論小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教育

文/杜慧

論小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教育

文/杜慧

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，數(shù)學(xué)是一個(gè)生動(dòng)活潑的主動(dòng)而富有興趣的過程。在小學(xué)，教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)的全過程，可見興趣教學(xué)的重要性，本文分析了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育方法不足的問題，進(jìn)而提出了小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教育的具體做法。

數(shù)學(xué);教育;興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一個(gè)關(guān)鍵是如何讓小學(xué)生充滿歡樂地步入數(shù)學(xué)世界，在日常的摸索中積累興趣，讓學(xué)生擁有活潑的個(gè)性，使每個(gè)課堂充滿對(duì)學(xué)習(xí)求知若渴的氛圍，從學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)中得到樂趣，自主地學(xué)習(xí)不同只是，充分理解數(shù)學(xué)的巨大價(jià)值。在做題時(shí)，大多數(shù)小學(xué)生做對(duì)的概率常常受到學(xué)生不同興趣的左右。在日常做題時(shí)，很多題是能夠在水平內(nèi)正確完成的，但小學(xué)生粗心、精力不集中的天性，往往讓他們出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，看錯(cuò)題干，計(jì)算粗心，忘記對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)算。在對(duì)于他們的計(jì)算教學(xué)中，更應(yīng)該注重對(duì)他們興趣的培養(yǎng)，使其更用心做題更順利。從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣

好的開始是成功的一半。首先老師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂，以教師良好的方式情趣去感染每一位小學(xué)生，促使內(nèi)心形成一種良好的心理狀態(tài)，為數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)作好必要的心理鋪墊。然后開場(chǎng)白講的好，就能先生奪人，激發(fā)小學(xué)生聽講的興趣，帶來渴望追求新知識(shí)的心理想法，激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引其關(guān)注。最后是在新課標(biāo)的整體要求下，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極發(fā)言，這和傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)有著天壤之別，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，需要設(shè)立一系列充滿情趣的情景，讓學(xué)生在一定的思考和努力之上，能夠解答出來相關(guān)的問題。那么如果能做到這一點(diǎn)呢，這需要老師在對(duì)教材和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)充分熟悉的情況下，發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建適宜小學(xué)生階段學(xué)習(xí)的不同情景，讓計(jì)算融入情景。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與興趣

日常生活中，處處都會(huì)融入數(shù)學(xué)。教師可以選取生活中的不同事物，如籃球、立方體、彈珠、乒乓球各式各樣的事物，共同藏在袋子中，四位同學(xué)一袋，引起同學(xué)們的好奇心，快速調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)入精神集中的狀態(tài)。然后把里面的物品倒出來，讓每位同學(xué)都實(shí)際感受下各個(gè)事物的實(shí)際結(jié)構(gòu)。這樣進(jìn)一步鼓勵(lì)了學(xué)生參與操作的熱情，積極性也被充分調(diào)動(dòng)起來，從而達(dá)到了使學(xué)生真正地參與到學(xué)習(xí)中的目的，老師也很輕松地突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

3.形式豐富多彩產(chǎn)生興趣

如果每天重復(fù)做一件事情，大人會(huì)很厭煩，別說小學(xué)生思考方式等等還不成熟，對(duì)于數(shù)學(xué)也是一樣，每天總是重復(fù)一種學(xué)習(xí)方式，小學(xué)生也會(huì)厭惡其煩，最后會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)大大降低，造成不良的后果。在同樣的知識(shí)前提下，教學(xué)方法要經(jīng)常適當(dāng)?shù)馗淖?，小學(xué)生喜歡新鮮，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)明顯提高，有了興趣，就有了力量，學(xué)生的主動(dòng)性就能得以發(fā)揮，會(huì)起到事半功倍的效果。

4.嚴(yán)格要求突出興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)格要求是有必要的，訓(xùn)練形式多樣的練習(xí)，通過緊張而有序的訓(xùn)練，可激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。對(duì)一些能力較差的學(xué)生，則讓他們?cè)谡n后多多通過訓(xùn)練本來練習(xí)，或鼓勵(lì)他們參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來提高興趣。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，這樣嚴(yán)格要求會(huì)使小學(xué)生慢慢培養(yǎng)了日常興趣習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，往往有些小學(xué)生感到數(shù)學(xué)某一方面很吃力，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，這時(shí)教師不能單純以“批評(píng)、要求”論事，對(duì)學(xué)生應(yīng)多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，以免刺傷學(xué)生的自尊心，形成敵對(duì)意識(shí)，產(chǎn)生逆反心理，加深厭學(xué)情緒。而應(yīng)以“鼓勵(lì)”為主，尋根問底，找出病源，對(duì)癥下藥，提升興趣，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)在學(xué)習(xí)的日常教學(xué)中，其主干是每位同學(xué)，重點(diǎn)是其積極的參加。有時(shí)，部分同學(xué)在某些題型上不擅長(zhǎng)，學(xué)習(xí)起來力不從心，會(huì)產(chǎn)生不想繼續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。此時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)單方面對(duì)學(xué)生的不足點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)，而應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行更多的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立信心，保護(hù)他們的自尊。每個(gè)學(xué)生都是擁有一個(gè)獨(dú)立的心靈，有不同的思維模式和對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的引導(dǎo)，盡量讓他們的思想不出現(xiàn)偏差，在課堂學(xué)習(xí)中能充滿興趣和主動(dòng)性。

5.結(jié)語

總而言之，興趣教育是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)提高教師和學(xué)生的重視度，充分運(yùn)用各種創(chuàng)新的做法完善小學(xué)教育的工作，尊重小學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)綜合能力，以培養(yǎng)興趣性人才為導(dǎo)向，把興趣教育結(jié)合當(dāng)代教育形式與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

[1]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).學(xué)周刊理論與實(shí)踐,2009(7)

[2]楊玉月.談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2)

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