因地制宜開展農(nóng)村薄弱小學(xué)美術(shù)教學(xué)

韓小平

喜歡美術(shù)活動(dòng)是兒童的天性，廣大農(nóng)村兒童同樣喜歡美術(shù)，且有很多兒童具有美術(shù)天賦。然而多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋、師資力量薄弱等影響了美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，一些農(nóng)村薄弱小學(xué)的美術(shù)課堂成了名副其實(shí)的擺設(shè)課。那么，如何因地制宜利用農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，開展好農(nóng)村美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)呢？

一、留心+細(xì)心

教師是課程的開發(fā)者、建構(gòu)者，應(yīng)具有開發(fā)本土化、鄉(xiāng)土化、校本化課程的能力。

1.留心——自然景物入畫中唾手可得

農(nóng)村學(xué)校由于受條件限制，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)有時(shí)得不到有力地貫徹實(shí)施，可是農(nóng)村卻有著豐富的自然資源。因此，要走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地，努力引導(dǎo)學(xué)生走向自然、融入社會(huì)，開“源”建“庫”。

“大自然是最好的老師！”這是我題寫在美術(shù)教室墻壁上的標(biāo)語，它提醒我們從大自然中學(xué)習(xí)美術(shù)將受益匪淺。廣闊的農(nóng)村是一個(gè)取之不盡的美術(shù)資源庫，我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體驗(yàn)這片土地，攝取身邊的畫面，讓學(xué)生盡情去描繪五光十色的農(nóng)村生活。美麗的田野、農(nóng)家小院、小橋流水、古樹磚瓦、野草花木、瓜果蔬菜、雞鴨牛羊都可以作為觀察和描繪的素材。不要怕麻煩，告訴學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生嗅出生活的清新，體驗(yàn)生活的美麗，品嘗生活的快樂，用自己的真情實(shí)感去描繪生活、創(chuàng)造生活。只要留心，教師或許還會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造出許多意外的繪畫方法呢！

2.細(xì)心——鄉(xiāng)土文化進(jìn)課堂富有特色

只要細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多取之不盡、用之不竭的美術(shù)教學(xué)材料：樹葉、鵝卵石、草編、小州蚌、蝗蟲、果籽、柚子皮、稻草……有那么多的材料等著我們選用，足可以令城里的孩子們望“農(nóng)”興嘆。把這些唾手可得的實(shí)用材料作為美術(shù)的教具和學(xué)具引進(jìn)課堂，定能引起學(xué)生的極大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)。有時(shí)我想，農(nóng)村的孩子比城市里的孩子幸運(yùn)多了，城市里的美術(shù)課準(zhǔn)備東西都要錢，而我們只要細(xì)心尋找就能夠就地取材！

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”把美麗的自然與最富有創(chuàng)造力的兒童美術(shù)教育融為一體，既豐富了美術(shù)教育內(nèi)容，也促進(jìn)了農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展。實(shí)踐證明，留心加細(xì)心利用農(nóng)村人文、自然資源，開展富有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是符合農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的路子，不僅使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)充滿活力與生命力，還提高了孩子們欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

二、關(guān)心+耐心

新課程提倡要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師沒有教具，學(xué)生沒有學(xué)具，也沒有這方面的圖書資料，學(xué)生缺少練習(xí)技藝的場所，美術(shù)教育氛圍不濃，正常的教學(xué)活動(dòng)較難開展。

1.關(guān)心——想方設(shè)法備齊常用美術(shù)工具

美術(shù)課不像其他文化課，只要書本、作業(yè)本就夠了，它需要的材料除了繪畫的，還有手工的，尤其是手工工具和材料，剪刀、膠水等必不可少，其他則要平時(shí)搜集和準(zhǔn)備。要讓學(xué)生配齊所有的美術(shù)用品不太可能，解決學(xué)生的美術(shù)用具是令農(nóng)村美術(shù)老師頭痛的事，也是教好每個(gè)學(xué)生、上好每一節(jié)美術(shù)課的前提條件。

2.耐心——管理好美術(shù)用品須節(jié)儉

“巧婦難為無米之炊”，考慮到條件差、沒有美術(shù)用品的學(xué)生還占相當(dāng)大比例，教師應(yīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量提供常用的美術(shù)學(xué)習(xí)用品。學(xué)校出錢準(zhǔn)備了顏料、剪刀、蠟筆、彩紙，解決了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和帶美術(shù)用品的麻煩，這樣學(xué)生才有愉快的心情去學(xué)習(xí)美術(shù)。學(xué)生有了美術(shù)學(xué)習(xí)用品，還要耐心地做好保管工作，沒有耐心管理，這些工具很快就會(huì)被弄壞，造成浪費(fèi)。

三、恒心+愛心

新課程提倡在教師之間、師生之間、生生之間開展美術(shù)協(xié)作教學(xué)。美術(shù)教學(xué)單憑美術(shù)老師個(gè)人能力是不能完成的，只有依靠全體師生共同協(xié)作，美術(shù)教學(xué)才能出好成果。

1.恒心——發(fā)揮師生特長協(xié)作開展美術(shù)活動(dòng)

讓有美術(shù)特長的學(xué)科教師參與美術(shù)興趣小組，課外美術(shù)活動(dòng)中勤指導(dǎo)是很有效的方法。美術(shù)老師要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既能與有特長的學(xué)科老師組織輔導(dǎo)，又能“拉攏”有興趣的老師共同指導(dǎo)，讓更多的老師參與美術(shù)學(xué)科，發(fā)揮他們的才能，開辟新的用武之地。他們促進(jìn)了學(xué)校美術(shù)文化發(fā)展，也得到了一定的榮譽(yù)。有的老師指導(dǎo)書法，有的老師指導(dǎo)篆刻……藝術(shù)節(jié)里就能得到好收獲。

定期舉辦大型美術(shù)節(jié)，讓多數(shù)學(xué)生和家長共同參與比賽創(chuàng)作，欣賞家長與孩子的美術(shù)作品。每個(gè)家長看到了孩子們的作品，即便不是他們孩子的，他們的內(nèi)心深處也會(huì)受到震動(dòng)，其觀念就會(huì)轉(zhuǎn)變，不再認(rèn)為美術(shù)課沒有必要學(xué)，而要求學(xué)校多開展各種各樣的美術(shù)活動(dòng)。再將學(xué)生的優(yōu)秀作品制成鏡框，在校園內(nèi)展示，使校園具有良好的美術(shù)文化氛圍。家長的認(rèn)識(shí)提高，孩子們的興趣就越來越濃，美術(shù)教學(xué)自然也好開展了。

2.愛心——相信每個(gè)孩子都能學(xué)好美術(shù)

愛心是啟迪兒童智慧生成的源泉。要做到心中沒有差生，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有一顆愛美之心。這樣，我們才能成為孩子們心中最喜歡的教師。

對(duì)于一些有特長的學(xué)生，我會(huì)無償?shù)貫樗麄冚o導(dǎo)，贈(zèng)送美術(shù)用品，促進(jìn)他們成長。課堂作業(yè)，要尊重孩子們的原創(chuàng)思維，張揚(yáng)他們的個(gè)性，讓美術(shù)教學(xué)洋溢人文關(guān)懷。對(duì)于孩子們的作品，首先給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)，讓學(xué)生在欣賞中感悟，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)中提高。啟迪他們感悟真、善、美，擁有真、善、美的心靈;能夠品味生活，用充滿想象與創(chuàng)造的頭腦、智慧的眼睛和靈巧的雙手，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

總之，留心加細(xì)心挖掘農(nóng)村的資源優(yōu)勢(shì)，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)更豐富、更適宜農(nóng)村孩子學(xué)習(xí);關(guān)心農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，耐心解決美術(shù)學(xué)具，有利于課堂教學(xué)開展，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康成長;教師間協(xié)作，持之以恒開展課外輔導(dǎo)，可以使兒童獲得好的美術(shù)教育，特長得以發(fā)展。endprint