讓“雙贏教育”浸潤(rùn)校園

文/陳忠聯(lián)

讓“雙贏教育”浸潤(rùn)校園

文/陳忠聯(lián)

從經(jīng)典釋義到網(wǎng)絡(luò)新解，“贏”都是一種正能量，一種好品質(zhì)，一種好文化?！半p贏”是指合作的雙方或多方能夠共同獲得利益。以立德樹人作為根本任務(wù)的學(xué)校，需要“贏”，更需要“雙贏”。 “雙贏教育”是學(xué)校辦學(xué)的必由之路，是教育工作者的必備心態(tài)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、尊重差異、合作互補(bǔ)，提倡團(tuán)隊(duì)的成功，遵循1+1=贏的6等式。我們要讓“雙贏教育”浸潤(rùn)校園。

贏;雙贏;雙贏教育

一、贏

美國(guó)白宮的一位著名人士在回憶母親對(duì)自己的影響時(shí)談到了小時(shí)候母親給他分蘋果的故事。母親知道三個(gè)小孩都想吃那個(gè)最大、最紅、最好吃的蘋果，她采取的方法不是“孔融讓梨”，而是采取了比賽的方法。母親把門前的草坪分成三塊，讓三個(gè)小孩每人負(fù)責(zé)修剪一塊，誰(shuí)干得最好，誰(shuí)就有權(quán)利得到那個(gè)最大、最紅、最好吃的蘋果。于是三個(gè)小孩開始比賽剪草，結(jié)果他贏得了那個(gè)最大的蘋果。他非常感謝母親讓他明白了一個(gè)最簡(jiǎn)單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭(zhēng)第一。在他們家里，誰(shuí)想要什么好東西，都要通過比賽來(lái)贏得。孩子們也認(rèn)為這很公平，誰(shuí)想要什么、要多少，就必須為此付出相應(yīng)的努力和代價(jià)！

這個(gè)故事中的一個(gè)字深深地觸動(dòng)了我，那就是“贏”。

“贏”，《現(xiàn)化漢語(yǔ)詞典》釋義為①勝(跟“輸”相對(duì))②獲利。

網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的百科里把“贏”拆字——“亡”、“口”、“月”、“貝”、“凡”，發(fā)現(xiàn)贏得幸福人生必備的品質(zhì)。

亡：危機(jī)意識(shí)。要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)步每一天。

口：溝通能力。能做到我口述我心，清晰地表達(dá)自己的想法，又能與他人流利交談，傾聽他人的見解。

月：強(qiáng)健的體魄。樹立“健康第一”的思想。

貝：古時(shí)以貝殼為貨幣,又用作裝飾。這里取裝飾，“外樹形象”之意。

凡：平凡的心，空杯心態(tài)，陽(yáng)光心態(tài)。

從經(jīng)典釋義到網(wǎng)絡(luò)新解，“贏”都是一種正能量，一種好品質(zhì)，一種好文化。

二、雙贏

有一個(gè)關(guān)于天堂與地獄的寓言大致是這樣描述的：天堂與地獄的人，用餐的時(shí)候都是圍坐一張很大的餐桌，桌上擺滿了豐盛的佳肴，都用一雙長(zhǎng)十幾尺的長(zhǎng)筷子。地獄的每個(gè)人用盡了各種方法，嘗試用他們手中的筷子去夾菜吃。

從天堂與地獄的區(qū)別，我看到了兩個(gè)字——“雙贏”。

“雙贏”這個(gè)詞并沒有收錄在1994版的《現(xiàn)化漢語(yǔ)詞典》中，網(wǎng)上查知，它可能是英文“win——win”的中文翻譯，在營(yíng)銷學(xué)、企業(yè)管理中有不同的詮釋，但都強(qiáng)調(diào)雙方的利益兼顧。簡(jiǎn)言之，“雙贏”是指合作的雙方或多方能夠共同獲得利益。

三、讓“雙贏教育”浸潤(rùn)校園

平時(shí)我們講的“雙贏”多指國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，其實(shí)教育領(lǐng)域何嘗不是呢？在以立德樹人作為根本任務(wù)的學(xué)校，需要“贏”，更需要“雙贏”。我們要讓“雙贏教育”浸潤(rùn)校園。

1．“雙贏教育”是學(xué)校辦學(xué)的必由之路。“辦人民滿意的教育”、“身邊的好學(xué)?！币笪覀儗?shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面的雙贏。學(xué)校辦好了，學(xué)生就能得到發(fā)展，學(xué)生得到發(fā)展和成功，家長(zhǎng)就滿意了。

2．“雙贏教育”是教育工作者的必備心態(tài)。一名教育工作者自己要有“雙贏教育”的心態(tài)，同時(shí)還要在學(xué)生、家長(zhǎng)心里播下“雙贏教育”心態(tài)的種子。

3．“雙贏教育”強(qiáng)調(diào)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，尊重差異，合作互補(bǔ)。大家都知道龜兔賽跑。這個(gè)在幼兒園就耳熟能詳?shù)墓适麦w現(xiàn)出雙贏原則。第一次比賽，因?yàn)榕艿每斓耐米域湴?，竟然在半路上睡覺了，結(jié)果慢慢爬的烏龜反而贏了。在兔子的不服氣中有了第二次比賽。第二次比賽，兔子吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揮自己跑得快的優(yōu)勢(shì)，一口氣跑到終點(diǎn)。結(jié)果當(dāng)然是兔子贏了，慢慢爬的烏龜輸了。一比一平局的情況下，烏龜提出了指定路線的第三次比賽。烏龜指定的路線快到終點(diǎn)的地方有一條河。跑得快的兔子將慢慢爬的烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，但快到終點(diǎn)時(shí)，被一條河擋住了，兔子不會(huì)游泳，過不去。烏龜慢慢爬到，它下河游過去了。結(jié)果是烏龜贏了。再賽第四次？兔子與烏龜這下想明白了，原來(lái)是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。它們認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互合作。于是，陸地上，兔子馱著烏龜跑，過河的時(shí)候，烏龜馱著兔子游，同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，是雙贏的結(jié)果。第四次龜兔賽跑的啟示：假如不是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，烏龜在陸地上跑不快，兔子過不了河。

學(xué)校在進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子搭配、科組和班級(jí)教師配備、學(xué)生小組合作組員挑選時(shí)就要充分運(yùn)用雙贏原則。

4．“雙贏教育”提倡團(tuán)隊(duì)的成功。外界在評(píng)價(jià)一所學(xué)校時(shí)絕大部分是評(píng)價(jià)這所學(xué)校全體師生所展示的整體辦學(xué)水平，形成的整體教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，而不是某一個(gè)單獨(dú)的老師或?qū)W生?！半p贏教育”提倡團(tuán)隊(duì)的成功。

校園里的每一個(gè)人，無(wú)論你身處何種崗位，無(wú)論你是老師還是學(xué)生，只要擁有一顆“雙贏教育”的心態(tài)，制定同他人雙贏的人生重大目標(biāo)，那么，我們的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境、工作或?qū)W習(xí)心情就會(huì)有重大改觀。因?yàn)橛辛四繕?biāo)我們才會(huì)變得更加執(zhí)著，合作雙贏的結(jié)果才使我們更加感恩，感恩我們的學(xué)校，感恩身邊每一位曾經(jīng)幫助我們的人，感恩我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

5.“雙贏教育”6等式：1+1=贏。師+生=贏、師+師=贏、生+生=贏、教+學(xué)=贏、身+心=贏、校+家=贏……

校園是師生精神文明生活的家園。只有讓“雙贏教育”浸潤(rùn)這個(gè)家園，才能讓生活在這個(gè)家園里的人擁有“雙贏教育”心態(tài)，才能成就他們的精彩人生!

[1]http://blog.china.alibaba.com/blog/lzw19582003/article/b0-i372021.html

[2]http://blog.sina.com.cn/s/blog_4821eb1b010005i5.html

[3]http://my.ngzb.com.cn/u.php?uid=54631

陳忠聯(lián)(1972.06-)，男，漢，湖南新邵人，中共黨員，大學(xué)本科，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)職稱。

G

A

2095-9214(2015)02-0206-01

廣州市白云區(qū)雙崗小學(xué))