成都高職院校會(huì)展人才培養(yǎng)方向定位分析

文/張芝敏

成都是全國(guó)影響力最大的五個(gè)國(guó)際會(huì)展城市之一 (其他四個(gè)分別是北京、上海、廣州、大連)，全國(guó)春季糖酒商品交易會(huì)、中國(guó)西部國(guó)際博覽會(huì)等國(guó)際性展會(huì)紛紛落戶成都。 《成都會(huì)展業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》出臺(tái)，成都首次將會(huì)展業(yè)納入全市“十二五”重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃，成都將重點(diǎn)發(fā)展會(huì)議、展覽、節(jié)慶三大會(huì)展業(yè)態(tài)，力爭(zhēng)到2015年實(shí)現(xiàn)將成都建成“具有國(guó)際影響力的中國(guó)會(huì)展之都”的目標(biāo)。成都現(xiàn)代會(huì)展業(yè)的人才培養(yǎng)擁有旺盛的行業(yè)企業(yè)崗位需求和難得的產(chǎn)業(yè)環(huán)境。

而目前無(wú)論在全國(guó)，還是成都，院校會(huì)展業(yè)都是新興的專業(yè)，發(fā)展時(shí)間不過(guò)十余年，人才培養(yǎng)工作基本是在“摸著石頭過(guò)河”，存在著一些問(wèn)題，在培養(yǎng)目標(biāo)、功能、方向等都待進(jìn)一步研究。但由于會(huì)展行業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的性質(zhì)，會(huì)展人才培養(yǎng)工作并不等同于通常的學(xué)歷教育，更要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦創(chuàng)意能力，因此探討會(huì)展業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)踐就具有一定的意義。

一是推動(dòng)我國(guó)會(huì)展業(yè)人才培養(yǎng)工作在理論層面的探討。本文將結(jié)合人才培養(yǎng)體系的內(nèi)涵討論會(huì)展人才培養(yǎng)體系，具體的方向系統(tǒng)地探討會(huì)展人才的培養(yǎng)工作。目前國(guó)內(nèi)還很少有學(xué)者對(duì)我國(guó)會(huì)展人才培養(yǎng)方向進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的研究，將有利于深化對(duì)我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校會(huì)展人才培養(yǎng)及其內(nèi)在規(guī)律的探討，同時(shí)也有利于促進(jìn)該學(xué)科發(fā)展。

二是在實(shí)踐層面為成都及其他高職院校會(huì)展人才培養(yǎng)工作提供一定的借鑒。本文將以成都高職院校為例，構(gòu)建出適合成都會(huì)展業(yè)市場(chǎng)發(fā)展的、適合成都高職院校的人才培養(yǎng)體系。目前越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)了會(huì)展專業(yè)，會(huì)展教育的規(guī)模日益擴(kuò)大，包括成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院也正在進(jìn)行會(huì)展策劃與管理專業(yè)的項(xiàng)目建設(shè)，但在具體教育實(shí)踐中還存在著很多共性的問(wèn)題，有利于該校制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，也為同類型學(xué)校會(huì)展人才培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)作用。

一、會(huì)展業(yè)人才培養(yǎng)定位內(nèi)涵

會(huì)展人才的培養(yǎng)定位上首先應(yīng)該有厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型的人才觀。會(huì)展實(shí)際上首先需要專業(yè)策展人在市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上策劃某個(gè)主題或類別的展覽，其他工作人員負(fù)責(zé)將策劃付諸實(shí)踐，具體執(zhí)行。從專業(yè)策展人到具體執(zhí)行的工作人員，人數(shù)眾多，崗位類別多樣。從會(huì)展活動(dòng)內(nèi)部組織策劃、宣傳、公關(guān)等人員到會(huì)展外部餐飲、賓館接待人員、保安人員，從會(huì)展活動(dòng)的高級(jí)運(yùn)營(yíng)管理人員到基層服務(wù)人員等，會(huì)展業(yè)人才整體上呈現(xiàn)出漩渦狀結(jié)構(gòu)層次。從高端的策展人、會(huì)展經(jīng)理人，到具體負(fù)責(zé)實(shí)施的工作人員，屬于不同的層次，各有各的要求，因此會(huì)展人才培養(yǎng)方向應(yīng)區(qū)分不同的層次。大體上可分三個(gè)層次:核心人才、輔助型人才和支持型人才。

核心人才屬于會(huì)展高端人才，專業(yè)展會(huì)策劃人，對(duì)展會(huì)進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)和把握，要求具備很強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新精神，包括會(huì)展創(chuàng)意人才和會(huì)展項(xiàng)目管理人才。他們?cè)谡麄€(gè)會(huì)展活動(dòng)中處于核心領(lǐng)導(dǎo)地位，通常具備敏銳的市場(chǎng)眼光、卓越的組織策劃能力、精準(zhǔn)的營(yíng)銷能力和良好的溝通能力，同時(shí)擁有的社會(huì)資源也較多。在接受調(diào)查的會(huì)展企業(yè)中，約78.5%認(rèn)為本行業(yè)的關(guān)鍵人才是會(huì)展策劃師或會(huì)展項(xiàng)目經(jīng)理。核心人才的培養(yǎng)周期較長(zhǎng)，通常由普通高?；?qū)嵙?qiáng)的職業(yè)技術(shù)院校完成系統(tǒng)的會(huì)展專業(yè)教育，然后在行業(yè)經(jīng)歷較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)間段的磨爬滾打，對(duì)行業(yè)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況十分了解。

支持型人才主要是負(fù)責(zé)組織人員實(shí)施核心人才的展會(huì)策劃方案，要求能掌握會(huì)展經(jīng)濟(jì)管理的基本知識(shí)和會(huì)展實(shí)務(wù)的實(shí)際運(yùn)作等問(wèn)題，是核心人才的“助手”，主要包括常規(guī)經(jīng)營(yíng)管理、智能管理等人才，他們居于會(huì)展人才體系的中層，也是會(huì)展業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量;輔助型人才則是具體操作某個(gè)任務(wù)的人員，比如搭臺(tái)、外聯(lián)、翻譯、導(dǎo)游、推介人員等，其培養(yǎng)工作主要由職業(yè)技術(shù)院校開(kāi)設(shè)專門的會(huì)展專業(yè)比如美工、導(dǎo)游、翻譯、編輯、會(huì)計(jì)、營(yíng)銷等實(shí)現(xiàn)。這類人才的工作較之核心人才更為具體、專業(yè)化分工更細(xì)，因此對(duì)其專業(yè)化要求程度也更高。

從中可以看出，會(huì)展業(yè)所需要的人才眾多，有著不同的層次，相應(yīng)在人才培養(yǎng)上有著不同的定位。顯然，無(wú)論是學(xué)校的人才培養(yǎng)工作還是學(xué)生的求職應(yīng)聘均無(wú)法“大而全”，只能是在充分考慮到現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上選定某個(gè)具體而明確的方向作為工作努力的目標(biāo)，這就也是通常所說(shuō)的明確“定位”。定位明確了，才有的放矢，才有努力的方向，否則就有可能出現(xiàn)“什么都做，什么都學(xué)，但什么都做不好，什么都學(xué)不好”的尷尬情形。

從目前看，我國(guó)很多會(huì)展專業(yè)正是出現(xiàn)了“方向模糊癥”。我國(guó)大多數(shù)學(xué)校的會(huì)展管理專業(yè)是依托旅游、歷史、外語(yǔ)、中文、藝術(shù)等傳統(tǒng)學(xué)科而設(shè)，在專業(yè)設(shè)置、教師定位、課堂教學(xué)等方面深受傳統(tǒng)學(xué)科的影響，呈現(xiàn)出濃厚的專業(yè)背景，無(wú)法體現(xiàn)明確的會(huì)展專業(yè)發(fā)展方向。以至現(xiàn)在很多學(xué)校普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，畢業(yè)后學(xué)以致用的不多。因此，我國(guó)的會(huì)展專業(yè)首先要進(jìn)行人才培養(yǎng)工作的明確定位，要深入研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性特征，明確各個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)的會(huì)展專業(yè)的規(guī)格和要求。無(wú)論是定位于會(huì)展策劃、會(huì)展運(yùn)行還是會(huì)展設(shè)計(jì)、會(huì)展物流;無(wú)論是主要針對(duì)展覽業(yè)或會(huì)議業(yè)培養(yǎng)專門策展管理人才，還是培養(yǎng)賽事節(jié)慶專門人才;無(wú)論是培養(yǎng)核心人才、輔助人才、還是會(huì)展支持人才，都要根據(jù)自身的資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行正確的定位，并據(jù)此設(shè)計(jì)合理的課程，配備優(yōu)質(zhì)的師資，開(kāi)展有效的教學(xué)。因此培養(yǎng)方向的定位是首要的。

確定人才培養(yǎng)方向可考慮的因素很多，比如本校的辦學(xué)傳統(tǒng)、已有的資源、社會(huì)需求等。由于職業(yè)技術(shù)院校以就業(yè)為直接的辦學(xué)宗旨，為社會(huì)提供技術(shù)技能人才或應(yīng)用性人才，因此在專業(yè)的設(shè)置上需充分考慮到社會(huì)需求。成都職業(yè)技術(shù)院校會(huì)展專業(yè)的設(shè)立正是充分考慮到了成都會(huì)展業(yè)的蓬勃發(fā)展對(duì)會(huì)展人才的需求。因此在培養(yǎng)人才方向定位上需充分考慮到成都會(huì)展行業(yè)人才需求特點(diǎn)。

二、成都會(huì)展業(yè)人才需求特點(diǎn)

“十二五”期間，成都會(huì)展業(yè)將繼續(xù)快速發(fā)展，規(guī)模將繼續(xù)擴(kuò)大。承辦上述會(huì)展項(xiàng)目需要大量的具有營(yíng)銷、策劃和設(shè)計(jì)能力的會(huì)展項(xiàng)目經(jīng)理國(guó)際化高端技能型人才支撐。如果沒(méi)有一支穩(wěn)定的專業(yè)隊(duì)伍，成都將難以圓滿地舉辦上述會(huì)展項(xiàng)目。為更好地了解成都會(huì)展業(yè)對(duì)人才需求的特點(diǎn)，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、面對(duì)面訪談等方式，隨機(jī)選取了成都52家規(guī)模不同的會(huì)展公司進(jìn)行人才需求的調(diào)查，并對(duì)成都會(huì)展辦、成都德納、新世紀(jì)會(huì)展城等成都會(huì)展行業(yè)“領(lǐng)軍者”進(jìn)行了訪談，調(diào)查結(jié)果如下:

當(dāng)前成都辦展的主體主要由政府部門、場(chǎng)館管理公司、會(huì)展公司三部分組成，其中主力隊(duì)員是成都會(huì)展辦公室。52家會(huì)展公司中，超過(guò)一半的公司由廣告公司、文化傳媒公司轉(zhuǎn)型而來(lái)，辦展人員多是半途轉(zhuǎn)向，行業(yè)積淀較少。那些熟悉會(huì)展行業(yè)情況、懂得營(yíng)銷策劃的專業(yè)高端人才十分匱乏。成都會(huì)展人才的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足成都會(huì)展業(yè)的迅猛發(fā)展，成都會(huì)展人才問(wèn)題已經(jīng)成都會(huì)展業(yè)發(fā)展的瓶頸。表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題主要包括:

一是從量上看，人才總體數(shù)量不能滿足現(xiàn)有的行業(yè)需求。與會(huì)展業(yè)的迅速發(fā)展相比，成都會(huì)展專業(yè)人才規(guī)模增長(zhǎng)較慢。成都目前僅有兩所學(xué)校開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)，每年的畢業(yè)生約200名。而成都每年舉辦的大型會(huì)展達(dá)40余場(chǎng)，每場(chǎng)活動(dòng)都需要大量的人才進(jìn)行策劃、營(yíng)銷，然而據(jù)業(yè)內(nèi)人士統(tǒng)計(jì)，成都會(huì)展行業(yè)的從業(yè)人員不超過(guò)1千人，這1千人中，以成都市會(huì)展管理辦公室為主的政府職能部門工作人員約占40%，成都會(huì)展協(xié)會(huì)的成員單位約占40%。在接受調(diào)查的52家專門從事會(huì)展的單位中，對(duì)會(huì)展人才有著長(zhǎng)期穩(wěn)定需求的有38家，占73%，需求一般的僅有2家。在承接會(huì)展項(xiàng)目時(shí)，很多會(huì)展單位都不同程度地存在著人手不足情形，緩解的方式是人員加班加點(diǎn)，超負(fù)荷承擔(dān)工作量，或者將項(xiàng)目?jī)?nèi)容分解開(kāi)，再發(fā)包給其他公司，但層層發(fā)包容易導(dǎo)致項(xiàng)目質(zhì)量難以保證，因此這兩種顯然都不是解決人才不足問(wèn)題的長(zhǎng)久之計(jì)。

二是具有營(yíng)銷、策劃和設(shè)計(jì)能力的會(huì)展項(xiàng)目經(jīng)理國(guó)際化高端技能型人才，即會(huì)展核心人才嚴(yán)重匱乏。成都想要建設(shè)“會(huì)展之都”，不僅舉辦的會(huì)展數(shù)量要多，更要求展會(huì)的規(guī)格要高，國(guó)際型項(xiàng)目要多，這樣才能吸引更多的高規(guī)格的項(xiàng)目落地成都。但由于成都會(huì)展業(yè)的發(fā)展時(shí)間較短，專業(yè)度高的策展人、營(yíng)銷人員缺乏，很多會(huì)展從業(yè)人員都是從其他廣告、設(shè)計(jì)、媒體等行業(yè)轉(zhuǎn)向而來(lái)，專業(yè)的會(huì)展行業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，且從業(yè)人員流動(dòng)性大。從專業(yè)學(xué)科背景看，在接受調(diào)查的會(huì)展機(jī)構(gòu)中，約46%的從業(yè)人員為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)出身，25%來(lái)自廣告專業(yè)，12%來(lái)自文學(xué)藝術(shù)專業(yè)，只有不到5%出自會(huì)展專業(yè)。此外，目前成都會(huì)展行業(yè)專業(yè)人才短期行為強(qiáng)，流動(dòng)性大，工作經(jīng)驗(yàn)在10年以上的資深會(huì)展人才極為稀少，高端人才嚴(yán)重緊缺。

那些從廣告行業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)的會(huì)展公司，如盛世傳揚(yáng)、騎士會(huì)展，對(duì)具有策劃和營(yíng)銷能力的職業(yè)策展人更是求賢若渴。即使像成都新東方展覽公司、成都德納展覽公司、四川風(fēng)云展覽等老牌展會(huì)公司也急需專業(yè)高端人才，他們?cè)诔薪哟笮晚?xiàng)目時(shí)，常需要從上海、北京等大城市臨時(shí)邀請(qǐng)專業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理人“空降”。在調(diào)查中，上述公司在認(rèn)為自身最緊缺的人才中無(wú)一例外地選擇了“會(huì)展策劃師”。目前蓬勃發(fā)展的會(huì)展業(yè)為會(huì)展公司的發(fā)展提供了廣闊的空間，公司魚龍混雜，大小不一。隨著市場(chǎng)的細(xì)分和逐步規(guī)范，會(huì)展業(yè)將經(jīng)歷一個(gè)“洗牌”的階段，那些有實(shí)力、有影響的會(huì)展公司將會(huì)承接更多高規(guī)格的項(xiàng)目，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來(lái)。而決定會(huì)展公司實(shí)力的最根本因素即是人才，這也是眾多公司對(duì)人才有著長(zhǎng)期穩(wěn)定需求的重要原因。

會(huì)展高級(jí)運(yùn)營(yíng)人才屬于行業(yè)中層次最高，專業(yè)性最強(qiáng)的人才，其水平和素質(zhì)直接決定著會(huì)展水平的高低和會(huì)展的效果。會(huì)展核心人才不足勢(shì)必會(huì)影響到成都爭(zhēng)取到更多有影響力、高規(guī)格的展會(huì)活動(dòng)。從事會(huì)展的機(jī)構(gòu)與企業(yè)招聘不到合適的人，所需人才只能“因陋就簡(jiǎn)”，這也大大影響了辦展的質(zhì)量水平。先后投入20多億元建設(shè)的溫江花博中心2005年投入使用，曾承辦了第六屆中國(guó)花卉博覽會(huì)，然而僅僅生存了2年就被迫掛牌出讓，原因是在花博會(huì)后沒(méi)有好的項(xiàng)目可繼續(xù)承辦使用。而缺乏好項(xiàng)目的根本原因正在于缺乏懂營(yíng)銷、會(huì)策劃、有創(chuàng)意的人才。因此培養(yǎng)一大批懂創(chuàng)意、會(huì)管理的復(fù)合型人才已經(jīng)成為成都會(huì)展業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

三、成都高職院校會(huì)展業(yè)人才培養(yǎng)方向定位

我國(guó)會(huì)展專業(yè)教育的發(fā)展相對(duì)緩慢。1991年中央美術(shù)學(xué)院 (現(xiàn)在的清華美術(shù)學(xué)院)設(shè)立了中國(guó)第一個(gè)展示設(shè)計(jì)專業(yè)，為中國(guó)會(huì)展業(yè)培養(yǎng)了相當(dāng)一批展示設(shè)計(jì)師。2003年教育部正式批準(zhǔn)上海師范大學(xué)和上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院開(kāi)設(shè)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)，中國(guó)會(huì)展教育同國(guó)外相比，晚了近30年。很多學(xué)校依托于已有的工商管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、英語(yǔ)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)，因此各有各自的特色。比如有的突出策劃與營(yíng)銷，有的強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與設(shè)計(jì)，還有的是會(huì)展物流、會(huì)展搭建、會(huì)展溝通，等等。我國(guó)會(huì)展專業(yè)發(fā)展的這種特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)在于能依賴?yán)吓茖I(yè)的已有資源，快速地招生教學(xué)，以滿足行業(yè)需求。缺點(diǎn)在于沒(méi)有形成正規(guī)的專業(yè)，沒(méi)有作為一門獨(dú)立的專業(yè)而建立起來(lái)，缺乏自身的理論建設(shè)，對(duì)于專業(yè)課程的設(shè)置尚未形成規(guī)范，隨意性強(qiáng)。這大大導(dǎo)致了會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)的良蕎不齊，使得會(huì)展人才供需矛盾特別明顯。一方面行業(yè)的發(fā)展急需專業(yè)的會(huì)展人才;另一方面學(xué)校培養(yǎng)的會(huì)展學(xué)生在數(shù)量和質(zhì)量上都難以滿足市場(chǎng)需求。雖然良好的產(chǎn)業(yè)環(huán)境為會(huì)展學(xué)生就業(yè)提供了大量的機(jī)會(huì)，但隨著展會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，業(yè)界對(duì)人才的要求會(huì)更加嚴(yán)格，人才的層次性將更為明顯。

為保證學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校也需在人才培養(yǎng)工作方面狠下工夫，首先要明確自身的培養(yǎng)方向。

通常情況下，本科類院校與職業(yè)技術(shù)院校在發(fā)展定位上各不相同，前者主要培養(yǎng)高端人才，后者主要承擔(dān)操作業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，培養(yǎng)具有實(shí)操技能的會(huì)展實(shí)用型、應(yīng)用型技能人才，輔助性人才。從這點(diǎn)出發(fā)，目前成都會(huì)展業(yè)急需的策劃、創(chuàng)意、營(yíng)銷復(fù)合型人才應(yīng)主要由本科類院校完成。但目前我國(guó)開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)的普通本科類高校相對(duì)較少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)的學(xué)校構(gòu)成，職業(yè)技術(shù)類學(xué)校約占80%，普通本科高校僅占20%左右，職業(yè)教育占據(jù)較大的份額。而絕大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的主要方向是技能型人才，對(duì)高端人才較少涉及。教育的這種格局也在一定程度上造成了我國(guó)會(huì)展高端人才缺乏的情形。

成都也是如此，在2012年之前，四川沒(méi)有一所普通高校開(kāi)設(shè)會(huì)展專業(yè)，直到2012年四川大學(xué)在四川博覽局的支持下才開(kāi)設(shè)了會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)。可以說(shuō)，我省高等教育中，專門培養(yǎng)會(huì)展業(yè)高端管理人才的學(xué)校非常稀少。成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院雖然是職業(yè)院校，但卻是西部率先培養(yǎng)會(huì)展人才的學(xué)校，在培養(yǎng)會(huì)展人才方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，與業(yè)界也保持了一定的聯(lián)系。社會(huì)需求永遠(yuǎn)是教育發(fā)展的根本目標(biāo)和動(dòng)力。市場(chǎng)需求決定專業(yè)人才的培養(yǎng)層次。高職教育既然以就業(yè)為導(dǎo)向，就更加應(yīng)該尊重“市場(chǎng)需求說(shuō)了算”，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)許可的條件下，要科學(xué)設(shè)置培養(yǎng)方向。

從高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的變化來(lái)看，當(dāng)前，高職人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了變化，由“技術(shù)應(yīng)用型人才”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案叨思寄苄腿瞬拧?。?991年國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中第一次提出高職是培養(yǎng)“技藝性強(qiáng)的高級(jí)操作人員”。到2000年，在《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》文件中明確指出高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征為:“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)?！贝撕?，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才成為高等職業(yè)院校主要工作任務(wù)。2011年，在《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》文件中首次提出，“高等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)”，把高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用?？梢?jiàn)，職業(yè)技術(shù)教育并非與“高端人才”絕緣。在我國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)和社會(huì)轉(zhuǎn)型中，隨著教育的大眾化以及社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求日益提高，職業(yè)技術(shù)教育終將逐漸轉(zhuǎn)型為培養(yǎng)高端技能型人才，而非一般的技工。

考慮到成都會(huì)展業(yè)對(duì)高端人才的需求以及辦學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)校可明確會(huì)展策劃與管理專業(yè)的發(fā)展方向，即培養(yǎng)適應(yīng)成都會(huì)展業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的會(huì)展項(xiàng)目經(jīng)理國(guó)際化高端技能型人才，積極服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。其他高職院校可根據(jù)市場(chǎng)需求狀況、自身辦學(xué)傳統(tǒng)、師資力量等明確自身的培養(yǎng)方向。