淺析輔導員如何提升自我職業(yè)技能及途徑

文/王葉丹

淺析輔導員如何提升自我職業(yè)技能及途徑

文/王葉丹

培養(yǎng)輔導員職業(yè)發(fā)展能力能提高輔導員的職業(yè)競爭力、進一步完善輔導員職業(yè)技能結構、對體現(xiàn)輔導員自身價值具有重要的意義。從輔導員職業(yè)發(fā)展能力的內涵來看,它主要包括學生組織管理能力、就業(yè)指導能力、學習能力、思想政治教育能力、創(chuàng)新能力等。高校輔導員職業(yè)發(fā)展能力可以針對各項能力的提升來不斷完善自我職業(yè)技能。

高校輔導員;職業(yè)技能;輔導員職業(yè)技能;提升途徑

輔導員是一支特殊教師隊伍，活動在高等教育的校園當中。也是應高等教育發(fā)展的現(xiàn)實需要而出現(xiàn)的。輔導員的工作需要輔導員具備一定的專業(yè)素質、道德人格、思想品德等，亦要求輔導員要具備一定的技能素養(yǎng)來滿足與時俱進的工作需要。輔導員作為大學生心理的導師，對大學生人生觀、世界觀和價值觀的轉變都起到至關重要的作用，輔導員會陪伴大學生在校的三年至四年甚至更長的時間，這種情況很容易使大學生對輔導員從心理上產(chǎn)生信任和依賴，學生對輔導員越是信任，輔導員開展學生工作也就越是容易得到來自學生的理解與支持。但同時，輔導員的工作還具有“雜”和“多”的特點，與學生相關的種種工作都或多或少的與輔導員工作有直接或間接聯(lián)系，所以更需要輔導員能提升自己的綜合職業(yè)技能，以便更好地應對千變萬化的現(xiàn)實情況。

一、輔導員需具提升自我技能素養(yǎng)

輔導員的工作性質直接決定了輔導員需要具備相關的職業(yè)技能素養(yǎng)，輔導員職業(yè)技能的高低會對直接影響輔導員工作的效果。高校輔導員的職業(yè)技能提升主要包括以下幾個方面：

(一)思想政治教育技能的提升

思想政治教育是輔導員基本工作中最重要的一項內容，也可以說是高校輔導員最首要的工作任務。思想政治教育工作開展的效果和輔導員的教育技能是密切相關的，輔導員的思想政治教育技能與輔導員自身的思想政治素養(yǎng)水平是息息相關的。輔導員思想政治教育內容與方式的選擇將會對思想政治教育的效果起到重要作用，輔導員在思想政治教育工作過程中首先要保證思想政治教育方向的正確性，其價值取向的正確性，在正確的價值導向下，要學會選擇正確并合理的教育方式。

(二)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導技能的提升

職業(yè)是人們介入社會的方式,個體的謀生手段是個體實現(xiàn)人生價值的平臺,大學生只有在社會中尋找到最適合自己的職業(yè).才能發(fā)揮自身的潛能,體現(xiàn)出自我價值.而自我認識是尋找到最適合自己的職業(yè)也就是職業(yè)決策的首要環(huán)節(jié).就很多畢業(yè)生而言,與其說是“就業(yè)困難”,不如說是“就業(yè)迷茫”,不知道自己應該從事什么樣的工作,可以從事什么樣的工作。此背景下，大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導更是輔導員需要引以重視的技能。讓學生清楚自己所喜歡的、適合的、能夠干的職業(yè)和工作,現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢等等;可以引導學生將自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析,引導學生評估自己的現(xiàn)狀.評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距.分析自己的需要結構,前瞻與實際相結合的職業(yè)定位,搜索、發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會,形成初步的職業(yè)規(guī)劃.這也是輔導員對學生必須的引導。

(三)活動組織技能的提升

大學是一個分水嶺，大學的學習和生活方式和大學之前的學習生活方式有一個很大的轉變，主要體現(xiàn)在大學生自主安排的時間增多，大部分學生不知道如何去安排自己的業(yè)余時間，空虛，無聊也就成為大學的“必修課”，如何使大學生不要浪費寶貴的時間也是輔導員需要注意的，各種豐富有意義的活動的開展是大學生活的調味劑，輔導員以活動為載體，加強對大學生的引導，既可以豐富大學生的大學生活，又可以使大學生得到鍛煉。

二、提升輔導員技能素養(yǎng)途徑

(一)輔導員技能培訓的加強

每個行業(yè)，教育和培訓都是提升工作技能的最重要最基礎的途徑，定期對輔員展開專業(yè)技能等相關培訓與教育對提升輔導員個人素養(yǎng)，加強輔導員職業(yè)技能素養(yǎng)具有重要作用。使輔導員技能培訓系統(tǒng)化，制度化，從而培養(yǎng)起綜合型的輔導員，提升輔導員解決實際問題的能力，更好的為大學生服務。

(二)輔導員交流討論

輔導員面對的作為個體的學生，也可以說是作為群體的學生群，他們深入學生的生活與學習中，面對各種不同的問題，世界上沒有完全相同的兩片樹葉，但同時我們又不能否認矛盾的普遍性，盡管我們不能把解決一個問題的方式方法完全照搬去解決另外的一個問題，但是我們可以借鑒別人成功的方式方法，輔導員的交流討論有利于經(jīng)驗的交流與分享，有益于輔導員技能素養(yǎng)的提升。

(三)積極開展輔導員技能競賽

通過開展競賽，找準差距，提高水平。找學生代表和專家當評委，找到提高技能的切入點。

(四)開展輔導員技能職務評定的探索

輔導員隊伍職業(yè)化一直提了很多年，但是真正落實到實質上還是不夠，要通過設置輔導員技能評定的標準，積極開展輔導員業(yè)務職稱的評定，職稱的評定可以參照教師系列的職稱，享受同等待遇，這樣既可以提高輔導員的技能，也可以穩(wěn)定輔導員隊伍，真正實現(xiàn)輔導員隊伍的職業(yè)化。把輔導員的研究能力進行加強，更加注重輔導員的工作成果，研究成果的轉化，這一點也是現(xiàn)在要加強的，輔導員的工作成果，作為工作項目出來以后，怎么轉化，產(chǎn)生影響，發(fā)揮作用，隨著社會和高校的發(fā)展，高校輔導員的地位正在發(fā)生變化，其整體職業(yè)技能素養(yǎng)有了較大的提高，但是與現(xiàn)實的需要還有一定的差距，面對日益復雜的學生工作，輔導員需要努力提升自身的職業(yè)技能素養(yǎng)，在實際的工作中去找尋方法，途徑，同時需要加強輔導員相互之間的交流和對輔導員的技能培訓，培養(yǎng)出一支職業(yè)化的輔導員隊伍，以此來適應大學生學生工作的需要。

[1]張愛萍.劉瑜 普通高校輔導員隊伍職業(yè)化建設探究 [期刊論文]2011(7).

[2]別向紅 對高校輔導員隊伍建設的幾點思考 [期刊論文]-時代教育(教育教學版)2010(3).

[3]付繼發(fā) 論新時期我國高校學生工作專業(yè)化建設 [期刊論文]-內蒙古師范大學學報(教育科學版)2010(5).

[4]何歡 淺談高?！?0后”輔導員隊伍的專業(yè)化建設 [期刊論文]-時代教育(教育教學版)2010(9).

G

A

2095-9214(2015)02-0213-01

四川科技職業(yè)學院)