農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新

王娜

【摘 要】新課程的教學(xué)理念是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生提供發(fā)揮才能的平臺(tái)。音樂(lè)課應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象、表現(xiàn)自我的空間，多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。音樂(lè)教師要進(jìn)一步摸索出更好的教學(xué)方法，使音樂(lè)教學(xué)更有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使我們的音樂(lè)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。

【關(guān)鍵詞】新課改 ? ?音樂(lè)課堂教學(xué) ? ?創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著新課改的深入開(kāi)展，音樂(lè)課堂在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的教學(xué)都發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。因此要努力把新課標(biāo)的要求與日常的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐以及學(xué)校的實(shí)際情況緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)音樂(lè)教學(xué)不斷創(chuàng)新。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)課，由于受各種原因的影響，課堂教學(xué)中還經(jīng)常是老師教，學(xué)生跟著唱，往往把音樂(lè)課上成“唱歌課”，課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也在枯燥的教學(xué)中逐漸“沉睡”。如何在現(xiàn)有教學(xué)條件下上好農(nóng)村音樂(lè)課呢？筆者根據(jù)自己這幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手創(chuàng)新音樂(lè)課教學(xué)。

一、從興趣入手轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的“唱歌課”形式

農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課幾乎就是“唱歌課”，也就是傳統(tǒng)的民間藝人“梨園式”的教唱——教師唱一句，學(xué)生跟一句，唱會(huì)即達(dá)到教學(xué)目的。這種以教師為主體，以教代學(xué)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目的。而現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、合作的關(guān)系。教師不可以高高在上，身上罩著光環(huán)，應(yīng)該蹲下身來(lái)和學(xué)生對(duì)話。

“興趣是最好的老師”，首先要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課有興趣。那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為要讓他們?cè)谝魳?lè)課中感受到快樂(lè)。因此我在教學(xué)中采用了“愉快教學(xué)”模式。課前做好充分的準(zhǔn)備，課堂上讓學(xué)生采用自己喜歡的方式，自主學(xué)習(xí)，因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)揮音樂(lè)課的“愉悅”特性，課堂上出其不意地采用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)創(chuàng)意，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、更新教學(xué)方法

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，一切音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴(lài)兒童的聽(tīng)覺(jué)能力。因此聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌、欣賞、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行，還可以利用動(dòng)作游戲來(lái)鞏固學(xué)生的聽(tīng)辨能力。例如我在高音區(qū)演奏時(shí)，要求學(xué)生做雙手向上舉的動(dòng)作;在中音區(qū)演奏時(shí)，學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時(shí)，學(xué)生雙手做下垂動(dòng)作。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作與教學(xué)交叉進(jìn)行卻可以鞏固學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)。每一個(gè)音符、節(jié)奏型、樂(lè)句、樂(lè)段都能反映音樂(lè)的時(shí)間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中，首先面對(duì)的就是節(jié)奏，因此，節(jié)奏掌握直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào)、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。首先開(kāi)展各種聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)、去感知。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無(wú)處不有，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車(chē)聲轟隆轟隆、鐘表嘀嗒嘀嗒、小雞叫嘰嘰嘰嘰、青蛙叫呱呱呱呱。把生活中形象鮮明的聲音融入生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練，讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)。

三、以音樂(lè)活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的動(dòng)力和源泉，音樂(lè)教育在開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能與創(chuàng)造力方面，起著極其重要的作用。音樂(lè)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的健康的人。音樂(lè)教育的首要任務(wù)是為眾多的孩子著想，鼓勵(lì)他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，形成健康的人格，努力為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。作為中學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中注重充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在音樂(lè)中尋找、探索、創(chuàng)新，從而使在美妙的音樂(lè)中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展想象力、審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，為未來(lái)的成長(zhǎng)奠定一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。

新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須在課堂上為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，消除學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的恐懼心理，教師應(yīng)讓學(xué)生在自由的氣氛中大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，要大力創(chuàng)新開(kāi)展學(xué)生喜歡的音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)教師要善于鼓勵(lì)和示范，引導(dǎo)越來(lái)越多的學(xué)生積極參與，一展各自在音樂(lè)方面的風(fēng)采。盡管展示作品的同學(xué)不專(zhuān)業(yè)，對(duì)所選的作品理解不夠，但活動(dòng)結(jié)束以后，學(xué)生們都會(huì)充滿(mǎn)成就感，增強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)的探求欲望。學(xué)生在評(píng)價(jià)音樂(lè)作品時(shí)，對(duì)自己的喜好和情感有了充分表達(dá)，加深了對(duì)音樂(lè)的理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。

四、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)和示范作用

音樂(lè)教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生和音樂(lè)的橋梁。在音樂(lè)課教學(xué)中，教師要扮演好導(dǎo)演、演員和觀眾這三個(gè)角色，充分發(fā)揮音樂(lè)教師的示范、引導(dǎo)和研究指導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要把握講解音樂(lè)知識(shí)技能和音樂(lè)表演的“度”，可以用下面的方法：當(dāng)同學(xué)們興趣和情緒不高時(shí)，教師就應(yīng)該扮演好演員和導(dǎo)演的角色，通過(guò)富有情感而又恰如其分的示范表演，為同學(xué)們營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛和教學(xué)環(huán)境;當(dāng)同學(xué)們興致勃勃，學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈時(shí)，應(yīng)該結(jié)合音樂(lè)作品教學(xué)的需要，及時(shí)介紹一些相關(guān)的音樂(lè)文化與基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，以加強(qiáng)音樂(lè)基本技能的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足同學(xué)們高漲的求知欲望和審美需求。

音樂(lè)欣賞是通過(guò)音樂(lè)認(rèn)識(shí)世界最有力的手段之一。音樂(lè)作為一種非語(yǔ)言性的藝術(shù)， 是以音響形式來(lái)引起人的情感共鳴。欣賞課之所以與德育課有區(qū)別， 是因?yàn)樗闹饕蝿?wù)不是對(duì)學(xué)生“曉之以理”， 而是“動(dòng)之以情”， 不是直接說(shuō)教， 而是潛移默化; 更重要的是，它應(yīng)該讓學(xué)生掌握一種在其他課程中所學(xué)不到的感受事物的方式， 同時(shí)也是一種表達(dá)自己的方式。在教學(xué)方法上， 應(yīng)該圍繞著聆聽(tīng)音樂(lè)與進(jìn)入音樂(lè)這一根本宗旨， 使學(xué)生傾聽(tīng)， 傾聽(tīng)， 再傾聽(tīng)。

新課程呼喚新課堂，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地挖掘新意，創(chuàng)新出豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把趣味性貫穿音樂(lè)課堂教學(xué)始終，使音樂(lè)課教學(xué)始終富有生機(jī)，使音樂(lè)教學(xué)更有利于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面提高，使我們的音樂(lè)教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著動(dòng)力與活力。endprint