培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力 打造高效數(shù)學(xué)課堂

劉柏芳

新課程改革實(shí)施以來，教師更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并在教育教學(xué)中尋找科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆椒?，夯?shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是人們?nèi)粘Ｉ睢趧?dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具。為此，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，使其更好地為人們的生產(chǎn)和生活服務(wù)，要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重任，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和參與者，打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展創(chuàng)新思維能力

教育學(xué)家烏申斯基曾說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！笨梢?，興趣既是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的動(dòng)力，也是創(chuàng)新思維和活動(dòng)維持的重要因素。

1.以適當(dāng)?shù)囊蓡枌?dǎo)趣

眾所周知，興趣產(chǎn)生于思維，而思維又以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中教師要適時(shí)提出問題，所提的數(shù)學(xué)問題要具有層次性，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，產(chǎn)生認(rèn)知矛盾和認(rèn)知沖突，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)求知欲。這樣，學(xué)生就會(huì)因趣而學(xué)，因趣而思，不斷質(zhì)疑問難，進(jìn)而通過自主探究自己去解決問題，并在此過程中有所創(chuàng)新。

2.以好勝的心理激趣

中學(xué)生大都爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都希望在學(xué)習(xí)上彼此超越。如果在學(xué)習(xí)中取勝，他們便會(huì)斗志昂揚(yáng)地投入接下來的學(xué)習(xí)中；如果在學(xué)習(xí)中沒有取勝，他們就會(huì)逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的好勝心理，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，不斷地創(chuàng)造使他們獲得成功的機(jī)會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如針對(duì)不同層次的學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識(shí)大賽、數(shù)學(xué)模具比賽、數(shù)學(xué)小笑話比賽等，使他們?cè)诒荣惢蚧顒?dòng)中充分展示自我，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們生活和學(xué)習(xí)帶來的快樂，激活他們創(chuàng)新的思維。

3.以數(shù)學(xué)自身之美引趣

數(shù)學(xué)學(xué)科包含著很多審美因素，教師如果能及時(shí)挖掘數(shù)學(xué)教材中的美學(xué)元素并調(diào)動(dòng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，能為數(shù)學(xué)教學(xué)增彩很多。如美的幾何圖形，或是簡(jiǎn)潔的線條美，或是對(duì)比強(qiáng)烈的色彩美，都能讓學(xué)生驚嘆不已。教學(xué)中，教師要把教材中的圖形美與現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際美結(jié)合起來，使其為生產(chǎn)、生活服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.以典型事例增趣

奇聞趣事是學(xué)生都愛聽的，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述與數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展相關(guān)的事例，如數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事、數(shù)學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、動(dòng)物中的“數(shù)學(xué)家”等，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展中的趣事與滄桑，繼承數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神，并將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維方法，提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，而創(chuàng)新思維方法是通向創(chuàng)新思維、獲得創(chuàng)新能力的捷徑。要把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于掌握一定的創(chuàng)新思維的方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生通過不同的學(xué)習(xí)方法去解決問題，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到舉一反三、觸類旁通，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，即讓學(xué)生依靠自己的努力，自覺、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。要做到這些，要求教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)其好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略給予肯定，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難并及時(shí)幫助其化解，多教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生通過獨(dú)立學(xué)習(xí)提高認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和智力水平，發(fā)展創(chuàng)新精神。

三、營(yíng)造良好課堂氛圍，突出學(xué)生主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、發(fā)展的主體，教學(xué)要以學(xué)生為主體。為此，教師要營(yíng)造輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以此引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在“全等三角形的判定方法”教學(xué)中，為了突出學(xué)生的主體地位，教師可先指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手畫幾個(gè)全等三角形，然后讓學(xué)生剪下來，通過動(dòng)手比較，讓學(xué)生自己總結(jié)出判定方法。這樣既突出了學(xué)生的主體地位，又活躍了課堂氣氛，開拓了學(xué)生的思維。

四、培養(yǎng)求異思維，讓學(xué)生敢于標(biāo)新立異

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽質(zhì)疑，敢于說出自己的不同想法和見解，尊重學(xué)生的興趣和個(gè)性，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤見解不橫加指責(zé)，更不諷刺挖苦，正確引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)求異思維集思維品質(zhì)廣闊性、深刻性、敏銳性、靈活性于一身，是發(fā)散性數(shù)學(xué)思維的重要標(biāo)志。為此，教師要科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生善于從已有的知識(shí)或方法，聯(lián)想到與之相似、接近的知識(shí)或方法，將學(xué)生的求知欲與思考引向新的領(lǐng)域，并逐步形成由此及彼的聯(lián)想能力，聯(lián)想到別的思維方式，發(fā)展學(xué)生的求異思維。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，做到多想、巧想，擺脫固有的思維模式，培養(yǎng)思維的發(fā)散性，這樣才有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法多種多樣。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要使學(xué)生思維活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性是前提，在此基礎(chǔ)上，教師不斷地啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、解疑，最終使學(xué)生會(huì)學(xué)、善思，有所創(chuàng)新。只要我們堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和高效數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)建就一定能實(shí)現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）