教師專業(yè)發(fā)展之必要性與途徑

文/文佳

教師專業(yè)發(fā)展之必要性與途徑

文/文佳

80年代以來，教師專業(yè)化逐步形成了世界性的潮流。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師要形成與社會(huì)高速發(fā)展相適宜的教育教學(xué)方法，教師專業(yè)發(fā)展刻不容緩。教師專業(yè)發(fā)展必要性和途徑探討，對(duì)加速其專業(yè)發(fā)展有重要意義。

教師專業(yè)發(fā)展 素質(zhì)教育 途徑

科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，其要義在于大力培養(yǎng)造就能適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、青年人才和急需緊缺人才等民族脊梁。為培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守道德”的、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)施這一戰(zhàn)略的前提，只有高素質(zhì)的教師才能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的重任。

一，教師專業(yè)發(fā)展的必要性

1.教師專業(yè)發(fā)展是合時(shí)代性的發(fā)展

識(shí)字皆可為師的時(shí)代已一去不復(fù)返。現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域日新月異。社會(huì)對(duì)人才的需求值使得教師專業(yè)化步伐加快。教育理念與教育制度不斷更新。專業(yè)化的教師不再等同于教書匠，新時(shí)代的教師不僅需要有該學(xué)科過硬的基礎(chǔ)知識(shí)和與該學(xué)科融合的、相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)需要深入了解該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿；不僅需要有扎實(shí)的教育學(xué)心理學(xué)理論知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中不斷更新自己教育教學(xué)方法。教師專業(yè)發(fā)展迎合了社會(huì)發(fā)展的需求，勢(shì)在必行。

2.教師專業(yè)發(fā)展有助于提升教師創(chuàng)新意識(shí)

應(yīng)試教育模式下，用統(tǒng)一的尺度衡量人才，不僅限制了教師的因材施教，同時(shí)扼殺了教師的創(chuàng)新意識(shí)。教師日復(fù)一日的采用墨守成規(guī)的教學(xué)方式，機(jī)械地追求高分。素質(zhì)教育的實(shí)施，各種新技術(shù)在教育教學(xué)上的時(shí)候，使得教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)的景象。教師專業(yè)發(fā)展為教師進(jìn)一步提升創(chuàng)新意識(shí)提供了平臺(tái)。在專業(yè)發(fā)展過程中，教師通過自我學(xué)習(xí)，相互探討進(jìn)一步更新理論知識(shí)，再結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，反思教學(xué)模式，力求創(chuàng)新，找出更切合學(xué)生實(shí)際的教育教學(xué)方式。教師專業(yè)發(fā)展這一必然趨勢(shì)刺激了教師創(chuàng)新意識(shí)，為教師的創(chuàng)新意識(shí)埋下了伏筆。

二，教師專業(yè)發(fā)展的途徑

1.構(gòu)建新型的教學(xué)觀

構(gòu)建新型教學(xué)觀的首要任務(wù)是糾正人才觀。相較于做題高手，全面發(fā)展的人更能適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展，才能無愧為社會(huì)的棟梁。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)的素質(zhì)教育旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心里健康教育。素質(zhì)教育更新了墨守成規(guī)的唯分?jǐn)?shù)論教學(xué)觀，以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生各個(gè)方面的均衡發(fā)展。

在尊師重道的思想理念下，很多學(xué)生走上了盲從的極端，惟師命是從。學(xué)生不敢對(duì)教師提出質(zhì)疑，其獨(dú)立思考能力，辨別能力，創(chuàng)新能力逐漸磨滅。相反，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于反思，大膽假設(shè)，小心求證。教師指導(dǎo)并幫助其免入誤區(qū)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在教育教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其學(xué)習(xí)主體性得以發(fā)揮，從而構(gòu)建和諧的教學(xué)觀。

教學(xué)過程中，教師照本宣科地向?qū)W生片面?zhèn)魇趯W(xué)科知識(shí)的時(shí)代已不復(fù)存在。學(xué)生不僅需要掌握課本知識(shí)，同時(shí)需要形成和改變思想品德和價(jià)值觀念。新課標(biāo)中的教學(xué)目標(biāo)在于將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀融會(huì)貫通。故此，打破課堂教學(xué)重智育而輕德育的教學(xué)觀，在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，這不僅體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生個(gè)體協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.積極參與校本研究和培訓(xùn)

校本教研是將教師的研究、進(jìn)修和日常教學(xué)實(shí)踐統(tǒng)籌兼顧的一種活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)在于教師自我的一種推舊出新，目的在于優(yōu)化教育教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。校本培訓(xùn)在學(xué)?？茖W(xué)有序地組織下，教師采用合作學(xué)習(xí)的方式取代傳統(tǒng)的封閉式學(xué)習(xí)，以校內(nèi)校際會(huì)課、教學(xué)互訪、專題研討、課例研習(xí)的方式聚焦課堂，以問題引導(dǎo)研修；以相互開放，骨干引領(lǐng)，多層結(jié)對(duì)，自主教研的方式做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，用差別推動(dòng)進(jìn)取。

教師群體在個(gè)人已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上，關(guān)注并研究新教學(xué)理念，新課題設(shè)計(jì)，尋找自身與他人的差距，綜合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，再通過課堂反饋找出教學(xué)策略與實(shí)際學(xué)生實(shí)際獲得之間的差距，反復(fù)斟酌，如此以來，通過不斷地理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)，行為反思，逐步走向規(guī)范化。

3.重視現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)模式不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)使得課堂效率底下。網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，為教學(xué)提供了更加豐富與直觀的教學(xué)資源，彌補(bǔ)了課本的局限性；為教師共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供了充分條件，促進(jìn)了教育公平，縮短了因地域而帶來的教育質(zhì)量差距。多媒體輔助教學(xué)以語言、文字、視頻信號(hào)和聲音等新穎獨(dú)到的方式優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供了全新的認(rèn)知方式，化晦澀難懂為直觀形象，強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

熟練地駕馭網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)來提高教育教學(xué)質(zhì)量對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高要求。教師需要統(tǒng)籌兼顧，在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深入理解之上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出充分符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的課件，提升學(xué)生自主性學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)并充分挖掘其潛能。網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)地運(yùn)用，功在課下，巧在設(shè)計(jì)。

三，總結(jié)

在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的趨勢(shì)上，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，其目的在于使得教師這種職業(yè)由的隨意性逐步走向?qū)I(yè)的規(guī)范化教師專業(yè)發(fā)展尤為重要。教師應(yīng)當(dāng)不斷地自我完善，孜孜不倦地汲取本領(lǐng)域和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，了解鉆研最新的科研成果，提高自身的科研能力，始終走在本領(lǐng)域的前沿，用辯證的眼光審視各種新的教育教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際情況，吐故納新，在專業(yè)發(fā)展的路上進(jìn)一步取得成功。

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2095-9214(2015)02-0222-01

西華師范大學(xué))