PPT教學(xué)課件的可視性與實(shí)效性研究

王朋嬌 段婷婷

摘要：優(yōu)秀的PPT教學(xué)課件是策劃出來的，就像宏偉的建筑是規(guī)劃出來的一樣。本文從PPT教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的使用現(xiàn)狀出發(fā)，針對PPT教學(xué)課件在設(shè)計(jì)制作時(shí)，如何將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成由各種多媒體技術(shù)組合而成的具有實(shí)用性的生動(dòng)演示文稿，即PPT教學(xué)課件的可視性設(shè)計(jì)方法進(jìn)行了研究。同時(shí)針對PPT教學(xué)課件在課堂教學(xué)使用中存在的問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，以期提高PPT教學(xué)課件的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：PPT教學(xué)課件;課堂教學(xué);可視性;實(shí)效性

中圖分類號：G434 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 論文編號：1674-2117（2015）07-0085-04

PPT課件在課堂教學(xué)中具有提高教學(xué)效率及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，其重要地位不可否認(rèn)。在“設(shè)計(jì)為先，創(chuàng)意為大”的今天，PPT課件設(shè)計(jì)制作的本質(zhì)在于可視化，就是要把原來看不見、摸不著、晦澀難懂的抽象文字轉(zhuǎn)化為由圖表、圖片、動(dòng)畫及聲音所構(gòu)成的生動(dòng)場景，以求通俗易懂、栩栩如生。[1]所以如何準(zhǔn)確地認(rèn)識PPT的精髓和力量，設(shè)計(jì)創(chuàng)作可視性和實(shí)用性的PPT教學(xué)課件，顯得尤其迫切和重要。

● PPT教學(xué)課件在可視化上存在的問題

本文通過對某大學(xué)計(jì)算機(jī)、中文、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科專業(yè)教師的35部PPT教學(xué)課件、5所重點(diǎn)中學(xué)學(xué)科教師的25部PPT教學(xué)課件進(jìn)行搜集，并對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，發(fā)現(xiàn)了PPT教學(xué)課件在可視化上存在以下幾方面問題。

1.教材文字搬家問題

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的PPT教學(xué)課件仍然存在“文字搬家”的問題。教學(xué)重難點(diǎn)不突出，造成學(xué)習(xí)者的心理和記憶負(fù)擔(dān)，錯(cuò)過主動(dòng)接受信息的最佳時(shí)機(jī)，達(dá)不到有意義學(xué)習(xí)的最佳效果。[2]文字搬家的PPT導(dǎo)致教師無暇進(jìn)行師生互動(dòng)、講解方法單一，教學(xué)中的主導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者和組織者作用便被拋到一邊，傳統(tǒng)的“師生互動(dòng)”被“人機(jī)互動(dòng)”所取代。[3]

2.課件缺少清晰的層次結(jié)構(gòu)

很多教師在制作PPT教學(xué)課件時(shí)，過分關(guān)注每張幻燈片上呈現(xiàn)的知識點(diǎn)設(shè)計(jì)，忽視了各知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系;放映中間缺少頁面的跳轉(zhuǎn)和交互;超鏈接使用不恰當(dāng)，對學(xué)生從宏觀的角度認(rèn)識知識的整體結(jié)構(gòu)造成了很大的困難，課件缺乏清晰的層次結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。

3.界面中與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的元素過多

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中的重中之重，學(xué)習(xí)過程是對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分PPT課件的界面中與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的文字、圖片、動(dòng)畫、視音頻等元素過多，而且元素排列雜亂無章，這不但會(huì)分散學(xué)生的注意力，而且會(huì)影響教學(xué)效果及學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生。

4.模板使用不當(dāng)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分PPT課件使用自帶模板，其普適性較弱，模板的風(fēng)格難和課程的性質(zhì)相契合，導(dǎo)致模板上的圖案效果變成了分散學(xué)生注意力的消極因素，不利于教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控，影響課堂教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成。

5.課件風(fēng)格不統(tǒng)一

內(nèi)容鋪設(shè)風(fēng)格決定PPT品質(zhì)，許多教師設(shè)計(jì)的課件沒有考慮教學(xué)信息呈現(xiàn)的要求和課件整體風(fēng)格，以及學(xué)習(xí)者的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，頁面之間的主體顏色不統(tǒng)一或沒有主體顏色、背景色跳躍太大，字體大小及風(fēng)格變化太多，課件中的圖表使用的質(zhì)感不一致等問題，極易造成學(xué)習(xí)者的視覺疲勞以及認(rèn)知障礙。

● PPT課件的可視化設(shè)計(jì)制作方法

1.PPT課件的文本內(nèi)容要概括、精練、圖示化

（1）知識要點(diǎn)的整合提煉

在設(shè)計(jì)PPT時(shí)提煉核心觀點(diǎn)可采用“一個(gè)中心”的設(shè)計(jì)原則。根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分析、選擇、整合、概括，提煉教學(xué)內(nèi)容中的概念、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并把它們以關(guān)鍵詞的形式顯示在界面中，圖1為幻燈片核心觀點(diǎn)提煉和原稿對比案例。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是整段內(nèi)容時(shí)，原則是知識的碎片化，先將關(guān)鍵詞提煉呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，再依據(jù)提綱進(jìn)行深度講解，這樣每個(gè)頁面的信息就會(huì)可視化、美觀且條理清晰。

（2）文字的設(shè)計(jì)要清晰易辨

對文字的處理技巧基于一個(gè)前提，即精簡，保持PPT課件的美觀及一致性，采用不同的字體、字號和顏色構(gòu)成強(qiáng)烈對比，突出重難點(diǎn)。每張幻燈片中的文字也不宜太多，使用的字號要足夠大，一般不要小于20號，字體顏色與背景色反差要大，每張幻燈片中最好不要超過6～7行字，段落之間設(shè)置為1.25倍或1.5倍行距，這樣可以保證學(xué)生能夠看清楚文字，同時(shí)還能有時(shí)間記錄一些重要的知識點(diǎn)。在PPT上應(yīng)該留有空白，以便學(xué)生閱讀思考。使用筆畫粗細(xì)一樣的非藝術(shù)字體作為PPT的正文，如微軟雅黑、黑體、幼圓等，如圖2所示。

2.PPT課件的結(jié)構(gòu)要清晰

PPT課件的結(jié)構(gòu)要清晰，層次要分明，以保證知識的整體性。首先，要認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)備素材，做到重難點(diǎn)突出，做一份演示綱要，羅列出演示的重要觀點(diǎn);其次，運(yùn)用合適的架構(gòu)將零散的內(nèi)容鋪設(shè)成條理清晰的演示主題，如總分總架構(gòu)、并列架構(gòu)、遞進(jìn)強(qiáng)辯架構(gòu)、懸疑架構(gòu)等;最后，建立清晰的導(dǎo)航系統(tǒng)，一個(gè)完整的PPT課件應(yīng)該包括封面、目錄、導(dǎo)航頁（過渡頁）、內(nèi)容和結(jié)尾五大部分。[4]好的課件封面可以給學(xué)生留下較深的印象;目錄能使學(xué)生了解本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如圖3所示;導(dǎo)航頁能使學(xué)生明確教師的上課進(jìn)程，隨時(shí)跟上教師的教學(xué)步伐;結(jié)尾通過致謝，留下教師的聯(lián)系方式或者勵(lì)志的名言等進(jìn)行結(jié)尾。

3.色彩的搭配要和諧

顏色對人的視覺感官有著非常直接的影響，能夠激發(fā)人的各種聯(lián)想、想象和情感，顏色本身就具有很高的審美價(jià)值，合理配置能提升多媒體課件的品位。[5]在PPT教學(xué)課件的色彩搭配上，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定課件的主色調(diào)，如藍(lán)色適合科技類知識課件，綠色適合環(huán)保類課件等;要考慮背景色的設(shè)置，色彩學(xué)中用對比色來表現(xiàn)分離，用相似色來表現(xiàn)連接，一般文字與背景要用對比色調(diào)，如白色和黑色。

4.圖片的編輯和處理要恰當(dāng)

一張好的圖片勝過千言萬語。教師在設(shè)計(jì)PPT課件時(shí)可以利用圖片來展示文字難以傳遞的內(nèi)容，達(dá)到較好的教學(xué)效果。在PPT中，教師可以對圖片進(jìn)行調(diào)整尺寸、裁剪、淡化底色、加邊框、設(shè)置三維效果等方面的處理。當(dāng)然，最好能夠提前使用專業(yè)軟件對圖片進(jìn)行預(yù)處理，這樣可以統(tǒng)一風(fēng)格、合理布局、增強(qiáng)美感。[6]對于圖片的選擇應(yīng)注意圖片的精度、光感和創(chuàng)意。PPT中圖片的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)應(yīng)講究策略，要考慮何時(shí)呈現(xiàn)、以怎樣的方式呈現(xiàn)、是否有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容、是否符合學(xué)生的認(rèn)知特征等問題。

5.彰顯圖表及Smart Art圖形的特點(diǎn)

圖表是PPT表達(dá)的核心武器。點(diǎn)擊“插入”項(xiàng)目中的“Smart Art”圖標(biāo)，可以把文字輕松轉(zhuǎn)化為圖表，其類型有7大類共85種，包括列表、流程圖、循環(huán)圖、層次結(jié)構(gòu)等。這樣的呈現(xiàn)使PPT課件更有邏輯性和結(jié)構(gòu)性，并且節(jié)省了教師的時(shí)間。本案例中就運(yùn)用了許多Smart Art圖形，如圖4所示。

6.動(dòng)畫使用恰當(dāng)、有創(chuàng)意

動(dòng)畫是PPT課件中的靈魂，它不但能讓PPT課件變得更加生動(dòng)，還能讓PPT的表現(xiàn)效果數(shù)倍提升。例如，嵌套Flash動(dòng)畫，可以實(shí)現(xiàn)一些用語言、文字的描述而無法達(dá)到的效果。自定義動(dòng)畫可以讓文字、圖片等對象具有運(yùn)動(dòng)感，增加課件的吸引力。巧用片頭動(dòng)畫、邏輯動(dòng)畫、強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫、情景動(dòng)畫和片尾動(dòng)畫，可以使PPT課件成為教師在課堂中的得力武器。[7]

7.音頻視頻的嵌入要完美

對于視頻，可直接插入，也可選擇控件的形式嵌入。聲音和視頻是增強(qiáng)畫面沖擊力的絕佳武器，在課件中使用聲音、音效、音樂和視頻，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境氛圍，烘托學(xué)習(xí)氣氛，深化課程主題信息，促進(jìn)學(xué)生的思維形象化，還可以作為一種暗示信號，吸引學(xué)習(xí)者的注意力，提醒學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。

● 課堂中有效運(yùn)用PPT課件的策略

多媒體課件作為多媒體教學(xué)的核心元素對課堂教學(xué)的實(shí)效性起著至關(guān)重要的作用[8]，本小節(jié)結(jié)合一些優(yōu)秀的課件設(shè)計(jì)及格式塔心理學(xué)的理論與實(shí)踐，總結(jié)出PPT教學(xué)課件的可視性與實(shí)效性設(shè)計(jì)策略，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂中的優(yōu)勢。

1.靈活運(yùn)用課件

教師要靈活運(yùn)用課件，首先應(yīng)確保熟練操作PPT教學(xué)課件;其次，要把握好多媒體課件出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，巧妙地處理PPT課件和黑板、普通教具以及語言表達(dá)之間的聯(lián)系，注意呈現(xiàn)適時(shí)、恰當(dāng);再次，重點(diǎn)知識演示的部分要加以強(qiáng)化;最后，教師要注意課件與學(xué)生的實(shí)時(shí)交互，隨時(shí)解決出現(xiàn)的問題。

2.課件和板書的有機(jī)結(jié)合使用

多媒體涵蓋的信息量大，內(nèi)容豐富，能使學(xué)習(xí)者更好地從宏觀上把握課程內(nèi)容。板書作為傳統(tǒng)的教學(xué)手段，應(yīng)該對課堂教學(xué)起到更好的輔助和補(bǔ)充作用。對于單純講授無法表達(dá)清楚的問題、多媒體無法呈現(xiàn)的材料、備課時(shí)沒有準(zhǔn)備而在課堂上與學(xué)生討論時(shí)產(chǎn)生的疑惑、展示關(guān)系圖、演繹思維過程或者總結(jié)每節(jié)課的重難點(diǎn)，可以通過黑板上的圖示、文字等方式加強(qiáng)學(xué)生對微觀知識的理解，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)知投入。

3.把握好授課速度

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：75%的教師在使用PPT課件進(jìn)行教學(xué)的過程中存在演示速度過快、講授速度過快等問題。教師在設(shè)計(jì)PPT課件時(shí)應(yīng)關(guān)注字體大小及排版情況，把握好授課速度，教學(xué)要循序漸進(jìn)。在授課速度適當(dāng)?shù)那闆r下，教師在講解的同時(shí)觀察學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)積極性，從而根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況加以調(diào)整;學(xué)生也可以在教師講解的同時(shí)，隨堂進(jìn)行消化，對重點(diǎn)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行記錄，以便課后整理復(fù)習(xí)。

4.建立課程教學(xué)資源庫

“三通兩平臺”項(xiàng)目作為“十二五”期間國家推進(jìn)教育信息化的主要抓手和標(biāo)志性工程，提倡各學(xué)校建立課程教學(xué)資源庫（包括多媒體課件數(shù)據(jù)庫），以便于高校各學(xué)科專業(yè)能更加方便、廣泛地利用多媒體課件進(jìn)行授課。課程資源建設(shè)需要繼續(xù)以我國教育改革和發(fā)展的目標(biāo)為核心，以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合為根本目標(biāo)，針對目前我國高等教育資源建設(shè)與應(yīng)用現(xiàn)狀中存在的問題，進(jìn)一步結(jié)合教師的需求，把握數(shù)字資源發(fā)展的新方向。[9]

5.開展多媒體課件的培訓(xùn)，提高教師信息化素養(yǎng)

在教育信息化的大環(huán)境下，制作PPT課件已是一項(xiàng)基本技能，有針對性地開展多媒體課件的培訓(xùn)也變得非常必要，教師對多媒體技術(shù)的掌握及其在教學(xué)活動(dòng)中的綜合應(yīng)用，是教師信息化素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是教師自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的重要形式。

● 結(jié)語

綜上所述，本文僅從PPT課件的設(shè)計(jì)以及運(yùn)用角度對多媒體教學(xué)提出了可視性與實(shí)效性設(shè)計(jì)的方法，以期給高校PPT課件教學(xué)予以一定的啟示，從而更好地提高教學(xué)效率。PPT存在于教學(xué)的目的不僅是單純傳達(dá)數(shù)據(jù)或信息，而是表達(dá)隱含在信息或數(shù)據(jù)背后的深刻含義，尤其是思維的方式方法。如何系統(tǒng)地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對教育教學(xué)質(zhì)量的真正變革，真正改變?nèi)说乃季S方式，還需要我們在實(shí)際教學(xué)中特別是一線教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行理論與實(shí)證相互驗(yàn)證的循環(huán)，以不斷完善自身的PPT設(shè)計(jì)與應(yīng)用水平。

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