淺議如何提升高中生英語(yǔ)閱讀能力

文/陽(yáng)佳航

淺議如何提升高中生英語(yǔ)閱讀能力

文/陽(yáng)佳航

提升高中生閱讀能力，不能急于求成，要從基礎(chǔ)抓起，夯實(shí)單詞、語(yǔ)法，要讓學(xué)生感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。要讓學(xué)生感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。

閱讀能力;單詞;語(yǔ)法;影視

高中英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的各方面能力都有了較高的要求，隨著高考改革的不斷深入，英語(yǔ)閱讀的比重在逐年增加，高中生開(kāi)始面臨前所未有的挑戰(zhàn)。為了戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，學(xué)生應(yīng)該著手不斷提升自己的閱讀能力，以保證自己站于不敗之地。作為一線教師，我一直致力于高中英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)實(shí)踐，具體操作如下：

一、 夯實(shí)單詞基礎(chǔ)

英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)首先是單詞。英語(yǔ)單詞量在高中階段陡增，詞匯量之大讓人吃驚，因此大多學(xué)生記憶單詞就成問(wèn)題，有的就選擇逃避，時(shí)間一長(zhǎng)，一遇到閱讀，就大眼瞪小眼，單詞認(rèn)識(shí)他，他卻不認(rèn)識(shí)單詞，文章一竅不通，做起題來(lái)就瞎蒙，可想而知，這樣的英語(yǔ)閱讀無(wú)異于盲人摸象?？梢?jiàn)，要想提高英語(yǔ)閱讀的能力，單詞這一關(guān)是無(wú)法逾越的，那么如何順利通過(guò)這一關(guān)呢？要找出單詞本身的相關(guān)規(guī)律。有的學(xué)生看見(jiàn)單詞就發(fā)怵，因?yàn)樵谒麄冄劾铮瑔卧~如海，哪個(gè)都需要記，其實(shí)則不然，英語(yǔ)單詞很大一部分是有規(guī)律的，比如組合詞，就是兩個(gè)單詞拼合到一塊的，“basket”和“ball”組合到一起就是一個(gè)新單詞“籃球——basket ball”，教會(huì)學(xué)生按這樣的規(guī)律，就會(huì)記住一大批單詞。另外結(jié)合時(shí)態(tài)，記住單詞的正確形式，這也是單詞的變形，在閱讀理解中，這一部分有一定的難度，也是影響學(xué)生閱讀的重點(diǎn)。有的單詞，發(fā)音特殊，并不是常規(guī)的發(fā)音，這怎么辦呢？這就要在特定的語(yǔ)言環(huán)境下記憶。其實(shí)單純的死記單詞，本身就很機(jī)械，無(wú)法和應(yīng)用的語(yǔ)境相連，就會(huì)出現(xiàn)短時(shí)間記住了時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)就忘了。而在特定語(yǔ)言環(huán)境下記憶，就會(huì)取得良好的效果。記憶單詞，還會(huì)出現(xiàn)遺忘規(guī)律，記得快忘得快。為了抵制遺忘規(guī)律，單詞在前三天反復(fù)記憶，以后再及時(shí)的復(fù)習(xí)，這樣就會(huì)記得很牢固。

二、 夯實(shí)語(yǔ)法

閱讀既離不開(kāi)單詞，也離不開(kāi)語(yǔ)法，語(yǔ)法，是學(xué)生讀懂一篇文章的保障，記住單詞固然重要，但若離開(kāi)了時(shí)態(tài)，閱讀文章就無(wú)法深入理解和準(zhǔn)確把握。時(shí)態(tài)分一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去時(shí)等，把握這些時(shí)態(tài)本不難，就怕這些時(shí)態(tài)在運(yùn)用時(shí)有交叉。例如一般情況下，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)表示正在發(fā)生的事，但若遇到特殊的情況，還可以用來(lái)表示即將發(fā)生的動(dòng)作。例如：在遇到go,come,stay,leave,start,begin等動(dòng)詞的時(shí)候，就可以用進(jìn)行時(shí)表示即將生的動(dòng)作。這是一種特殊的情況，原因在于這些動(dòng)作本身就是有趨向性。以此為例，要讓學(xué)生準(zhǔn)確抓住語(yǔ)法運(yùn)用的準(zhǔn)則，通過(guò)例句和語(yǔ)言環(huán)境靈活掌握，不能死記硬背。

三、 要讓學(xué)生感受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣

英語(yǔ)閱讀和漢語(yǔ)閱讀是一個(gè)特點(diǎn)，都蘊(yùn)藏著很大的快樂(lè)，就是因?yàn)閱卧~太多，學(xué)生無(wú)法耐著性子讀進(jìn)去。教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，由淺入深的擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生就會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀中的快樂(lè)。在引導(dǎo)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生克服懶惰的壞習(xí)慣，養(yǎng)成勤于查詞典的好習(xí)慣，我給學(xué)生介紹了一些難度適中、適合高中生閱讀的篇目，中英文對(duì)照版的。例如：《大衛(wèi)?？撇ǚ茽枴?，《呼嘯山莊》《德伯家的苔絲》等等，在閱讀中先閱讀英文，勾畫(huà)不懂得語(yǔ)句，查出單詞，和教師探討相關(guān)的疑問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中無(wú)形中就可以提高相應(yīng)的閱讀能力，這樣一來(lái)，既可以提高閱讀能力，又可以讓學(xué)生感受英語(yǔ)名著的魅力。在閱讀德伯家的苔絲時(shí)，學(xué)生們對(duì)苔絲的悲劇的罪魁進(jìn)行了探討。這已經(jīng)超出了英語(yǔ)閱讀知識(shí)層面，上升到對(duì)文章內(nèi)涵的理解，這樣的閱讀才會(huì)更加深入，才會(huì)引領(lǐng)學(xué)生們對(duì)閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。反之，如果學(xué)生只限于相應(yīng)的知識(shí)層面，久而久之，就會(huì)失去對(duì)閱讀的興趣，變得很被動(dòng)，這也就違背了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷。單純機(jī)械的閱讀訓(xùn)練雖然短時(shí)間可以提升一定的閱讀能力，但很不利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)就是為了運(yùn)用，不是單純?yōu)榱丝几叻?。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的最終目的是為了走上工作崗位、走上社會(huì)去運(yùn)用。因此應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度安排教學(xué)內(nèi)容。

四、 要把英語(yǔ)閱讀和相關(guān)影視作品相結(jié)合

影視教學(xué)情景直觀，內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言地道通俗且接近生活，能真實(shí)而立體地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，同時(shí)，影視語(yǔ)言彌補(bǔ)了一些課本、教學(xué)片等刻意為語(yǔ)言而語(yǔ)言的不足，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽(tīng)說(shuō)的積極性。興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。不同的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同的影響。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)科本身不感興趣，他就只可能是形式地、勉強(qiáng)地去掌握所學(xué)的知識(shí)。只有讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們沉重的負(fù)擔(dān)，才能使他們愉快地，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中去。商業(yè)影視作品吸引和娛樂(lè)觀眾的功能不但能抓住學(xué)生的注意力，而且可以把學(xué)生拉進(jìn)其所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里。學(xué)生在談?wù)撍麄兿矚g的影視作品時(shí)，會(huì)克服平時(shí)交談中所產(chǎn)生的焦慮和不安。

眾所周知，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，最好的方式就是把學(xué)生置身于一個(gè)使用外語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，就是盡可能的進(jìn)行語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)。影視教學(xué)以多媒體為手段，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體，使傳播知識(shí)和接受知識(shí)的通道加寬，調(diào)動(dòng)人的多種感官來(lái)接受信息。影視教學(xué)通過(guò)地道、多樣的語(yǔ)言，有助于學(xué)生接觸交際中的自然語(yǔ)言，生動(dòng)的故事情節(jié)及藝術(shù)表現(xiàn)可以輕而易舉地幫助理解，為英語(yǔ)教學(xué)提供了理想的條件，為學(xué)生的語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)辟了一個(gè)廣闊天地，創(chuàng)造了語(yǔ)言環(huán)境。

一些高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著許多語(yǔ)言問(wèn)題：理解能力差，單詞量有限，閱讀速度慢，語(yǔ)法不通，缺乏會(huì)話技能。影視教學(xué)幾乎能在所有方面提供幫助，高質(zhì)量的聲音和高清晰的視頻圖像能使學(xué)生獲得聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的雙重感知，使獲得的信息更全面，更深刻，更利于記憶的保持，不但能提高詞匯和聽(tīng)力理解能力，打印在屏幕底部的信息還能幫助學(xué)生提高閱讀速度。影視作品還為寫(xiě)作任務(wù)和口頭發(fā)言提供了素材。

總之，提高學(xué)生的閱讀能力，單純機(jī)械的閱讀訓(xùn)練是不行的，會(huì)很不利于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)就是為了運(yùn)用，不是單純?yōu)榱丝几叻?。高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的最終目的是為了走上工作崗位、走上社會(huì)去運(yùn)用。因此應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度安排教學(xué)內(nèi)容。

G633.41

A

2095-9214(2015)02-0037-01

四川省廣安市華鎣中學(xué))