹立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)品德；通過教研室每周例會(huì)制度，及時(shí)通報(bào)教師工作情況，分析解決教學(xué)中存在的各類問題，保持師資隊(duì)伍的純潔性和戰(zhàn)斗力；通過加強(qiáng)與合作企業(yè)、科研單位、兄弟院校聯(lián)系交流，為教師提供實(shí)踐鍛煉、參與課題，開拓視野的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師教育科研能力、開拓創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素養(yǎng)。 繼續(xù)堅(jiān)持青年教師培養(yǎng)工程。通過實(shí)施青年教師“一對一”導(dǎo)師制，幫助和指導(dǎo)青年教師在思想、工作、為人處事上健康成長；通過對青年教師的集體談話和個(gè)別交心，征求意見，疏導(dǎo)思想，糾正問題，使教師思想樂觀，保持奮發(fā)向上的工作狀態(tài)；通過委派青年教師到知名院校短期培訓(xùn)或?qū)W歷進(jìn)修，轉(zhuǎn)變理念，尋求差距，增強(qiáng)工作的緊迫感，提高崗位責(zé)任心；通過開展教學(xué)比賽、第一堂課等活動(dòng)，突出教師工作成效，增強(qiáng)教師職業(yè)情感，使青年教師在做中學(xué)，學(xué)中悟，清楚做什么，怎么做。

（二）繼續(xù)規(guī)范教師教學(xué)行為

一是積極配合教務(wù)處初、中、末教學(xué)常規(guī)檢查，通過教研室主任審查、系督導(dǎo)檢查、教學(xué)主任抽查等程序，規(guī)范備課、上課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、資料規(guī)整等環(huán)節(jié)，使每一個(gè)教師清楚教學(xué)工作的基本內(nèi)容和基本要求。二是針對人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，組織教研室認(rèn)真開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，制定實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，保證實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，人才培養(yǎng)適應(yīng)崗位要求。三是重視教師調(diào)課補(bǔ)課審核管理，杜絕隨意調(diào)課、不上課等行為。四是堅(jiān)持以教研室為單位開展的集體備課活動(dòng)，明確教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)過程、選擇教學(xué)方法，使教師講解有深度，授課有側(cè)重。

（三）強(qiáng)化教師教學(xué)考核

首先要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定和責(zé)任追究制度，對違反教學(xué)紀(jì)律造成教學(xué)事故的教師，在先進(jìn)評選、職稱評聘、津貼發(fā)放等方面實(shí)行一票否決制，使每一位教師敬畏制度，守住底線，保證教學(xué)工作有序運(yùn)行。其次要建立和完善教研室工作考核評價(jià)體系，將團(tuán)隊(duì)和個(gè)人納入教育教學(xué)工作考核體系，互相滲透，分類考核，分層評價(jià)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)和成員努力工作。第三要繼續(xù)完善和實(shí)施學(xué)生評教、督導(dǎo)評價(jià)、教師自評、互評制度，對學(xué)生不喜歡、評教不合格的教師及時(shí)實(shí)施導(dǎo)師幫扶計(jì)劃，保障教育教學(xué)活動(dòng)依據(jù)教學(xué)規(guī)范健康有序進(jìn)行。第四要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，微信、手機(jī)短信等載體，及時(shí)了解教師工作情況，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)管理中存在疏漏，完善制度，落實(shí)考核。

三、抓學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

（一）堅(jiān)定理想信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性

在全體學(xué)生當(dāng)中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過輿論宣傳、黨課培訓(xùn)、主題團(tuán)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等形式，從國家、社會(huì)、個(gè)人層面教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；通過專題講座、就業(yè)報(bào)告、先進(jìn)事跡宣傳等方式，教育和引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立遠(yuǎn)大理想，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，將思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化為強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書、勤于學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨鹊膶W(xué)習(xí)自覺性。

（二）做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感

堅(jiān)持將職業(yè)生涯規(guī)劃工作貫穿于學(xué)生三年的學(xué)習(xí)與生活過程之中，一年級通過人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)介紹、實(shí)踐崗位參觀、優(yōu)秀畢業(yè)生專題報(bào)告等形式，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，制定學(xué)業(yè)目標(biāo)，設(shè)計(jì)成長方案。二年級通過實(shí)習(xí)申請、實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)、主題班會(huì)等專項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生清楚生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的和意義，了解社會(huì)對人才需求情況，從思想上消除對實(shí)習(xí)的恐懼與迷茫。三年級通過就業(yè)市場需求與分析報(bào)告、企業(yè)宣講、專場招聘等途徑，幫助學(xué)生分析就業(yè)趨向，確定就業(yè)單位，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)過程管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一是充分利用學(xué)生專升本自學(xué)考試輔導(dǎo)與培訓(xùn)過程，形成比學(xué)習(xí)、比成績、比鉆研的學(xué)風(fēng)，影響和帶動(dòng)其他學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。二是在評優(yōu)樹模、獎(jiǎng)助學(xué)金評定、就業(yè)推薦等工作中堅(jiān)持綜合成績“優(yōu)先制”原則，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性。三是通過積極向上、寓教于樂的校園文化活動(dòng)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成活動(dòng)，活動(dòng)中增長見識(shí)，體現(xiàn)自我價(jià)值。四是突出過程考核，將平時(shí)作業(yè)、期末考試、實(shí)踐操作等按比例計(jì)算學(xué)習(xí)成績，真正做到“以考促學(xué)”。 五是通過改革教學(xué)方法和手段，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等先進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣和職業(yè)興趣。

四、正考風(fēng)，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

一是嚴(yán)格執(zhí)行考試制度，規(guī)范考試紀(jì)律，加強(qiáng)考場巡查力度，及時(shí)通報(bào)處理違紀(jì)學(xué)生。二是在集中實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（答辯）等實(shí)踐技能考查上，將過程考核與實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合，對實(shí)訓(xùn)態(tài)度不好，不服從管理、無實(shí)訓(xùn)資料的學(xué)生做成績不合格論處。三是加強(qiáng)誠信教育，杜絕抄襲、作弊、竊取或購買考題等違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。四是通過專業(yè)知識(shí)測試系統(tǒng)，探索實(shí)施職業(yè)資格化模擬考試，隨機(jī)抽題答題，現(xiàn)場評分，有效杜絕作弊。五是推行留級和重點(diǎn)幫扶制度。對一學(xué)年通過補(bǔ)考3門課不及格學(xué)生實(shí)行留級或重修，并安排系領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)幫扶，保證其順利完成學(xué)業(yè)。

五、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的逐步完善，高職生源質(zhì)量逐步下降不可避免，如何保持好傳統(tǒng)，營造好學(xué)風(fēng)，促進(jìn)好教風(fēng)，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，是我們每個(gè)教育工作者必須面對并思考的問題，也是我院繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，全面推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利明，齊志明. 落實(shí)全國職成教會(huì)議精神 提高質(zhì)量促發(fā)展：北京電子科技職業(yè)學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)紀(jì)實(shí)[J]. 北京教育（高教版）， 2012， （6）.

[2] 程相寬. 加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 遼寧省交通高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)， 2014， （4）.

[3]張媚. 論新形勢下高校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)[J]. 科教導(dǎo)刊， 2013， （18）.

[4]吳娟，朱亞萍，徐宏凱，駱一. 加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè) 優(yōu)化教書育人環(huán)境[J]. 學(xué)習(xí)導(dǎo)刊， 2013， （9）.

編輯 ∕高 偉