利用閱讀教學訓練學生的英語寫作能力

孟安萍

英語水平的高低主要表現(xiàn)在聽、說、讀、寫這四方面技能上。這四種能力既相對獨立，又相互影響。從信息論角度來看，聽與讀屬于信息輸入，說和寫屬于信息輸出。信息輸入是信息輸出的前提和基礎，但反過來，信息輸出又對信息輸入具有反向促進作用。在中學英語閱讀教學中訓練學生的寫作能力是必要的也是可行的，這樣做不僅直接促進了學生寫作能力的提高，對學生綜合運用英語能力的發(fā)展也有著不可忽略的推進作用。筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，目前學生把學習英語的大量時間花在閱讀上，如果把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，教學效果將會大大提高。閱讀與寫作猶如鳥之雙翼、人之兩足，合則雙美，偏則兩傷。

一、通過閱讀積累寫作素材

(一)利用課內(nèi)閱讀積累語言素材

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睂懽魍瑯尤绱恕Ｈ绻竽X中沒有豐富的語匯儲備，是寫不出精彩動人的作文的。利用現(xiàn)有的教材來儲備寫作材料是一個不錯的辦法。教材是語言的百花園，匯聚了各類常用而又精粹的短語、習慣用語、固定搭配、經(jīng)典句型等。在閱讀教學中引導學生積累這些詞塊對寫作大有裨益?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！币虼耍覀兛梢砸髮W生在閱讀中將精美的詞塊、段落記下來、背出來，達到倒背如流、猶如己出的程度，這樣在寫作時方能文思泉涌，左右逢源。由于學生學習科目較多，時間緊，在對學生背誦量的要求上要有個度。比如筆者采用的是“十百千背誦方案”，即一學期背誦十篇精品課文、百個精彩詞塊，一學年背誦一千個英語單詞。這當然是個約數(shù)，具體到個人又有所增減。這樣一年下來，學生的語言積累比較可觀。

(二)通過課外閱讀豐富語言儲備

學習英語光靠積累課內(nèi)那點精華還不夠，如同人的飲食光吃魚肉也不利于健康一樣，學習英語還要通過課外閱讀來開闊視野，使語言的營養(yǎng)儲備更加均衡。因學生自主支配時間有限，所以，課外閱讀材料應有所選擇。我們可以要求學生每月讀一本英語刊物，平常不定期看一些改編的英語名著，這些都有助于語匯的豐富。好記性不如爛筆頭，我們還可以要求學生準備一本專用筆記本，在課外閱讀中，按話題將語言精華分門別類記錄下來，平時有空翻閱一下，寫作時備查，效果頗好。

二、通過閱讀訓練寫作思維

散落一地的珍珠串聯(lián)起來才是精美的項鏈。儲備了豐富的寫作資源并不等于能寫出好的文章，要將寫作資源變成文章則需要組織表達，因此，訓練寫作思維非常重要。利用閱讀教學訓練學生的寫作思維具有得天獨厚的優(yōu)勢，因為教材中的美文都是高層思維的結晶。

(一)從閱讀材料中提煉文章結構

我們在進行閱讀教學時，首先要引導學生整體把握文章內(nèi)容、情感、思想傾向等，然后分析欣賞其結構模式、文體風格和語言特色，接著找準文章和學生知識水平的實際交合點，從而引導學生借鑒到實際的寫作中去。

每一篇文章都具有自己獨特的篇章結構，但萬變不離其宗，文章的結構都具有一定的“常式”。因此，我們在閱讀教學中要重視學生對各種文體寫作結構的提煉。比如，議論文的常用結構可以概括為：導入語－過渡句－擴展段－過渡句－擴展段－概括總結。寫作結構的程式化使學生感到寫作“有法可依”。通過讓學生在寫作中借鑒，讓他們反復練習，直至熟練，讓每個學生都能寫出條理清晰的文章，從而在寫作實踐中感受到無限的樂趣。

以上只是寫作的“常式”，實際上文無定法。經(jīng)過長期不斷的練習，在學生具備了一定的寫作基礎后，可進行各種“變式”訓練，使學生的寫作技能不斷提升。

(二)從閱讀材料中學習連接詞的使用

文章的大框架有了，還須注意過渡轉折連接。連接詞如同作文框架的螺釘，有了它們，作文大廈才不會散架。連接詞的恰當運用，還可以增強文章的流暢性、邏輯性。具體而言，連接詞主要體現(xiàn)在句、段之間的串聯(lián)上。常用的連接詞有：

表示時間：then,later,after a while,meanwhile…

表示順序：first，second，first of all，above all，inthe end…

表示對比：but,while,however,onthe contrary…

表示因果：thus，as a result，because，so…

表示列舉：for example in particular,in this case…

表示總結：in a word，in brief，in conclusion…

因此，我們應該強調學生在品味課文的語言風格時要將連接詞畫出來并熟記它們的用法，注意在寫作時運用。連接詞的使用使文章過渡自然，思維清晰，邏輯嚴密。

(三)在閱讀中學習如何開頭和結尾

優(yōu)秀的文章都非常重視開頭和結尾，首尾段的好壞直接影響到文章的成敗。因此，我們在進行閱讀教學時還要引導學生對文章首尾段的注意。

1常見的開頭模式

良好的開始是成功的一半。文章的開頭漂亮，能激起讀者的閱讀欲，吸引讀者的注意力，喚起讀者的興趣與共鳴。好的開頭還有利于表達文章的主題句，擴展作者的思路。經(jīng)筆者指點，學生對閱讀材料分析研究后發(fā)現(xiàn)，文章的開頭通常有以下幾種方式。

(1)設問引出主題。例如：Do you feel stressed sometimes?How do you relax y6urself?Watching TV，watching films，reading books or listening to music?Sometimes I feel stressed，too，Do you wantto know how I relax myself?If you want t0 know，let me tell you，

(2)通過諺語或名人名言引入主題。例如：Asone proverb says，“All work and no play makes Jacka dull boy，”It is well-known that…

(3]通過生活熱點導入主題。例如：In modern society，everyone may feel stressed because of theirwork or their study，So do I，Because my parentsalways askme to get good marks，and I dont wantto let them down，So I try to use some ways to relax myself.

文章的開頭也沒有固定模式，以上幾種開頭方式只不過比較常見而已。對于學生來說，掌握幾種常用的開頭方式，有利于快速進入寫作狀態(tài)，可有效避免“萬事開頭難”的情形。

2虎頭不能蛇尾

英語寫作如何結尾呢?是順其自然還是草草收