在學(xué)前教育階段如何加強學(xué)前教育工作的管理

李智華

（秦皇島市直屬機關(guān)幼兒園，河北 秦皇島 066000）

學(xué)前階段是個體最先接觸社會的關(guān)鍵時期。在學(xué)前教育這個關(guān)鍵時期，必須加強對幼兒各方面能力的培養(yǎng)。如表達能力、智力開發(fā)等，從而為幼兒接受新鮮事物提供充分的條件。下面我粗略的談一下如何加強學(xué)前教育工作提出自己的建議及看法。

1 采取正確有效的教育方法

幼兒教育不僅在個人和家庭中顯得重要，在一個國家和社會中所處的位置也尤為重要。在幼兒教育過程中，教師應(yīng)該對幼兒的生活環(huán)境、幼兒性格及年齡等特點采取適合的教育方法，從而做到事半功倍。首先，采取“寓教于樂”的方式。幼兒的年齡大約為3至6歲，這個年齡段的幼兒對社會的認知與感知都較為只管和抽象，大多對學(xué)習(xí)的意義還比較懵懂，所以教育應(yīng)該正確的對幼兒的生活、學(xué)習(xí)及思考娛樂進行引導(dǎo)，是幼兒能夠在生活中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中娛樂、娛樂中思考，從而起到“寓教于樂”的作用，使幼兒能夠健康快樂的成長，并能夠?qū)τ變旱臐撛谀芰M行開發(fā)。也可通過娛樂的方式對幼兒日常所表現(xiàn)的一些不良行為進行糾正和引導(dǎo)。其次，要創(chuàng)造條件讓幼兒“表現(xiàn)”。在教學(xué)過程中，教師要提供給幼兒足夠表現(xiàn)自己的機會，在這個過程中，我們要使用溫和的語言進行悉心指導(dǎo)和分析，以便他們?nèi)菀捉邮?。對于比較活潑的孩子，在保持他們個性的同時我們要教會他們“安靜”，使其學(xué)會“安靜”;對于性格比較內(nèi)向的孩子，通過引導(dǎo)的方式我們要教會他們活潑和開朗。例如，游戲教學(xué)，教師可以將游戲融入學(xué)前教育中，讓學(xué)生在游戲中成長，展現(xiàn)自我個性。以捉迷藏游戲為例。幼兒的依賴性普遍較強，在進行此游戲時時常會因找不到同伴而哭，面對這種情況，教師不應(yīng)該打擊正在游戲中幼兒的積極性，直接讓藏起來的學(xué)生出來，安慰“搜尋者”，這只會阻礙他們的成長，讓他們更加依賴長輩，很難獨立起來。反之，教師應(yīng)該多鼓勵幼兒，告訴他們遇到困難要不放棄、不氣餒、迎難而上，先幫助幼兒重新振作起來，再鼓勵他們通過自己的努力和恒心完成任務(wù)，這樣，當幼兒再次遇到困難時，他們才能憑借自己的能力獨立解決問題。而這樣的教學(xué)方式，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，促使其健康、茁壯地成長?？傊氨憩F(xiàn)”可以滿足他們的好奇心，這是培養(yǎng)孩子思考力、參與力、創(chuàng)造力的最好辦法，教師要對此給予足夠重視。需要注意的是，在引導(dǎo)幼兒“表現(xiàn)”時不要給他們太大的壓力，否則就會影響他們的健康成長。

2 注重教學(xué)環(huán)境的多元化，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

走廊是幼兒每天必須經(jīng)過的地方，走廊上的設(shè)施和環(huán)境也更加容易吸引幼兒的注意力。在教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們一定要重視這小小走廊的設(shè)計，讓它發(fā)揮最大的教學(xué)作用。那么在走廊環(huán)境設(shè)計時，我們應(yīng)該堅持什么樣的原則呢？首先要簡單明了，具有強烈的立體感。走廊中的一切內(nèi)容都在隨時隨地地引導(dǎo)著幼兒，培養(yǎng)幼兒的各種素質(zhì)和能力。走廊墻面上的一幅畫、地面上地板的花紋、教師布置的主題或便于家長和教師共同學(xué)習(xí)的板塊每時每秒都會激發(fā)幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力，潛移默化地教育和培養(yǎng)幼兒，我們要將其設(shè)計得更加富有教育意義，更加具有立體感，以便收到良好的教育效果。例如，在走廊的墻壁上，我們用一些“教學(xué)的小貼士”或“教學(xué)在線”等小模塊，讓家長及時地了解教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和相應(yīng)的教學(xué)活動，便于家長在課下能夠更好地輔助教師教學(xué)，讓幼兒快速、牢固地掌握知識。而且我們要充分利用學(xué)校中一些必不可少的設(shè)施和工具，將它們進行裝飾和美化，讓他們更好地服務(wù)于我們的教學(xué)。如走廊中的暖氣管道，我們可以將它看做寶貴的可以利用的有效資源。在豎直的暖氣管道上，我們裝飾上步步高升的竹子；在橫向的暖氣管道上，我們攀上五顏六色的牽?；?，以此來提示幼兒，我們要像竹子那樣每天都有所進步，一步一步扎實地前進。而且我們的學(xué)習(xí)生活也要像牽?；ㄒ粯迂S富多彩，朝氣十足。還有那些必要的提示語，我們要設(shè)計得富有特點，給幼兒留下深刻的影響，讓幼兒清晰地記住自己應(yīng)該具有的正確的、禮貌的、規(guī)范的言行舉止。其次，走廊設(shè)計要融入幼兒的創(chuàng)意。走廊環(huán)境的設(shè)計不應(yīng)該簡單地停留在教師的設(shè)計上，學(xué)習(xí)環(huán)境需要教師和幼兒共同營造和設(shè)計。因此我們在設(shè)計走廊時，應(yīng)該讓幼兒也參與其中，融入他們的思想和創(chuàng)意，在走廊中能夠展現(xiàn)幼兒自己的杰作。這樣在日常的打理中幼兒也會倍加珍惜和愛護。而且走廊中知識的體現(xiàn)還要做到周到全面、分配均勻。在每個設(shè)計板塊中都要具有教師和幼兒共同參與設(shè)計的環(huán)節(jié)。這樣才能夠讓幼兒體驗到主人翁的感覺，才能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)時感覺到家的溫暖，才能夠把我們的環(huán)境設(shè)計落實到實處，也能夠更好地發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使他們積極主動地美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。最后，環(huán)境設(shè)計要定時更換，根據(jù)具體的時期設(shè)計合理的環(huán)境。環(huán)境設(shè)計不要一成不變，如果幼兒總是處于相同的背景環(huán)境中，就會失去新鮮感，因此在環(huán)境布置中我們要在每一個學(xué)習(xí)階段更換一次教育的主題，也就是要更換一些環(huán)境背景。我所說的更換環(huán)境不是將所有的裝飾從頭到尾全部都換掉，大的部分我們是不能夠輕易換掉的，我們要從小的裝飾和布局來增添幼兒的新鮮感。如我們可以更換一些美術(shù)作品，或更換一些小的陳列品，對我們的學(xué)習(xí)環(huán)境進行合理的布局，從而保持幼兒的新鮮感。教室是幼兒學(xué)習(xí)的重要場所，是陪伴幼兒成長的重要地方，在教學(xué)過程中我們要特別重視教室內(nèi)部的育人環(huán)境的營造。我們要對每一個教學(xué)班級提出不同的裝飾要求，讓每個教室都能夠以最鮮明的特色和情調(diào)來陶冶幼兒的情操。例如，我們可以組織幼兒一起來裝飾我們的教室。根據(jù)平日里學(xué)習(xí)的知識，利用生活中的材料制作一些能夠裝飾室內(nèi)環(huán)境的物品。在我們這個呼吁低碳生活的時代，教師可以教幼兒學(xué)會保護環(huán)境，在制作的過程中利用廢物進行改造，動用自己的智慧和勤勞的雙手制作出比較出色的作品，展現(xiàn)自己獨特的才華。這樣不但美化了我們的室內(nèi)環(huán)境，給幼兒提供了更加適宜的學(xué)習(xí)條件，還能夠調(diào)動幼兒的積極性，使其樂于參與其中，開發(fā)自己的創(chuàng)造潛力，并且還能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情懷。

總之，在幼兒學(xué)前教育中有很多方面值得我們注意的地方。幼兒教師應(yīng)該進行不斷的研究和創(chuàng)新，通過對幼兒自身的特點進行分析，尋找到最適合和有效的教育方法，從而有助于對幼兒進行全方面的教育。如此一來，才能夠確保幼兒能夠健康的成長，從而使幼兒教育未來的發(fā)展能夠邁向新一個階梯。

[1]王道俊，郭文安.教育學(xué)[M].人民教育出版社，2009.