淺論學(xué)生助理輔導(dǎo)員制在大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用

文/陳飛宇 潘浩

1.何謂學(xué)生助理輔導(dǎo)員教育

所謂學(xué)生助理輔導(dǎo)員，教育部高教司目前還沒(méi)有統(tǒng)一的專門定義。結(jié)合實(shí)際工作我們認(rèn)為，是指以部分優(yōu)秀學(xué)生干部、學(xué)生黨員為骨干，充分發(fā)揮伙伴、團(tuán)隊(duì)的凝聚力與作用，有目標(biāo)的組織學(xué)生構(gòu)建以學(xué)生為中心的大學(xué)生活價(jià)值觀。并以見(jiàn)賢思齊，奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以點(diǎn)帶面，以個(gè)人帶動(dòng)寢室，以寢室促進(jìn)班級(jí)，以班級(jí)促進(jìn)全系，共同成長(zhǎng)的教育方式。引導(dǎo)學(xué)生干部的帶頭作用，黨員伙伴盡自己所能給對(duì)方精神上的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)上的幫助，借用身邊事，教育身邊人。不但事半功倍，還能更引發(fā)學(xué)生們的聯(lián)動(dòng)作用與共鳴，從而使教育管理教育產(chǎn)生事半功倍的化學(xué)效果。

當(dāng)前大學(xué)校園已基本成為以“90后”的天下，90后學(xué)生成為在校學(xué)生人數(shù)的主體。而高校學(xué)生事務(wù)管理人員配置以70后為主體，高層管理人員更屬于60后階層。80后則屬鳳毛麟角。新的學(xué)生帶來(lái)新的狀況，學(xué)生管理工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。學(xué)生助理輔導(dǎo)員雖然還是普通學(xué)生，閱歷尚淺顯，但他們不乏是同齡人中的佼佼者，優(yōu)秀的學(xué)生助理輔導(dǎo)員隊(duì)伍亦是學(xué)生教育過(guò)程中不可或缺的重要力量。

2.學(xué)生助理輔導(dǎo)員制

學(xué)生助理輔導(dǎo)員制，即選拔學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、顧大體、識(shí)大局的學(xué)生干部及學(xué)生黨員擔(dān)任助理輔導(dǎo)員。每個(gè)學(xué)生助理輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)協(xié)助輔導(dǎo)員教師管理不超過(guò)30個(gè)的學(xué)生。

學(xué)生助理輔導(dǎo)員必須由政治方向堅(jiān)定，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有責(zé)任心，有人氣，立場(chǎng)堅(jiān)定的優(yōu)秀學(xué)生干部及學(xué)生黨員擔(dān)任。尤其以立場(chǎng)堅(jiān)定為要旨。畢竟當(dāng)下社會(huì)金元主義盛行，身為助理輔導(dǎo)員“為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)”的立場(chǎng)一旦有所動(dòng)搖，極易出現(xiàn)以個(gè)人職務(wù)之便，借助理輔導(dǎo)員之名做微商，甚至與校園周邊無(wú)良店商勾結(jié)，為其招徠新生客源。一旦出現(xiàn)這種情況，其助理輔導(dǎo)員資格必須立即取消，并追究其相關(guān)責(zé)任。

學(xué)生助理輔導(dǎo)員的工作職責(zé)比較廣泛。包括發(fā)現(xiàn)和關(guān)心班級(jí)中的弱勢(shì)群體，給予疏導(dǎo)并建立特殊學(xué)生檔案。進(jìn)入寢室，了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的生源地情況、家庭組成等基本信息。樹(shù)立團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)、(寢)室風(fēng)與學(xué)風(fēng)。對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)解決，不能解決的及時(shí)向?qū)Ｂ気o導(dǎo)員教師反映。如協(xié)助自控能力較差的學(xué)生，擺脫電腦、擺脫網(wǎng)游的誘惑，形成良好的宿舍風(fēng)氣。并在任期結(jié)束時(shí)進(jìn)行移交等。

2.1 對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)作用

學(xué)生的本職工作就是學(xué)習(xí)，而大學(xué)學(xué)習(xí)中的專業(yè)課程都是在高中階段未曾接觸過(guò)的，其外語(yǔ)、專業(yè)課程一直以來(lái)都是難點(diǎn)。在專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域引入學(xué)生助理輔導(dǎo)員制，可以發(fā)揮學(xué)生干部帶頭指導(dǎo)作用，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的意義。特別是結(jié)合各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)，針對(duì)不同區(qū)域、不同層次學(xué)生的薄弱科目進(jìn)行幫助，效果十分顯著。比如對(duì)工學(xué)類學(xué)生開(kāi)展計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)輔導(dǎo)，對(duì)文科類學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)和力學(xué)輔導(dǎo)，不僅能夠?yàn)橹磔o導(dǎo)員們提供一個(gè)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，還能夠幫助新同學(xué)更好的掌握課本上的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)業(yè)層次。

四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)際教育技術(shù)學(xué)院試行實(shí)施的學(xué)生輔導(dǎo)員計(jì)劃就非常有代表性。針對(duì)部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，四川建院國(guó)際學(xué)院從大二、大三的學(xué)生中選拔了一批學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、溝通技能良好的學(xué)生擔(dān)任同伴學(xué)生輔導(dǎo)員，利用英語(yǔ)的分層次教學(xué)、專業(yè)課程的小班化教育、“一幫一”的教學(xué)模式使學(xué)生結(jié)對(duì)子，開(kāi)展英語(yǔ)輔導(dǎo)。比如，該院針對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生，由于男生較多且普遍英文水平較低，而工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生以女生為主，但高等數(shù)學(xué)一直是其弱項(xiàng)的客觀現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)一年的試行，共有2O余名學(xué)生輔導(dǎo)員參加了活動(dòng)，大一建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)期末考試通過(guò)率為37%明顯提高，工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生期末考試高等數(shù)學(xué)的通過(guò)率提高了11%，部分班級(jí)獲得獎(jiǎng)學(xué)金率為14%，效果非常明顯。

學(xué)生助理輔導(dǎo)員制度結(jié)合本院系的自身特色，整合了專業(yè)特點(diǎn)，不僅受到國(guó)際學(xué)院廣大學(xué)生的歡迎，而且也得到了學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。國(guó)際學(xué)院還將以此次成功試點(diǎn)為契機(jī)，在學(xué)院學(xué)生工作處的整體牽頭和部署下，將輔導(dǎo)對(duì)象擴(kuò)展到整個(gè)學(xué)院，輔導(dǎo)內(nèi)容也會(huì)擴(kuò)展到施工員資格考試、二級(jí)建造師等領(lǐng)域，在不斷滿足學(xué)生需求的過(guò)程中為學(xué)生助理輔導(dǎo)員制創(chuàng)建新的突破，尋求全新的領(lǐng)域。

2.2 搭建良好工作平臺(tái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

搭建班級(jí)學(xué)生助理輔導(dǎo)員教育平臺(tái)。高校學(xué)生管理事務(wù)與學(xué)生教育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)就是各個(gè)班級(jí)，而各個(gè)寢室則是各個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，學(xué)生事務(wù)重點(diǎn)在班級(jí)，基礎(chǔ)在寢室。它們是學(xué)校與學(xué)生信息傳遞的橋梁和溝通的紐帶，肩負(fù)著上情下達(dá)，傳達(dá)學(xué)校要求、教育理念及與下情上傳，轉(zhuǎn)述學(xué)生訴求的雙重任務(wù)。班級(jí)、寢室建設(shè)的成果對(duì)整個(gè)校園的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作有直接的作用。

一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生除了其專業(yè)課知識(shí)的掌握與熟練運(yùn)用外，必須具備良好的集體意識(shí)、良好的性格、良好的人格魅力。而這些意識(shí)與能力的塑造與提升，都是在寢室的環(huán)境、班級(jí)的環(huán)境中積累起來(lái)的，因此構(gòu)建學(xué)生助理輔導(dǎo)員制，是構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)制高點(diǎn)的需要，是拓展教育新平臺(tái)的必然述求。對(duì)學(xué)生助理輔導(dǎo)員教育的教育而言，在構(gòu)建時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生黨員和學(xué)生干部的示范榜樣作用和模范帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相互學(xué)習(xí)，共同提高。

2.3 搭建宿舍學(xué)生助理平臺(tái)促進(jìn)寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要一環(huán)就是學(xué)生宿舍。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所，學(xué)生每天大部分的時(shí)間都是在宿舍中度過(guò)，因此宿舍的育人效果不可小覷。除8小時(shí)學(xué)習(xí)外，學(xué)生的絕大部分時(shí)間都是在寢室里度過(guò)。因此，寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生事務(wù)工作中的重中之重。目前，高校中學(xué)生一般按照專業(yè)與班級(jí)劃分寢室。不論四人間還是六人間，寢室成員多由非同一生源地學(xué)生構(gòu)成，并由民主推選的室長(zhǎng)進(jìn)行日常管理。高校在規(guī)劃學(xué)生寢室時(shí)要特別注意區(qū)別學(xué)生的層次，包括生源地區(qū)域與家庭基本情況。盡量使每個(gè)寢室都有一到兩名高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生干部或?qū)W生黨員，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生助理輔導(dǎo)員的全覆蓋。同時(shí)高校還可以以樓棟為單位，為每個(gè)宿舍樓設(shè)立樓棟學(xué)生助理輔導(dǎo)員，幫助本樓學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活難題，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題。

2.4 搭建非正式組織的工作平臺(tái)全方位促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

在學(xué)生看了來(lái)，沒(méi)有教師的組織才是他們能講真話，說(shuō)心里話的地方。向同輩才能更好的傾吐自己的內(nèi)心。因此，非正式的組織日漸成為大學(xué)生成長(zhǎng)與交流的重要平臺(tái)。近幾年，非正式組織得到了飛速的發(fā)展，比如“美劇同盟會(huì)”、“考研同路人”這類因相同的愛(ài)好、共同的興趣集結(jié)在一起。這類組織跨院系，跨年級(jí)，活動(dòng)空間非常廣闊。如果全部由輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍來(lái)把控來(lái)引導(dǎo)的話，往往事倍功半。因此搭建非正式組織的學(xué)生助理輔導(dǎo)員教育工作平臺(tái)既是客觀情況的需要，也是發(fā)揮學(xué)生助理輔導(dǎo)員教育優(yōu)勢(shì)的必需。這種非正式組織不僅是學(xué)生自發(fā)、自為、自我管理的體現(xiàn)，而影響力巨大，而且它的核心引領(lǐng)人物個(gè)人魅力值要求極高，這一特點(diǎn)為學(xué)生助理輔導(dǎo)員教育的開(kāi)展創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件。但同時(shí)核心人物影響力大，就意味著他的正能量越大，所帶來(lái)負(fù)能量也不低，這使得高校在相關(guān)的工作中就要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。加強(qiáng)對(duì)非正式組織的教育管理與正確引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生助理輔導(dǎo)員挖掘并控制學(xué)生中不同組織內(nèi)的核心人物并加強(qiáng)教育，發(fā)揮正面情緒的影響，抑制負(fù)面情緒的蔓延。

3.總結(jié)

通過(guò)開(kāi)展學(xué)生助理輔導(dǎo)員制，是構(gòu)建高校學(xué)生事務(wù)管理工作的新形式的充要述求，它一點(diǎn)一滴地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行影響和改善，這對(duì)于學(xué)生、教師乃至高校學(xué)風(fēng)建設(shè)都有著重要的促進(jìn)作用。

［1］黃甫全、王本陸主編:《現(xiàn)代教學(xué)論學(xué)程》，教育科學(xué)出版社，1998年版

［2］田慧生、李如密著: 《教學(xué)論》，河北教育出版社，1996年版

［3］李秉德主編:《教學(xué)論》，人民教育出版社，1991年版