在交流中受益，在交流中提升——漢語(yǔ)拼音聯(lián)片教研體會(huì)

文/朱春梅

2013年10月7日，庫(kù)爾勒地區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)在29團(tuán)孔雀中學(xué)順利進(jìn)行。這次研討活動(dòng)的主題是一年級(jí)“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”，其目的就是為了落實(shí)拼音教學(xué)的要求，解決一年級(jí)拼音教學(xué)中存在的困惑，大家齊心合力探討有效教學(xué)的策略。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松幽默，開(kāi)展得井然有序。在觀摩示范課時(shí)，每位老師都認(rèn)真傾聽(tīng)，覺(jué)得受益頗多。在研討時(shí)，大家都積極發(fā)表自己的感受和看法，激起了諸多語(yǔ)文教師智慧的火花。

上課的四位老師都精心設(shè)計(jì)，各有各的方法，每節(jié)課上都有好幾處精彩的亮點(diǎn)，激起了學(xué)生對(duì)枯燥的漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣。

聽(tīng)了四位老師的課，我被她們上課的那種激情所感染。在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維，讓學(xué)生走進(jìn)了一片色彩斑斕的拼音世界。我想，她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，因此課堂氣氛十分活躍，學(xué)生積極配合，熱烈探討問(wèn)題，課堂效率很高。

在這些課中，每一位教師都注重放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題的能力。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。而且老師們的語(yǔ)言精煉、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言富于變化，十分值得我們學(xué)習(xí)。在思想教育方面，這些教師的處理也別出心裁，有的采用自然真摯的情感流露，有的運(yùn)用巧妙的啟發(fā)引導(dǎo)，有的采用良師益友式的諄諄善誘，感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

28團(tuán)上課教師王娜和30團(tuán)上課教師肖萍，他們的教學(xué)方法偏重于學(xué)生的自學(xué)，而29團(tuán)教師張雪芬和三建教師陳玉紅的教學(xué)方法偏重于邊啟發(fā)邊引領(lǐng)的方法，各有千秋，但讓我受益頗深。四位老師的課件形象、生動(dòng)、有趣，緊緊地抓著了學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，合理利用了時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握拼音時(shí)，各位教師都開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，讓活動(dòng)有聲有色。比如手指操、摘蘋(píng)果、找朋友，這些都是孩子們喜歡的游戲，孩子們?cè)诨顒?dòng)中掌握了知識(shí)，寓教于樂(lè)。特別是30團(tuán)中學(xué)肖萍老師這節(jié)課，教師教態(tài)親切，語(yǔ)言精煉，使原以為較繁瑣的拼音教學(xué)在肖萍老師的課堂里顯得輕松、活潑、有趣，學(xué)生學(xué)得積極。其實(shí)，一年級(jí)的孩子剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)階段才一個(gè)多月，對(duì)小學(xué)生的課堂生活，對(duì)小學(xué)生的教學(xué)常規(guī)還非常的不適應(yīng)，集中注意力的時(shí)間特別短，所以一節(jié)課40分鐘，要組織他們動(dòng)靜結(jié)合，有所收獲，確實(shí)是一件難事。然而本堂課肖老師始終在變著法兒強(qiáng)調(diào)孩子們要會(huì)聽(tīng)，會(huì)做，會(huì)合作，可見(jiàn)肖老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)花費(fèi)了不少功夫，這也讓我明白了平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的引導(dǎo)非常重要。

這四節(jié)課中，在學(xué)生大開(kāi)眼界的同時(shí)，我也想到:既然是拼音教學(xué)還應(yīng)以辨形、正音為主，教師不僅教會(huì)學(xué)生發(fā)音的方法，還要進(jìn)行多種方式的讀。讀的少，學(xué)生不太容易記住字母的發(fā)音，會(huì)給學(xué)生的拼讀帶來(lái)困難，對(duì)后面要進(jìn)行的知識(shí)運(yùn)用更是困難。多種方式的讀是必不可少的，課堂是教師的也是學(xué)生的，要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r靈活處理，完美我們的課堂，完美我們的學(xué)生。