高校信息網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)淺談

文/包歡歡

高校信息網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)淺談

文/包歡歡

信息安全是一門綜合性學(xué)科，涉及多方面的理論和應(yīng)用知識，網(wǎng)絡(luò)安全是信息安全的重要組成部分，也是高校通信類專業(yè)學(xué)生必修課之一。本文作者結(jié)合教學(xué)實踐，對于如何培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將課程理論與社會實踐有效結(jié)合，提高學(xué)生實踐和動手操作能力作了初步探討，為使學(xué)生成為能夠適應(yīng)企業(yè)需求的復(fù)合型IT人才而努力。

信息安全;網(wǎng)絡(luò)安全;高校;通信;復(fù)合型

1. 引言

信息與網(wǎng)絡(luò)安全，一直是人們熱衷討論的話題，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，計算機網(wǎng)絡(luò)平臺被廣泛應(yīng)用于電子商務(wù)、金融、教育等多個領(lǐng)域，如何保證計算機網(wǎng)絡(luò)的正常工作，保證個人、企業(yè)和國家的信息不被泄露，是人們必須考慮的問題?？梢哉f，隨著信息化的深入，人們越來越深刻地意識到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，信息與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)課程的開設(shè)順應(yīng)了新時代發(fā)展的信息化需求。

2. 網(wǎng)絡(luò)安全的課程特點

網(wǎng)絡(luò)安全作為一門綜合性學(xué)科，涉及計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科。該課程不僅涵蓋數(shù)學(xué)、通信、計算機等自然科學(xué)，還涉及法律、心理學(xué)等社會科學(xué)。網(wǎng)絡(luò)安全的問題不僅僅涉及技術(shù)因素，還涉及管理因素，不僅有自然因素，也有人為因素，不僅有外部的安全威脅，也面臨內(nèi)部的安全隱患[1-2]。因此，網(wǎng)絡(luò)安全這門課程有如下特點：

(1)技術(shù)更新快。網(wǎng)絡(luò)安全基于計算機網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)攻擊手段更是層出不窮，如何有效方法網(wǎng)絡(luò)攻擊，是一直被研究的課題。課程的設(shè)置也應(yīng)該根據(jù)當(dāng)代社會網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀，與時俱進。

(2)實用操作性要求高。作為一門工科課程，實驗課是必備選項。離開了實踐，沒有實際操作，只有理論學(xué)習(xí)，知識點過于空泛，學(xué)生很難搭建一個完整的知識體系。而且相應(yīng)的實踐練習(xí)，更利于促進學(xué)生了解基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)安全日常維護。

3. 網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)目標(biāo)

基于網(wǎng)絡(luò)安全課程的特點，對于該門課程的學(xué)習(xí)，面向?qū)ο蟛煌贫ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)也應(yīng)該有所區(qū)別。對于通信類專業(yè)學(xué)生來說，前期已經(jīng)具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和通信基礎(chǔ)，除了需要了解一些網(wǎng)絡(luò)安全基本常識之外，還需要了解和掌握網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)理論，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全維護，搭建網(wǎng)絡(luò)攻防體系系統(tǒng)架構(gòu)，能夠獨立處理與維護網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的常見問題。學(xué)生只有具備一定的實踐動手能力，進入企業(yè)后，才能“跑步上崗”，迅速適應(yīng)企業(yè)文化，得到企業(yè)認(rèn)可。

4. 網(wǎng)絡(luò)安全的教學(xué)探索

(1)教學(xué)方法多元化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。高校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，基于設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)方法上，要實現(xiàn)多元化。在傳統(tǒng)的講授法的基礎(chǔ)上，結(jié)合案例法，討論法，在系統(tǒng)地給學(xué)生講授理論知識的同時，迅速拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氣氛，擴展學(xué)生思維。在討論具體案例時可以采用分組的形式，以小組為單位，提煉觀點，不僅僅利于學(xué)生之間信息的交流，實現(xiàn)思維碰撞，同時為了后面實驗教學(xué)進行分組實驗奠定基礎(chǔ)。例如通過虛擬機模擬演示密碼破解，可以結(jié)合日常生活應(yīng)用，如QQ被盜等真實案例，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。在教學(xué)手段上，目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被普遍應(yīng)用于教學(xué)，結(jié)合PPT的展示以及相關(guān)影像的播放，可以將抽象的理論知識具體化，讓學(xué)生有更深刻更形象的體會，也可以進一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)課程教學(xué)與企業(yè)應(yīng)用相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)安全是一門實用性很強的學(xué)科，市場對于網(wǎng)絡(luò)安全方面人才的需求也是與日俱增，具備扎實的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技術(shù)對于學(xué)生的就業(yè)非常有利。同時由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新?lián)Q代迅速，相應(yīng)的從業(yè)人員需要具備較強的自我學(xué)習(xí)與更新能力。因此，在進行課堂教學(xué)時，教師需要時刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)的演進以及對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)防御手段的更新，特別是企業(yè)所面臨的網(wǎng)絡(luò)安全挑戰(zhàn)以及所需要的網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)人才。在現(xiàn)代企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中，面臨的威脅主要來自以下三個方面：手提(平板)電腦或者手機等智能終端移動辦公帶來的安全風(fēng)險；多平臺和復(fù)雜應(yīng)用帶來的數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險；公司網(wǎng)絡(luò)遭到黑客入侵或者病毒破壞帶來的安全風(fēng)險。

(3)實驗設(shè)計，循序漸進。網(wǎng)絡(luò)安全實驗是鍛煉學(xué)生動手能力的最佳途徑，實驗也是為了讓學(xué)生更深刻的了解網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)理論。在實驗設(shè)計上采用循序漸進的方式，以項目法為基礎(chǔ)，采用讓學(xué)生主動參與，教師輔導(dǎo)的形式，通過實驗完成相應(yīng)的小任務(wù)，提高學(xué)生的自我認(rèn)同度。實驗的設(shè)計比較關(guān)鍵的是實驗項目的選取，要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，包含盡可能多的知識點，同時又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以大家都熟悉的校園網(wǎng)為例，由于網(wǎng)絡(luò)安全基于網(wǎng)絡(luò)攻防體系，因此學(xué)生對于相應(yīng)的“攻”與“防”技術(shù)都比較感興趣，可以以校園網(wǎng)遭遇的網(wǎng)絡(luò)攻擊，相應(yīng)的防御技術(shù)，以及平臺設(shè)置等為主題，拆分成小任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，各組員分工協(xié)作，制定相關(guān)步驟，得出實驗結(jié)果，提高實驗報告并對相應(yīng)結(jié)果進行分析，教師整體把握學(xué)生的完成情況，并適當(dāng)?shù)慕o予幫助。之后還可以通過拓展任務(wù)的方式讓學(xué)生開拓思維，在已完成的實驗任務(wù)的基礎(chǔ)上再自主選擇是否繼續(xù)，并可以適當(dāng)采用一些獎勵機制，提高學(xué)生的參與積極性。

5. 結(jié)束語

21世紀(jì)的社會是一個信息化，全球化的社會，計算機網(wǎng)絡(luò)把全球的用戶都連接在一起，網(wǎng)絡(luò)攻擊和網(wǎng)絡(luò)暴行也是層出不窮，信息網(wǎng)絡(luò)安全也成為國家發(fā)展所面臨的一個重大問題。個人用戶，企業(yè)用戶和國家，對于自身的數(shù)據(jù)安全和信息安全都更加關(guān)注。因此，市場對于網(wǎng)絡(luò)安全的人才需求增長迅速。作為高校來說，需要培養(yǎng)的是適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才，因此，教師需要有針對性的進行教學(xué)，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全實用技能，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實際操作機會，理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生具備基本的網(wǎng)絡(luò)安全保障能力。

[1]周學(xué)廣，信息安全學(xué)[M]. 北京：機械工業(yè)出版社, 2008

[2]石志國，薛為民，尹浩，計算機網(wǎng)絡(luò)安全教程[M], 北京：清華大學(xué)出版社，2011

[3]陳昶，計算機網(wǎng)絡(luò)安全案例教程[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008

包歡歡(1984-)，女，碩士，工程師，浙江師范大學(xué)行知學(xué)院。

G6

A

2095-9214(2015)02-0087-01

浙江師范大學(xué))