高中英語閱讀理解，我們在探索中進步

文/唐小麗 唐林

高中英語閱讀理解，我們在探索中進步

文/唐小麗 唐林

本文討論的是高中英語閱讀理解的幾個典型題目如何解答。

高中英語；閱讀理解;答題對策技巧

三尺講臺是我們辛勤耕耘的舞臺，既然我們選擇了這樣的舞臺，就注定要努力扮演好自己的角色。作為一名英語教師，我們該做的不僅僅是教給學生多少知識，還必須探索如何才能教給更多學習知識的方法和技巧，起到點石成金的作用。

從事高中英語教學，尤其是長期從事高三英語教學，在教學中不斷地摸索探尋，總想探出一條創(chuàng)新的路。我們都知道閱讀作為重要的語言輸入手段，在高考中分值所占比例最多的當然是40分的閱讀理解，而且閱讀理解也是學生容易得分的部分。在此，和大家一起探討一下如何進行高中英語閱讀理解題的解答。我將從下面幾個方面對閱讀理解題進行問題的分類。

首先，選擇最佳題目及找文章的中心或大意的題型。一般的設置問題的方式為: “What’s the best title of this passage?”, “What’s the main idea of this passage/text?”, “What does this passage mainly talk about?”, “What would be the best title for this text?”, “What’s the best topic of this passage?”等等。面對這類題型，對于基礎好的學生來說，能夠輕松讀懂文章，當然也能夠文章的大意，所以做這類題沒有任何難度?？墒菍τ诨A相對較差或基礎為零的學生來說，這類題型真可謂“閱讀之難，難于上青天?！?/p>

此時，作為老師的我們，就要真正扮演傳道授業(yè)解惑的角色。我認為無論什么樣的閱讀理解題，尤其是說明文和議論文，只要談到某個主題，文章里就會反復出現某個或某幾個相同或相似的單詞，也就是我們平時所說的“高頻率詞”，只要抓住這些高頻率詞，做這類題型的題便可以輕而易舉。如2014年合肥高三上期期末試卷里有一篇文章關于 “The Crazy Horse”(瘋馬山)，其文章里幾乎每個段落里都出現“Crazy Horse”這兩個詞。最后文章設置了這樣一道題: “What would be the best title for this text?”

A. An Indian hero

B. The history of Crazy Horse

C. Mount Rushmore in America

D. A famous tourist attraction in America

根據上面講述的方法，我們便可以輕松地選出正確答案為B。當然，有時這類題也采用找某個段落的topic sentence 的方式，這時我們就需要注意該段的首句以及最后一段的內容了。

其次，對于文章中舉例或引用別人話語的作用的題，設題方式一般為： “What’t the purpose of the example in Paragraph…?”, “The writer provides/mentions the example of… in Paragraph… in order to .”等等。

我們不妨想想，在我們的語文作文中我們也經常舉例，無外乎例子處于不同的位置有不同的作用。一般情況下分兩種：①在首段引用例子；②在中間段落引用例子。如果作者在首段引用例子，目的一般在于 “introduce the topic of the passage”或“attract the readers to read on”；如果在中間段落引用例子，一般可以理解為 “prove the opinion above”。有了這樣的思路，我們做這一類型的題胸有成竹，找答案就可以有的放矢了。

再次，有一類題型，考查學生整體理解，尤其是找信息，打廣告的文章類型。這類題型的題目設置一般為 “Why does the writer write this passage?”or “What is the purpose of the passage?”等等。針對這樣的題目，我們可以想想一下電視或電臺的廣告節(jié)目，他們這樣做的目的不外乎就是想讓我們去買商品，逛風景點，參加他們的節(jié)目而已，這就是他們最直接的目的，而他們最終的目的也只不過是讓讀者去參與他們的活動，達到他們推銷賺錢的目的而已。

另外，有一類題型考查作者的觀點或態(tài)度。這類題型的出題設置一般為： “What is the writer’s attitude/opinion towards…?”, “What does the author imply/suggest in this passage?”, or “The writer’s tone would/can be best describled as…?”等等。其實，每個人的觀點態(tài)度通常都會從他們的言行中體現出來，所以，在讀文章的時候，應特別注意有些關鍵詞，如：I think…, I believe…, I’m sure…等，這樣就可以鎖定我們的答案所在的地方。再結合文章中反映態(tài)度語氣的關鍵詞，特別要注意有些形容詞或副詞，以確定積極、肯定、支持呢還是消極、否定、反對的態(tài)度。如此以來，答案就水到渠成了。常見的表達作者觀點態(tài)度的詞匯有positive/active/approving/supportive/be for/be in favour of/support/agree等表示支持；negative/passive/ unfavorable/be against/disapproving/disagree等表示反對；另外，還有一下不確定態(tài)度的詞匯，如：skeptical/doubtful/neutral…表示懷疑或中立。一旦學生明白了這些，就能胸有成竹地面對這類題型了。

以上只是列舉了高中英語閱讀理解中幾個典型的題型，如果學生要有效的提高自己的英語閱讀理解水平，還必須在課外多閱讀英語材料，多積累詞匯，多對文中的內容提出相關的問題，把自己當作一個出題者，從出題者的角度去思維，這樣面對英語考試，才能得心應手! 愿我們的學生在英語的海洋里自由的遨游，去成就美好的英語夢想！

唐小麗，重慶市榮昌仁義中學校，研究方向：英語教學。 唐林，重慶市榮昌仁義中學校，研究方向：英語教學。

G633.41

A

2095-9214(2015)02-0040-01

重慶市榮昌仁義中學校)