淺析主題班會在民辦院校學生思想教育中的作用

文/李雅寧

淺析主題班會在民辦院校學生思想教育中的作用

文/李雅寧

民辦院校由于學生錄取分數(shù)較低，學生自律能力較弱，自主學習能力不高，這就要求學生工作者嚴格進行教育、管理工作，不能讓學生任其發(fā)展，而有利于學生工作者進行管理最有利的手段就是主題班會的召開。本文從召開班會的原因為出發(fā)點，以主題班會在大學生思想教育中的作用為落腳點，重點剖析民辦院校，定期召開主題班會的突出作用。

班會;民辦院校;大學生;思想教育

民辦的高等教育經(jīng)過不斷的發(fā)展，在我國已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，學校教育教學質量的不斷提高,學生人數(shù)的不斷增加，已經(jīng)成為我國高等教育的一個重要組成部分，每年不斷向社會輸送大批人才，而民辦院校學生思想素質的高低也直接影響社會的發(fā)展進步。眾所周知，民辦院校由于學生錄取分數(shù)較低，學生自律能力較弱，自主學習能力不高，這就要求學生工作者嚴格進行教育、管理工作，不能讓學生任其發(fā)展，而有利于學生工作者進行管理最有利的手段就是主題班會的召開，定期召開班會有益于養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，有益于學生思想素質的提高。

所謂主題班會是教育教學的一種特殊的形式活動,活動以學生為主體開展,根據(jù)主體的實際情況建立一個主題,之后圍繞這個主題,教師和學生開展形式多樣的活動,如“講小故事”和“小型演講”“班級辯論賽”等等，主題的實現(xiàn)是學校思想道德教育是一個重要的實踐方式，學生養(yǎng)成教育的一個重要手段。

一、民辦院校召開主題班會原因

(一)對召開主題班會不夠重視。民辦院校自成立之初就照抄照搬公辦院校的教育教學方式以及學生管理模式，導致民辦院校辦學沒特色沒特點是很多民辦院校最大的不足，公辦院校學生錄取分數(shù)相對較高，學生自主學習、自主管理能力較強，很多公辦院校就對召開班會不太重視，導致學生錄取分數(shù)較低的民辦院校也不夠重視班會的召開，這給民辦院校的管理帶來了不便，也不利于學生思想素質的提高，所以，民辦院校更應該重視班會的召開，讓其形成規(guī)章制度，并對班會召開做出一定要求，使班會召開成為一種常態(tài)。

(二)主題班會的召開流于形式。有些民辦院校要求學生管理工作者定期召開班會，但并沒有做出具體的要求，導致一些學生管理工作者、輔導員對班會的召開流于形式，僅僅是簡簡單單文件的傳達，信息的通知，紀律的督促，走走形式、走走過場，導致學生認為班會就是傳達指令和遵守紀律，形成了一定的誤區(qū)。所以，輔導員要高度重視每次班會的組織開展，之前要閱讀大量的資料，準備要認真、充分，開展過程中要注重互動，之后要對此次班會的召開進行總結，優(yōu)點發(fā)揚，缺點進行克服，這樣才能帶動學生。

(三)班會召開方式方法過于單一。大多數(shù)民辦院校對召開班會形式并沒有做出具體細化，有些人甚至認為班會就是在班級召開的學生會議，教師說學生聽，之后去執(zhí)行，班會的召開形式過于單一，導致學生不喜歡開班會，認為班會就是批斗會，學生反感、抵觸班會。所以，應該以往單一班會召開的模式，班會召開的形式可以是豐富多樣的，可以是辯論的形式、也可以是唱歌、講故事的形式、也可以是游戲的形式、脫口秀的形式，班會召開要符合學生的年齡特點，讓學生在輕松愉悅的氣氛中，學到知識、增強素質、遵守規(guī)范。

二、主題班會對民辦院校學生思想教育的作用

主題班會對學生思想教育起到舉足輕重的作用，相比較于思想道德修養(yǎng)課更能清晰、生動的、及時的糾正學生的思想問題，起到不可替代的作用。

(一)有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。多數(shù)大學生缺乏社會認識，想事情過于完美，對事情認識不全不深，導致情感不穩(wěn)定，容易人云亦云或是過于極端，此外，當今大學生基本上都是90后，家庭環(huán)境相對優(yōu)越，獨生子女偏多，缺乏奮斗和吃苦耐勞的精神，怕臟怕累，只圖享受，不愿犧牲，遇到挫折容易心灰意冷，抗打壓能力不強，這就需要輔導員利用主題班會積極的指導,尤其是針對學生切身利益的一些社會熱點問題,作出適當?shù)慕忉尯鸵龑?學生形成正確的思想認識,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,明確思想認識。

(二)有利于學校規(guī)章、制度、文件精神的了解實施。學校的規(guī)章制度以及相關文件需要學生們認真學習，并對學習的情況進行及時的匯報總結，這就需要主題班會的宣傳,而學生對學校的意見和建議也可以通過班會的討論形成方案反饋給學校，有利于學校的發(fā)展進步。

(三)有益于學生健康心理的培養(yǎng)。通過開展形式多樣的班會，加強學生之間的合作與交流，創(chuàng)建一個和諧的溝通氛圍,增強班級的凝聚力和向心力，使學生在一個輕松愉悅的班級環(huán)境中生活學習，有利于學生健康心理的培養(yǎng)，形成正確的輿論導向,凈化校園這片凈土，有利于學校育人環(huán)境的優(yōu)化。

(四)有利于學生正確職業(yè)觀的樹立。輔導員是民辦院校學生管理的骨干,學生的生活、學習的方方面面都需要輔導員了解清楚，輔導員可以通過網(wǎng)站訪問、研討會和其他形式的主題班會,讓學生了解自己的專業(yè),加強專業(yè)的學習興趣，此外，輔導員還要主動與專業(yè)課教師及時溝通,承擔起職業(yè)教育的責任,為學生良好的職業(yè)道德素質、專業(yè)素質打下堅實的基礎，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀。

(五)有利于學生綜合素質的提高。現(xiàn)階段大學生就業(yè),用人單位比較重視畢業(yè)生的綜合素質,畢業(yè)生只有不斷提高自己的綜合素質,才可以立于競爭的不敗之地，因此,民辦院校除了讓學生學習專業(yè)知識外,應積極開展實踐,從知識學習、科研活動、社區(qū)活動、商業(yè)競爭等各個方面來發(fā)展自己的綜合素質，畢業(yè)生在學校不了解社會現(xiàn)實,這就需要主題班會向學生傳遞信息，培養(yǎng)提高他們的社會綜合素質。

輔導員對工作負責其實就是對學生負責和對國家的未來負責，大學生正處于一個關鍵時刻，需要豐富多彩的生活,組織各種形式的系列主題班會的活動,可以讓學生展示自己的機會,也是一種挑戰(zhàn)，有利于學生能力素質的提高。此外，開展形式多樣、內容豐富的主題班會，要求輔導員必須做生活的有心人,平時廣讀博覽,積累材料，從實際出發(fā),堅持不懈，調動學習的積極性和主動性,同時也最大限度的發(fā)揮學生的智力因素,激起學生一波又一波的熱情，使學生自信、樂觀、熱情，不斷超越自我、不斷突破,為自身的發(fā)展奠定良好的基礎。

李雅寧(1986.02-)，女，漢，陜西國際商貿學院，助教。

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