淺談德育課堂教學(xué)的實施

李運金

（廣東省珠海市高級技工學(xué)校，廣東珠海 519000）

淺談德育課堂教學(xué)的實施

李運金

（廣東省珠海市高級技工學(xué)校，廣東珠海 519000）

德育課堂教學(xué)的實施，特指以上課方式將課題教學(xué)設(shè)計付諸于教學(xué)行動實施。教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，主要體現(xiàn)于上課這一教學(xué)實施的中心環(huán)節(jié)。本文針對德育課堂教學(xué)實施的教學(xué)組織形式，教學(xué)基本要求及形式進行闡述，揭示了德育課堂教學(xué)只要堅持教學(xué)原則，靈活運用教法就可以達到預(yù)期的德育效果。

教學(xué)組織；教學(xué)基本程序；教學(xué)要求

一、教學(xué)組織形式

德育課上課的組織形式，是指依據(jù)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)程序的需要，對學(xué)生予以安排不同場地、不同人數(shù)組合與不同方式進行教學(xué)活動、亦稱教學(xué)的組織形式。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，德育教學(xué)的組織形式有：

教室內(nèi)授課，包括在班級教室、特定專用教室、電化教室授課方式。教師依據(jù)不同的內(nèi)容特點安排在不同的課室授課完成任務(wù)。德育課內(nèi)容多、而且上課時間少，多安排在室內(nèi)授課。

教室以外授課：職業(yè)指導(dǎo)課、道德法律與人生課有些內(nèi)容需要室外進行。盡管帶出室外會有風(fēng)險，但教師克服困難每一年度也要帶學(xué)生一、二次室外體驗，以達到效果。職業(yè)指導(dǎo)課依據(jù)上級市人事社保局通知，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加他們主辦的定時定點人才交流會、大中小型企業(yè)招聘會，或許直接參加企業(yè)來學(xué)校招聘會，體驗面試。

參觀活動，過去將其列為教學(xué)方法，稱參觀法。參觀活動，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和參觀目的可分為：

1.政策、法律、道德方面的參觀。包括去政策法律宣傳欄、博物館、敬老院、勞教所、介毒所等現(xiàn)場教學(xué)。這是開拓視野，感性認識政策，增長政治文化知識，提高理解水平。

2.感受自然美與人文景觀的參觀。包括到珠海市圓明園、九州城、名勝古跡、珠海市幾個名人故居等現(xiàn)場參觀，是領(lǐng)略自然美，人文與自然結(jié)合的美，豐富美、德等感知識教學(xué)。

3.認識生活的參觀。如參加商場、菜肉市場、證券交易市場、參加（珠海國際航展）大型活動志愿者，是為了認識生活，用以寫調(diào)查報告等的教學(xué)。

二、教學(xué)基本程序及其要求

優(yōu)秀的德育教師在課堂教學(xué)中緊緊把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和認識德育中的美、道德情操、理解及感受政策的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使每一節(jié)課后，學(xué)生都急盼下一節(jié)課的到來。為了更好地把握課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和組織好教學(xué)，現(xiàn)以綜合課為例敘述如下：

1．上課預(yù)備鈴響后的組織教學(xué)

上課預(yù)備鈴響后，教師就應(yīng)站在教室門口，如同

演員登臺前一般等待上課。這是教師“進入角色”的序曲，是情緒穩(wěn)定的需要。教師站在門口準(zhǔn)備上課的行動，對學(xué)生的心理影響作用很大，是穩(wěn)定學(xué)生情緒，促進學(xué)生盡快做好學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備的無言的組織教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，教師此時的神態(tài)要從容、鎮(zhèn)定、熱情而稍有嚴肅。

2．授課前的組織教學(xué)

上課鈴聲響后，教師要以炯炯有神的熱情目光掃視教室的每一個學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們?nèi)糠€(wěn)定下來之后，要精神飽滿端莊地走上講臺。學(xué)生起立站定肅靜之后，教師莊重地向?qū)W生還禮，并目視學(xué)生坐下。教師要以溫和的態(tài)度、期待的目光“環(huán)視全班”，使全體學(xué)生都在教師目光注視之下，并使學(xué)生感到教師在看著自己期待快些穩(wěn)定下來。不可在學(xué)生尚未坐定、桌椅噪聲未停之時便開始講課。一定要在學(xué)生坐定并安靜之后，再開始講課。正如領(lǐng)導(dǎo)說的：“掌控管理好學(xué)生”。是一個良好的課堂秩序，是使學(xué)生精神集中上好課的必要保證，是上好課的開端。

教師絕不能上課遲到，或打鈴后氣喘喘吁吁地跑到教室。這將影響學(xué)生的心理情緒，也影響教師本人的心理狀態(tài)，必然影響教學(xué)效果。

3．導(dǎo)入課題

填寫好教學(xué)日志（包括考勤即檢查人數(shù)、發(fā)現(xiàn)人數(shù)缺席3人以上，必須迅速與班主任或?qū)W生處取得聯(lián)系，尋找下落原因），板書標(biāo)題，宣讀上課作業(yè)情況，復(fù)習(xí)舊課，授課開始，進入新授主題內(nèi)容的講授。對導(dǎo)入新課內(nèi)容，教師精心設(shè)計，以便使教學(xué)一開始就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力。我們常采用的是選講故事、名言、案例、視頻、時事熱點等等。

4．講授新課

這是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因為一堂課中所要傳授的知識方面；能力方面；情感、態(tài)度、價值觀方面等主要集中這個環(huán)節(jié)進行。期間可設(shè)計各種小的教學(xué)環(huán)節(jié)和運用多種教學(xué)手段。我們德育教研室教師貫切執(zhí)行學(xué)校提出的教學(xué)改革，實施包含目標(biāo)、任務(wù)、準(zhǔn)備、行動、評估的“五步”訓(xùn)練教學(xué)法，從而保證教學(xué)活動的結(jié)果在于啟發(fā)學(xué)生掌握知識能力，更重要使學(xué)生體現(xiàn)情感、價值觀表現(xiàn)出來。這一點主要是指目標(biāo)明確（掌握理論點），行動具體落實道德行為。其次是在教學(xué)上實施、我們嘗試著，一是教學(xué)引導(dǎo)案例如講述高考狀元的悲劇，一位高考狀元進入大學(xué)后為什么會出現(xiàn)這么大的反差，最終導(dǎo)致被迫勒令退學(xué)？讓學(xué)生思考案例，教師點評案例。提出案例思考題：你是從這個案例中得到什么樣的啟示，當(dāng)代大學(xué)生如何實現(xiàn)自己的人生價值。二是課堂討論案例，講述我校校友張樹源同志，20多年前畢業(yè)，被安排到珠海市格力公司工作，刻苦努力、積極主動、攻克電氣方面多方技術(shù)難關(guān)，取得了可喜成績。提出了人生價值的標(biāo)準(zhǔn)是什么？學(xué)習(xí)他是怎樣發(fā)揮了人生價值？三是課外作業(yè)思考案例，創(chuàng)設(shè)平臺，引領(lǐng)第三課堂。學(xué)校各種報告、社團活動；學(xué)校黑板報、墻報；電視、電影、廣播；網(wǎng)絡(luò)、QQ群體；報刊、雜志；心理健康咨詢室、組織旁聽有關(guān)刑事案件的審理活動等等形式。同時重視宣傳口號，正如胡錦濤總書記說：“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”。列舉學(xué)校校友事跡，重點揭示學(xué)校校訓(xùn)：一技在手，收人不愁；知識豐富人生，技能改變命運；鍛造適用人才，成就職業(yè)輝煌。

5．布置作業(yè)及巡視輔導(dǎo)

教師授課完畢，布置作業(yè)或課堂練習(xí)，布置作業(yè)方面：明確要求，注意事項，何時完成及上交作業(yè)，細節(jié)也交待清楚，必要時寫在黑板上。教師對學(xué)生作業(yè)、課堂練習(xí)予以指導(dǎo)也是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，此時，往往是課堂上出現(xiàn)騷動高潮。繼續(xù)掌控課堂，教師對這個環(huán)節(jié)的把握極為重要，把握時間節(jié)點，不急于巡視輔導(dǎo)，應(yīng)著力組織工作。巡視輔導(dǎo)是教師的教學(xué)重要環(huán)節(jié)，教師要善于輔導(dǎo)。當(dāng)全班同學(xué)進入認真做作業(yè)時，認真觀察，也是教師巡回個別輔導(dǎo)的開始。輔導(dǎo)作業(yè)時，不要在一個學(xué)生處停留時間過長，不然照顧不到全體。此時教師仍然要注意把握全班共性問題。發(fā)現(xiàn)問題，讓全班同學(xué)都停止寫作，進行有針對性的具體講授。輔導(dǎo)時，讓學(xué)生進一步明確課堂目的、難點、重點，達到掌握知識、能力、情感等質(zhì)的飛躍。

6．結(jié)課

這是課堂教學(xué)最后的收尾結(jié)束環(huán)節(jié)。進行作業(yè)練習(xí)評價和教學(xué)總結(jié)。此外，精心設(shè)計板書，它包括：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、新課（掌握理論點）、教學(xué)活動、課堂練習(xí)及小結(jié)，布置作業(yè)和預(yù)習(xí)下課內(nèi)容。

改革是永恒的話題，我們教研室的同仁們努力實踐著，掌握學(xué)科的特點（時代性）、堅持教學(xué)原則、靈活運用教學(xué)方法，達到預(yù)期的德育功能（世界觀、人生觀、價值觀）效果。

［1］胡友明．中職《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》案例教學(xué)法初探［J］．科學(xué)咨詢（教育科研），2008，（02）．

［2］陳松林．打造中職政治課程高效課堂的若干思考［J］．時代教育，2012，（12）．

［3］羅英華．中職學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新途徑［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（23）．

編輯∕岳鳳

李運金（1965－），男，廣東珠海人，本科，珠海市高級技工學(xué)校政治講師，研究方向：政治教育教學(xué)。